背誦的作用-語(yǔ)言論文

增加語(yǔ)言的輸入,優(yōu)化語(yǔ)言的輸出。在我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,普遍存在著一個(gè)問題,那就是掌握的詞匯量,常用的句型和固定表達(dá)不夠,所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不得不用母語(yǔ)思維去考慮,久而久之,就出現(xiàn)了中國(guó)式的英語(yǔ),同時(shí)這樣方式也影響了語(yǔ)言表達(dá)的流利,因?yàn)樵诒磉_(dá)的時(shí)候,需要有一個(gè)翻譯的過程。作為老師,我們可以選擇一些有趣的和學(xué)生相關(guān)的,同時(shí)難易程度適中的背誦內(nèi)容作為輸入,那么學(xué)生就能很好的理解和吸收了,增強(qiáng)語(yǔ)言的積累。從而能提高語(yǔ)言的口頭和寫作表達(dá)的能力,能更好的為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。
2、背誦能使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感。語(yǔ)言是學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)會(huì)和掌握程度的反映。形成良好的語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來說是非常重要的,語(yǔ)言的好壞決定了這門語(yǔ)言學(xué)習(xí)是否成功。眾所周知,語(yǔ)言的形成需要反復(fù)的開口說,反復(fù)的開口朗讀。從而有效的刺激大腦的記憶,使知識(shí)牢固的積累起來。這樣我們對(duì)語(yǔ)言就有了感覺,就能做到拖口而出,不需要考慮就能表達(dá)我們想表達(dá)的。著名的語(yǔ)言學(xué)家朱光潛教授就認(rèn)為語(yǔ)感的培養(yǎng)源于背誦。而且朗讀到一定程度如能背誦一些篇章,語(yǔ)感也就在無影無行中形成了。
3、背誦能增強(qiáng)學(xué)生的興趣和自信心。Krashen的情感過濾假說認(rèn)為,在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)者的態(tài)度和狀態(tài)如動(dòng)機(jī)、自信、焦慮會(huì)影響語(yǔ)言的習(xí)得。也就是說,自信的學(xué)生比自卑的學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,焦慮情緒底的學(xué)生比焦慮情緒高的學(xué)生能更好的學(xué)好語(yǔ)言。背誦是學(xué)習(xí)者從小就熟悉的方法,比較容易接受。而且學(xué)生在能流利的背誦一篇英語(yǔ)文章后,會(huì)有成就感和自信感,那么焦慮程度隨了降低了,也會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣和自信。這無疑對(duì)他們的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分有利的。
“讀書破萬卷,下筆如有神”,背誦在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)有其獨(dú)特的作用。因而,在我國(guó)這樣一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,如何有效正視背誦英語(yǔ)教與學(xué)過程中的地位,并更好地利用它為我們的語(yǔ)言知識(shí)積累服務(wù)是每一個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮和關(guān)心的問題。