我為學(xué)生撐起一片天

 “育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！眲倕⒓庸ぷ鲿r第一次讀到這句話并無太多的感慨，只是多了一份為人師表的責(zé)任；九年以后當(dāng)我再次讀到這句話時，明白了教育學(xué)的具體運用確實是一門藝術(shù)，教書是一門職業(yè)，教書育人卻是一項偉大的事業(yè)。
去年接手了一個一年級，這也是我初次當(dāng)一年級的班主任。小小的班集體卻留給我了大大的感慨和深深的反思。在我班上有個女孩子開朗大方，平時表現(xiàn)一向優(yōu)秀。有一段時間上課，我忽然發(fā)現(xiàn)她不像過去那樣上課總是坐得端端正正，滿眼喜愛地看著老師。而是每次都故意避開對視的目光，直覺告訴我，她不對勁。于是，我決定下課主動找她聊聊。課間，我看到她在跟同學(xué)做游戲，可是還沒等我走近，她就裝做沒看到我跑了?；氐睫k公室，前思后想，覺得一定有問題。第二天一大早，我把她帶到了辦公室。我自己心里也沒底，憋著一肚子疑問，放低聲調(diào)，輕聲問她：“杜**，史老師覺得你最近好像有點不對勁，怎么啦？”她低著頭，一言不發(fā)，兩只小手不停地互相揉搓。“是不是哪里不舒服？”我摸摸她的頭。她好像想到什么，忽然往后退了幾步，避開了我。她這一退，反而讓我心里踏實了，可以肯定，問題就在我身上。我又試探地問“是不是老師做了什么錯事”，只見她的眼眶頓時紅了，使勁地點了點頭，仍然沉默?！白隽耸裁磳Σ黄鹉愕氖虑?，能告訴我，讓我改正嗎？”話音剛落，她“哇”一聲大哭出來：“老師生氣的樣子很兇，我很害怕！你的樣子很嚇人…...。”原來是一個星期前，我正在上語文課，發(fā)現(xiàn)她正在和班里一名很調(diào)皮的學(xué)生悄悄打鬧，她是班長，非但不幫助老師管理班級，還帶頭打鬧，當(dāng)時我很生氣，就非常嚴(yán)厲地批評了她，還說她不負(fù)責(zé)任，要撤掉她班長的職務(wù)。
明白了事情的原委以后，我向他道了歉，她也原諒了我，算是平息了此事，但這件事對我震動卻很大。我開始真正體會到班主任工作的不易，班主任的一言一行很可能影響著孩子的身心健康，影響她一生。班主任工作不能總是臨時抱佛腳，不能總是亡羊補牢。
痛定思痛，我開始靜下心來反思自己的班主任工作。俗話說：知人才能善教，善教須先知人。我國著名的教育家陶行知先生也說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”班主任搞好班級的管理和教育工作，首先就要全面深入的了解學(xué)生的思想，真誠地走進(jìn)他們的心靈，給予他們精神的關(guān)懷，成為學(xué)生無所不談的朋友，成為“平等中的首席”。總結(jié)出來也就是以下幾點：
一、要有博大的愛心。
著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！笔軅男撵`只有愛的春風(fēng)才能使之愈合，封閉的心靈，只有真情的雨露才會打開。
愛心是老師工作中不可缺少的情操，愛心是消除師生之間情感障礙的保證，愛心是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為知心朋友的橋梁。愛心是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥。
關(guān)心愛護每一個學(xué)生，還要與家長取得密切的聯(lián)系，經(jīng)常利用家訪、打電話、發(fā)短信息等方式和家長聯(lián)系。促進(jìn)家長和老師之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、保留一顆同情心、寬容心
早先有一個說法：天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個角度上說這不無道理。現(xiàn)在社會競爭日趨激烈，學(xué)生們在本該無比快樂自在的少年時代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，我們要求他們早晨要早起讀書，“一日之計在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發(fā)言，勤于思考，每一次作業(yè)獨立完成等等。
為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批評人的時候就不批評，可以對他們微笑的時候就別忍著，不違反原則的問題別抓著不放，多站在學(xué)生的立場上想問題會使學(xué)生在心理上感到輕松，同時也會讓我們自己輕松。
三、用一顆平常心關(guān)注每一位學(xué)生的差異
我每一個學(xué)期都會有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué)，趙六留級那該有多棒啊。為什么會這樣呢，因為總有那么幾個學(xué)生攪得我心神不寧，因為我不能容忍這樣的學(xué)生在自己的班上存在。但當(dāng)我越來越愛這份工作時我知道我錯了，當(dāng)我看見家長無奈的眼神時我知道我錯了，當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時我羞得無地自容，這不是一位對得起良心的老師！
四、與學(xué)生做心與心的交流
自從當(dāng)班主任以來，我有一個感受：學(xué)生們反感簡單的說教，那些諸如要好好學(xué)習(xí)，不成人也要成才，要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排斥說理，他們需要老師與他們交流，但他們更樂于接受的是那些生動的有時間，有地點，有情節(jié)的故事和感受。。
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識、方法的同時學(xué)會做人，則是我班主任工作永恒的出發(fā)點和歸宿。