淺談思想品德課如何實施素質(zhì)教育-教育論文

實施素質(zhì)教育,不僅是我國教育改革和現(xiàn)代建設(shè)發(fā)展的需要,也是當(dāng)代世界各國教育改革的共同趨勢。思想品德課是中學(xué)德育工作的主要途徑。他對幫助學(xué)生確立正確的政治方向、樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、形成良好的道德品質(zhì)起著重要的作用。因此,思想政治課也必須實行素質(zhì)教育。
實施素質(zhì)教育,不是對“應(yīng)試教育”全盤否定,正確的態(tài)度應(yīng)該是批判的繼承。有人認(rèn)為“思想品德課就是死記硬背,只要學(xué)生記得好,考試的分?jǐn)?shù)高,說明你的思想品德課也上好了”。其實不然,這樣的課偏重飲食,嚴(yán)重削弱以至失去了思想品德課的某些教育功能。實施素質(zhì)教育,可以克服“應(yīng)試教育”的不足,做到理論知識,培養(yǎng)能力與提高思想覺悟三者的統(tǒng)一。真正提高學(xué)生的政治素質(zhì)。在思想品德課教學(xué)中,我對素質(zhì)教育作了一些嘗試。
一、注重課堂教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用
為了注重素質(zhì)教育,我在備課時有目的的準(zhǔn)備思考題,讓學(xué)生帶著問題在指導(dǎo)下閱讀材料,對重點、難點進行廣泛的討論,使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中,不包辦代替,把傳授知識的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思索和實踐的過程。這樣,提高了學(xué)生的認(rèn)識水平和能力,從而達到“教”是為了“不需要教”的目的。
當(dāng)今中小學(xué)生雖然關(guān)心國家的前途和命運,關(guān)注改革開放形勢的變化,但他們涉世不深,思維方法還存在片面性。因此,我對學(xué)生在講課中提出的問題及時引導(dǎo)解決。例如,在講到共同富裕的時候,有的學(xué)生提出:“我們提倡共同富裕,但是市場經(jīng)濟的發(fā)展卻使貧富的差距拉大,這樣會不會像資本主義社會那樣,出現(xiàn)兩極分化?“我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊娊?掌握了具體情況后,做了分析:(1)共同富裕是全體人民的共同富裕,使社會主義本質(zhì)的主要表現(xiàn)。(2)共同富裕不是同時同步富裕。國家允許和鼓勵一部分人和一部分地區(qū)通過合法經(jīng)營先富起來。(3)收入差距拉大,不能說明是兩極分化,而且是一個積極分化的概念。由于我國先富起來的人并沒有形成一個階級,而是分散在社會各階層、各個手段加以宏觀調(diào)控,不會出現(xiàn)像資本主義社會那樣的兩極分化。經(jīng)過分析,加深了學(xué)生對資本知識的理解,提高了他們的思想認(rèn)識。
二、理論聯(lián)系實際,重視培養(yǎng)學(xué)生能力
思想品德課教學(xué)的目的就是要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),規(guī)范學(xué)生的行為。因此,在教學(xué)中我聯(lián)系學(xué)生生活中思想上的熱點問題、重點問題開展學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。例如:將“養(yǎng)成自覺守紀(jì)的習(xí)慣”這一課時,我聯(lián)系學(xué)校和班級中的紀(jì)律狀況,教育學(xué)生自覺守紀(jì)。我發(fā)動學(xué)生以“如果我是班主任”為題開拓學(xué)生思維,增強了學(xué)生參加管理的意思。其本身沒有背離教育的目的,卻充實學(xué)生的思想意識,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
法制課我還結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),開展多種普法教育形式:如定期邀請縣律師事務(wù)所的律師來學(xué)校講課,普及法律知識;并且和縣公安局看守所聯(lián)系,到看守所進行實地考察,了解青少年犯罪的各種因素和養(yǎng)成的不良習(xí)慣,讓在押的違法的犯罪分子進行現(xiàn)身說法,從他們的失足經(jīng)歷來感染同學(xué)們,達到了預(yù)防青少年違法犯罪,弘揚正氣的積極目的。
為了鍛煉學(xué)生的能力,我在學(xué)生中抽出一部分學(xué)生組織“小記者活動”。在講述我國的人民代表大會制度時,讓他們邀請了縣人大代表。讓學(xué)生親身了解他們是如何當(dāng)選為人民代表的,和選民的關(guān)系,有哪些權(quán)利等。讓學(xué)生真正感受到我國人民當(dāng)家作主、認(rèn)識到自己是國家的主人,使他們更加熱愛自己的國家,明確自己的權(quán)利和義務(wù),激勵學(xué)生更加勤奮地學(xué)習(xí)科學(xué)文化科學(xué)知識,將來為建設(shè)祖國做出更大的貢獻。
中小學(xué)生對社會的認(rèn)識一般是感性的、片面的、零碎的,由此,我把教材中提出的理論觀點與社會實踐相聯(lián)系,把學(xué)生的片面認(rèn)識深化到理性認(rèn)識,從而收到品德課教學(xué)的實效,從而提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力。如在學(xué)習(xí)到“改革開放十多年來,人民生活水平有了十分顯著的提高?！边@一內(nèi)容時,我沒有直接講述,而是讓學(xué)生做一次社會調(diào)查。調(diào)查的題目是“我村(或我家)改革開放后的生活對比?！比缓笞寣W(xué)生在課堂上宣講調(diào)查結(jié)果。大部分同學(xué)發(fā)言積極、情緒高昂。讓學(xué)生自己了解黨的改革開放的方針和政策是正確的。
三、了解國內(nèi)外大事,適時開展時事教育
平時讓學(xué)生收聽收看新聞節(jié)目和翻閱報紙,及時了解國內(nèi)外及本地大事。我嘗試著每節(jié)品德課前兩分鐘的“新聞發(fā)布會”,由學(xué)生輪流報告最新消息,包括國際、國內(nèi)和我們縣、學(xué)校的熱點新聞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。例如在講述“維護祖國榮譽還表現(xiàn)在尊敬和愛護國旗、國徽”內(nèi)容時,我針對我校每周星期一升旗儀式和國旗下的獻辭,組織學(xué)生開展題為“國旗在我心中”的課堂演講賽,增強了學(xué)生的愛國主義情感。
平時,利用輔導(dǎo)課時間以及板報這塊陣地介紹、學(xué)習(xí)孔繁森、李素麗、徐虎、任長霞、焦裕祿、邱娥國、雷鋒等先進模范人物的先進事跡。通過學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生認(rèn)清形勢,養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣,由“知國”到“愛國”,逐步樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
在思想品德課由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的工作中,我們政治課教師經(jīng)過不懈的努力,一定會擺脫舊模式的束縛,使學(xué)生在掌握知識培養(yǎng)能力與提高覺悟三者上有機地統(tǒng)一起來。讓我們著力對學(xué)生進行“素質(zhì)教育”,培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的、合格的“四有”新人。