教育科學(xué)研究方法叢書(shū)系列之比較

 一、威廉·維爾斯馬、斯蒂芬·G·于爾斯著：《教育研究方法導(dǎo)論》（第9版），北京：教育科學(xué)出版社
（一）簡(jiǎn)介：維爾斯馬先生的《教育研究方法導(dǎo)論》是本領(lǐng)域的一本經(jīng)典著作，是國(guó)外許多大學(xué)的通用教材，寫(xiě)作初衷是主要服務(wù)于教育學(xué)專業(yè)研究生的需要，闡釋了研究過(guò)程中從選題到研究工具的所有核心問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生理解基本原理和各種研究類型都有很大幫助。
（二）內(nèi)容：維爾斯馬先生的《教育研究方法導(dǎo)論》在內(nèi)容上主要分為三大部分。第一章到第五章主要講述研究過(guò)程，第六章到第十三章主要講具體的研究設(shè)計(jì)，第十四章到第十七章主要講解不同研究設(shè)計(jì)中都用得到的研究工具。
這本書(shū)作為教育研究方法方面的導(dǎo)論型著作，內(nèi)容十分翔實(shí)，可以說(shuō)是基本涵蓋了教育研究方法這門(mén)學(xué)科的方方面面。它不僅對(duì)教育研究方法的基本概念做了闡述，對(duì)教育研究的基本方法做了講解，還引入了歷史研究、人種學(xué)研究、混合法、建模法和德?tīng)柗品ㄟ@些非傳統(tǒng)研究方法。其中我認(rèn)為德?tīng)柗品ㄖ档梦覀內(nèi)ド钊胙芯?，因?yàn)樵谟行┙逃芯壳榫爸校狈ψ銐虻男畔⒒驍?shù)據(jù)，包括缺乏足夠的理論（與政策有關(guān)的研究就是這樣），對(duì)于這樣的情況，就可以采用德?tīng)柗品▉?lái)進(jìn)行研究。同時(shí)，本書(shū)第三部分研究工具中很大的篇幅用于介紹怎樣去收集、統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)，并在介紹中引用了大量的實(shí)例，通過(guò)對(duì)這部分的閱讀和思考，我相信我們都會(huì)對(duì)怎樣去處理數(shù)據(jù)有所了解。
（三）特點(diǎn)
1. 維爾斯馬先生的《教育研究方法導(dǎo)論》主要強(qiáng)調(diào)常用的研究程序的基本原理及其運(yùn)用。在介紹中，各種研究方法通過(guò)大量的例子進(jìn)行講解，其中有些例子就來(lái)自真實(shí)的研究中。書(shū)中講解了各種常用的具體研究類型，有定量也有定性的方法，同時(shí)作為一本導(dǎo)論型著作，為了盡量全面的覆蓋，研究全過(guò)程中的重要話題（比如，如何查閱文獻(xiàn)，如何做研究報(bào)告交流研究成果，如何對(duì)研究報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。）也都有涉及。本書(shū)中所覆蓋到的研究程序都有廣泛的實(shí)用性，所闡述的研究理念對(duì)于許多具體研究情景都有普遍的應(yīng)用價(jià)值。
2. 本書(shū)在編排的體系上，每章結(jié)束時(shí)都有一個(gè)小結(jié)，小結(jié)后緊跟這章的核心概念，又附有練習(xí)，對(duì)于學(xué)生自學(xué)有很大幫助。
3. 作為一本從國(guó)外直接引進(jìn)的著作，許多的研究和實(shí)例都是以美國(guó)教育中所出現(xiàn)的情景和問(wèn)題為例的，因此在我們實(shí)際做研究時(shí)，可以學(xué)習(xí)和參考書(shū)中的內(nèi)容和方法，但是也需要結(jié)合中國(guó)國(guó)情。
二、楊小微主編：《教育研究的原理與方法》（第二版），上海：華東師范大學(xué)出版社
（一）簡(jiǎn)介：楊小微主編的《教育研究的原理與方法》主要是作為教育類專業(yè)基礎(chǔ)課教材。在這本教材中編者參考了目前出版發(fā)行的眾多文獻(xiàn)資料，在選編時(shí)試圖有所突破、有所創(chuàng)新，盡可能地使教育研究方法區(qū)別于任何一種別的活動(dòng)領(lǐng)域也適用的方法體系。同時(shí)，編者盡可能篩選出了一些適合讀者的內(nèi)容，努力給讀者一個(gè)教育研究基本框架，以便每個(gè)人都有可能在此基礎(chǔ)上去進(jìn)行個(gè)性化的自我建構(gòu)。
（二）內(nèi)容：編者主要從教育研究的基本原理和基本方法兩個(gè)層次上來(lái)展開(kāi)本書(shū)的內(nèi)容。前兩章屬于基本原理部分，探討了教育研究的對(duì)象、方法、類型和特性，討論了教育研究的準(zhǔn)則與規(guī)范。第三章論述的是在教育研究中如何進(jìn)行選題與設(shè)計(jì)，不管運(yùn)用任何方法進(jìn)行教育研究，都不可能跳過(guò)選題與設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。第四到十六章闡述的是教育研究的基本方法，分不同的章節(jié)系統(tǒng)地討論了教育研究中的教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、教育測(cè)量法、教育預(yù)測(cè)法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育文獻(xiàn)研究、教育行動(dòng)研究、教育敘事研究、教育人種志研究，以及教育研究資料的整理與分析、教育理論的構(gòu)建、教育研究成果的表述與評(píng)價(jià)等等。
（三）特點(diǎn)
1. 本書(shū)作為高等師范院校的教育類專業(yè)基礎(chǔ)課教材，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。在編排的體系上也考慮到了學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在每一章的開(kāi)頭，增加了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“內(nèi)容提要”“重要概念和術(shù)語(yǔ)”，還采取了“案例導(dǎo)入”這種生動(dòng)的形式；在每一章的末尾還增加了“拓展閱讀材料”。
2. 本書(shū)作為選編型教材，在采各家所長(zhǎng)的基礎(chǔ)上也有自己的亮點(diǎn)，比如關(guān)于定性研究與定量研究的對(duì)比，教育研究的準(zhǔn)則與規(guī)范等等。本書(shū)關(guān)于定性研究與定量研究從產(chǎn)生的背景、特性和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和分析，闡述了兩者之間的不同之處以及在實(shí)際的研究中應(yīng)該采取哪種方法更合適。關(guān)于教育研究的準(zhǔn)則與規(guī)范，無(wú)規(guī)矩不成方圓，本書(shū)中所提出的基本準(zhǔn)則與規(guī)范是值得我們遵守的。
三、個(gè)人總結(jié)
教育研究也是一個(gè)不斷發(fā)展、充實(shí)和完善的知識(shí)體系，所選取的五本書(shū)，每本都有它自己的特點(diǎn)和著重點(diǎn)，并不存在優(yōu)劣之分。通過(guò)對(duì)所選取的兩本書(shū)的閱讀和思考，我對(duì)教育研究的基本原理和概念都有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)研究的方法也有所了解，只有針對(duì)研究的課題采用合理的研究方法，遵循一些研究中的準(zhǔn)則，才能獲得成功，在研究的過(guò)程中不僅要注重理論研究，同時(shí)也要重視實(shí)證研究。
特別需要強(qiáng)調(diào)的是，我覺(jué)得學(xué)習(xí)教育研究?jī)H僅學(xué)習(xí)書(shū)本是不夠的，學(xué)習(xí)教育研究方法的最好方式無(wú)疑是從做中學(xué)，從具體的教育研究中不斷摸索。我們可以通過(guò)平時(shí)的觀摩、見(jiàn)習(xí)、考察和專題研究等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，這樣也才能真正做到知行合一。
【參考文獻(xiàn)】
［1］李方.現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法[M].廣州：廣東高等教育出版社，1997.
［2］劉良華.教育研究方法（專題與案例）[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.