人教版高中英語Module5Unit5閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)-英語論文

本節(jié)課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書高二英語第5模塊第五單元的起始課Warming-upandReading,本單元的中心話題是“急救”,閱讀的文章題目是《燒傷的急救》,文章首先陳述皮膚對人體的重要性,然后介紹燒傷的各種起因,三種不同的燒傷程度以及它們所表現(xiàn)的主要癥狀和所應(yīng)采取的急救措施。
學(xué)情分析:
這個(gè)班是高二美術(shù)班,英語基礎(chǔ)較差,但是大部分學(xué)生的思維活動(dòng)、學(xué)習(xí)熱情、表現(xiàn)欲望和合作精神還是可以在平時(shí)的教學(xué)中不斷提高和培養(yǎng)的。根據(jù)這些特點(diǎn),采用與新課標(biāo)要求相一致的新的教學(xué)方式,即活動(dòng)式的教學(xué)法,這樣面向全體學(xué)生便于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過閱讀文章,學(xué)生能夠說出皮膚對人體的重要性,燒傷的各種起因。
2.通過閱讀文章,學(xué)生能夠用英語正確描述出三種不同燒傷程度的主要癥狀和所應(yīng)采取的急救措施。
3.通過連線,回答問題,填表格,填空,判斷正誤的方法,發(fā)展和訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)測,略讀,尋讀,推理等閱讀策略。
教學(xué)重、難點(diǎn):幫助學(xué)生正確運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略理解課文內(nèi)容。
教學(xué)資源:課本,多媒體,學(xué)案
設(shè)計(jì)思路:
本單元的中心話題是急救,而且這篇閱讀文章的內(nèi)容是關(guān)于燒傷的急救,與話題緊密聯(lián)系?；谶@個(gè)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,在設(shè)計(jì)這篇閱讀課時(shí),熱身部分從圖片和小測試入手(一些我們的日常生活中可以先采取firstaid急救的境況入手)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生已有的知識(shí)。再通過我們?nèi)粘Ｉ钪锌赡馨l(fā)生的一個(gè)急救場景的圖片引發(fā)“燙傷”話題。再通過設(shè)問,連線,填表等不同的練習(xí)題,使學(xué)生能夠了解皮膚對人體的重要性,燒傷的各種起因,三種不同的燒傷程度以及它們所表現(xiàn)的主要癥狀和所應(yīng)采取的急救措施。
教學(xué)過程:
Warming-up
Step1:Studentsareshownsomepicturesandtellwhathashappenedtothesepeople.
1.asnakebite
2.bleeding
3.asprainedankle
4.choking
5.abrokenarm
6.anosebleed
Q1:Doallofpeoplehavetogotohospitalatonce?
Q2:Beforethedoctorcomes,whatshouldwedowiththesepeople?——Givethemfirstaid.
設(shè)計(jì)意圖:通過觀察圖片,使學(xué)生可以想到在我們的日常生活中,在這些情況下我們完全可以先采取firstaid急救。從實(shí)際生活情境入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活已有的知識(shí)。
Step2:Workinpairs.Dothisquizandfindouthowmuchthestudentsknowaboutfirstaid.
1.Whencarryingoutrescuebreathing,(人工呼吸)howmanytimesaminuteshouldyoublowairintothevictim’smouth?
A.4B.8C.15D.20
2.Inamedicalemergencywhattelephonenumberwouldyoucall?
A.110B.114C.120D.119
3.Whatwouldyoudoifyoufindamanbittenbysnake?
A.washthebitewithsoapandwrapabandage(繃帶)abovethebite.
B.Trytosuckoutthevenom(毒液)withyourmouth.
C.Movehimuntilthedoctorcomes.
4.Howwouldyoustopbleeding?
A.Coverthewoundwithplastic(塑料)
B.Putabandageoverthewoundandpressonit
C.Donothingasthebleedingwillstopbyitself
D.Putthewoundundertherunningwater
5.Howtotreatasprainedankle?
A.Putahotpad(墊子)aroundyourankle.
B.Keeponwalkingandjumping.
C.Putanicepackontheankleandgethimtoputhisfootuponachair
6.AchildischokingonapieceoffoodWhatshouldyoudo?
A.Trytochokeitdownbyeatingmorerice.
B.Haveherliedownandrest
C.Carryoutrescuebreathing(人工呼吸)
D.Slap(拍打)herfourorfivetimesonherback
7.Theboyknockedintothetreeandhisnoseisbleeding.Whatwouldyoudo?
A.Pinch(捏)hisnoseandjumpupanddown
B.Lethimsitdownandbendhisheadforwardandpinchhisnose
C.Liedownandpinchhisnose
D.Lethimsitdownandbendhisheadbackwardandpinchhisnose
8.Whatshouldyoudoifyoufindapersontrappedunderacar?
A.Trytopullhim/herout.B.Findenoughpeopletoliftthecarsafely
9.Ifapersonwasshockedbyelectricity,whatshouldyoudo?
A.Pullhimawaywithyourhand.
B.Cutofftheelectricityandpullthelineawayfromtheperson.
設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)小測試,讓學(xué)生進(jìn)一步思考討論在上面圖片中以及另外三種比較常見的可采取急救措施的情況下,應(yīng)該分別采取什么急救措施。
Pre-reading
Step1:Readthetitleandhaveapredictionofthetext.
Q1:Whatwillthetexttalkabout?
設(shè)計(jì)意圖:通過對課文題目的理解,來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容的能力。
Step2:Lookatthepictureandanswerthefollowingquestions.
Q1:Whathappenedtothelittlegirl?
——Thegirlwasburnedbyhotwater.
Q2Whatsortofinjuriesthechildwillhave?
Q3Whatkindoffirstaidwouldyouperform?
設(shè)計(jì)意圖:通過我們?nèi)粘Ｉ钪锌赡馨l(fā)生的一個(gè)急救場景的圖片引發(fā)“燙傷”話題。繼而想到燙傷后該怎么辦,這樣,就自然地把學(xué)生帶到課文題目。
Step2:Skimforgeneralinformationandmatchthetopicofeachpart.
Part1A.typesofburns
Part2B.firstaidtreatment
Part3C.thefunctionoftheskin
Part4D.characteristicsofburns
Part5E.causesofburns
設(shè)計(jì)意圖:通過觀察文章的材料構(gòu)成,subtitleorheadings/listsofgoalsorobjectives.訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽文章搜尋信息的能力以及培養(yǎng)在快速獲取信息的過程中如何通過文章結(jié)構(gòu)抓住主要內(nèi)容的能力。
While-reading
Part1——thefunctionoftheskin
1.Readthispartandunderlinetheanswerstothefollowingquestions.
Q1:Whatisthefeatureofskin?--Theskinisanessentialpartofyoubodyanditslargestorgan.
Q2:Howmanylayersofskindopeoplehave?--Three.
Q3:Whatcanskindoforourbody?--protectyouagainstdiseases,poisonsandsun’sharmfulrays,keepyouwarnorcool,preventyourbodyfromlosingtoomuchwater,givesyousenseofcold,heat,painandtouch
設(shè)計(jì)意圖:通過回答問題,使學(xué)生了解皮膚的功能和重要性。這樣是為了培養(yǎng)學(xué)生搜尋細(xì)節(jié)信息的能力。
Part2&3——typesofburns&characteristicsofburns
1.Readpart3&4andanswerthefollowingquestionstoknowthetypesofburns.
Q1:Howmanytypesofburns,andwhatarethey?---Three.Firstdegreeburns,seconddegreeburnsandthirddegreeburns.
2.StudentsdoEx2andtellthecharacteristicsofdifferenttypesofburns.
設(shè)計(jì)意圖:通過圖片幫助學(xué)生更好的理解三種不同的燒傷的程度。
Post-reading
Step1:StudentsdotheEx4.onPage35
設(shè)計(jì)意圖:通過情景判斷,不僅檢查學(xué)生對文章的深層理解,而且培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文中信息解決問題的能力。
Step2:Studentsdiscussthefollowingquestions.
Q1:Whatischaracteristicofeachburn?
Q2:Whatisthetypeofeachburn?
——1.characteristic:Hislegsbecamered,swollenandcoveredwithblisters.
type:Firstdegreeburns.
2.characteristic:Herwristblisteredandbecamewatery.
type:Seconddegreeburns.
3.characteristic:Herarmlookedterriblebutitdidn’thurt.Theskinwascharred.
type:Thirddegreeburns.
4.characteristic:Herarmswereredandhurtabit.
type:Firstdegreeburns.
Q3:Whatisrightfirstaidforeachburn?
設(shè)計(jì)意圖:通過討論的方式,使學(xué)生能夠歸納總結(jié)思考,并能表述出三種不同的燒傷程度的特征和處理措施。
Homework:FinishthePost-readingpart.
Self-evaluation:
學(xué)生學(xué)習(xí)外語應(yīng)該能夠用所學(xué)語言了解實(shí)際生活并就實(shí)際生活中的情景進(jìn)行有效的交際。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該盡可能多地使用各種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際場景,讓語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來。同時(shí)盡量給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過自學(xué),自悟,自助體會(huì)和理解文章的內(nèi)容,形成學(xué)習(xí)策略。本節(jié)課的容量相當(dāng)大,但是由于輔助教學(xué)手段運(yùn)用的較為合理恰當(dāng),所以完成情況很好。
熱身部分充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣,閱讀部分環(huán)節(jié)流暢緊密,最后的討論則深化了單元主題.但是受實(shí)際教學(xué)環(huán)境的限制,學(xué)生活動(dòng)的形式只有pairwork和groupwork兩種,稍顯單調(diào)。