農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的探究

 一、當前農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動存在的誤區(qū)
（一）農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動表現(xiàn)出城市化趨向，脫離了幼兒的生活實際。當前很多農(nóng)村幼兒園在開展區(qū)域活動時盲目照搬城市幼兒園的經(jīng)驗，利用一些現(xiàn)成的、加工好的資料開展區(qū)域活動，比如五顏六色的橡皮泥、各種形狀的植物和蔬果材料等，忽略了對農(nóng)村豐富自然資源的利用，使得農(nóng)村區(qū)域活動喪失了本土化特色，也忽略了農(nóng)村幼兒和城市幼兒生活環(huán)境差異的存在。
（二）農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動不注重發(fā)揮幼兒作為活動主體的作用，教師越俎代庖剝奪了幼兒的自主權。農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動中，教師總是習慣提前給學生設計怎樣想、怎樣做的活動方案，不注重放手讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，長此以往，學生參與區(qū)域活動的積極性和熱情會逐漸喪失。
二、提高農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動有效性的策略
（一）利用農(nóng)村得天獨厚的鄉(xiāng)土和自然資源，創(chuàng)造特色化的幼兒區(qū)域活動。
1、可以將農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源和自然資源引入課堂，給幼兒創(chuàng)造園內的區(qū)域活動。幼兒的生活學習基本上都是要在園內完成的，這就要求教師和學生一起搜集豐富的鄉(xiāng)土材料和自然材料，并將這些資料搬進幼兒的活動教室，彌補農(nóng)村室內環(huán)境和玩具短缺的不足。春天的野花、野草，夏天的水果、昆蟲，秋天的落葉、種子等都是可以帶入到室內的可操作的天然材料。在活動中教師可以引導學生充分利用這些鄉(xiāng)土和自然材料，讓他們發(fā)揮自己的主觀能動性進行材料的創(chuàng)造和制作。有的幼兒將山楂用木簽串起來做成了糖葫蘆，有的幼兒用新鮮的柳枝編成了小手鐲，用花草和枝條編出了美麗的草帽，用泥巴捏出了栩栩如生的小人、小動物……每個幼兒都積極地參與區(qū)域活動，并充分鍛煉了自己的動手能力和操作能力，他們在區(qū)域活動中體驗了動手的喜悅和成功的喜悅。同時，也活躍了園內的活動環(huán)境和氣氛，讓幼兒的區(qū)域活動更加豐富。
2、可以把學生帶到大自然和鄉(xiāng)土環(huán)境中，為學生創(chuàng)造戶外活動區(qū)域。農(nóng)村幼兒園要不斷挖掘附近的自然環(huán)境資源，利用周邊自然環(huán)境的可鍛煉因素，進行愉快的戶外區(qū)域活動。教師可以帶幼兒走出教室，讓幼兒自己去認識交通信號燈、去認識路標；可以組織學生去春游、秋游，拉近幼兒與大自然的距離，滿足幼兒親近大自然的愿望。讓他們觀察大自然中的花鳥魚蟲，讓他們聆聽不同鳥兒的叫聲，辨別鳥兒；組織幼兒到戶外去挖泥，去觀察播種等，幼兒在這些戶外的親身體驗中會表現(xiàn)得異常興奮，他們會發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)上面的泥土熱乎乎的，下面的泥土涼涼的，而且顏色也不一樣，通過討論，原來是和陽光的照射有關。在戶外的區(qū)域活動中幼兒的探索意識和求知欲會被激發(fā)，他們會積極地參與到區(qū)域活動中。
（二）利用農(nóng)村社區(qū)資源創(chuàng)設豐富的區(qū)域活動內容，發(fā)揮區(qū)域活動的教育功能。農(nóng)村幼兒園沒有城市幼兒園的社區(qū)環(huán)境豐富，沒有隨處可見的游樂場、公園、商場，但是農(nóng)村幼兒園有獨特的社區(qū)環(huán)境。我們可以利用農(nóng)村的“農(nóng)貿市場”、“瓜果種植區(qū)”、“農(nóng)業(yè)蔬菜基地”等為幼兒創(chuàng)造合適的活動區(qū)域?？梢宰層變喝ビ^察農(nóng)貿市場各種糧食、瓜果、蔬菜的價格，讓他們比一比哪種瓜果蔬菜價格最貴，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幫助他們積累生活常識?？梢宰層變喝ビ^察谷物、小麥等的成熟和收割，讓他們了解糧食作物?？梢岳贸擎?zhèn)的健身等公眾場所帶領幼兒觀察農(nóng)村人的休閑娛樂活動，可以讓幼兒親身體驗不同設施的用途等。通過豐富的社區(qū)活動，可以提高幼兒對農(nóng)村的認識，可以讓幼兒根據(jù)的興趣和需要選擇自己喜歡的活動區(qū)域進行自主活動。同時，又有機地融合了各領域的內容，提高了幼兒的感知能力，使之在快樂中學習，能夠實現(xiàn)較強的教育功能。
（三）農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的開展要充分開發(fā)和利用家長資源。農(nóng)村家長由于受文化水平和知識水平的制約，教育意識比較淡薄，對幼兒的一些活動認識不足，總是疾言厲色呵斥制止，阻礙了幼兒天性的釋放和開發(fā)。因此，農(nóng)村幼兒園要定期召開家長會，要提高農(nóng)村家長對幼兒區(qū)域活動的認識?？梢怨膭罴议L在家中獨立開辟一個屬于孩子的活動區(qū)域，讓幼兒在家也可以有一個可以隨意自由操作的活動區(qū)，并鼓勵幼兒將在家里收獲的成果帶到幼兒園和大家一起分享。農(nóng)村幼兒園和家長聯(lián)合，可以豐富和拓展幼兒的活動區(qū)域，可以為他們創(chuàng)造一個極為寬松的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒快樂健康的成長，促進教師、幼兒和家長的共同成長。
結語：綜上所述，農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的開展雖然相比城市有很多不利的條件，但是農(nóng)村得天獨厚的自然資源和鄉(xiāng)土資源是區(qū)域活動開展最有利的條件，農(nóng)村幼兒園要積極開發(fā)和利用這些有利條件，為幼兒區(qū)域活動的開展創(chuàng)造一個最佳環(huán)境，保證幼兒的健康快樂成長。
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