淺談?wù)Z文教學(xué)中興趣的培養(yǎng)-語(yǔ)文論文

1.做個(gè)拿來(lái)主義者
新課標(biāo)已經(jīng)取消了一本通行天下的做法，這一做法無(wú)疑在告訴教師們，有無(wú)限量的文字可以讓學(xué)生達(dá)到大綱的要求，講什么并不重要。這無(wú)疑是在給教師松綁，給了語(yǔ)文老師一個(gè)可以自由發(fā)揮的廣闊天地。語(yǔ)文老師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這座天地來(lái)，一切為我所用。不再教條地“宣科”，圍繞學(xué)生口味來(lái)大膽地處理教材是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第二關(guān)鍵。
首先，把教學(xué)參考書(shū)放到一邊。八，主題的把握。一篇優(yōu)秀的文章往往有多個(gè)主題。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智，也可以選擇適合的主題講。以《從百草園到三味書(shū)屋》來(lái)講，教參提到的主題是暴露封建禮教和陳舊的教學(xué)方式。也鼓勵(lì)了對(duì)主題的探討。但這篇文章做“童年記趣”來(lái)講會(huì)更切題而且輕松。盡管大學(xué)教授對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)多有批評(píng)，但我以為初中語(yǔ)文課不是學(xué)術(shù)研討課，不應(yīng)該把目的設(shè)在求“正解”上。當(dāng)然，從目前學(xué)術(shù)的角度看，《從百草園到三味書(shū)屋》更像是“童年記趣”類的文章。這里這個(gè)例子只意在說(shuō)明，在主題的闡釋上盡量避開(kāi)學(xué)生難以把握的主題。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)還不應(yīng)該是學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。8，深淺的把握。也同樣如此。要知道語(yǔ)文教材不是童話書(shū)，那些篇目的作者多是名家，其寫作年齡也多在成年，有些甚至是晚年，文章中所包涵的滄桑往往是咂摸不盡的。初中的學(xué)生難以把握。這樣，對(duì)課文內(nèi)容深淺的掌控就是一件特別應(yīng)該謹(jǐn)慎的事。如果連教師都要研究教參后才能懂得的意義，就干脆不要給學(xué)生說(shuō)了。教課內(nèi)容的沉重，學(xué)生難以理解，往往是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的消極因素。0，重點(diǎn)的把握。一篇課文在手，如果按教參上把它的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、修辭、語(yǔ)言等一一講來(lái)的話往往沉重，而有些教師偏偏就喜歡多管齊下。與其這樣復(fù)雜，不如簡(jiǎn)單，這篇課文情節(jié)妙，那就只重點(diǎn)講情節(jié)，那篇課文修辭好，那就拿那篇課文講修辭。這樣刪繁就簡(jiǎn)的做飯不僅可以做到重點(diǎn)突出，印象鮮明，更關(guān)鍵的是讓學(xué)生可以抓到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的訣竅，能從一節(jié)課中聽(tīng)出點(diǎn)東西來(lái)。否則，東一榔頭西一棒子，學(xué)生不知所云，哪里還有學(xué)習(xí)的興趣呢。
其次，靈活處理教材。教材組的編寫人員不是神仙，要求他們的編選篇篇都“好”，更是苛求。對(duì)作品的評(píng)價(jià)本來(lái)就是蘿卜青菜的事。所以，這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和口味作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。認(rèn)為不適合的不講，課外有恰當(dāng)?shù)木湍脕?lái)講。當(dāng)然，這并不是說(shuō)一味的迎合學(xué)生口味，而是本著培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的原則對(duì)教材作出的靈活處理。教材的編選者往往從大局著眼，也往往顧忌了學(xué)者們的批評(píng)，在編選文章時(shí)不免有許多考慮。有個(gè)版本的初中語(yǔ)文初一第一課就是古老的《女媧補(bǔ)天》，險(xiǎn)些沒(méi)把語(yǔ)文老師們給愁死。怎么辦？一，可以講神話，讀文章，在培養(yǎng)興趣的前提下背過(guò)就得；二，如果不行，就先放放，后面再講吧。
以上所說(shuō)的，限于篇幅，多是概括性表述，未能具體詳盡的論述。我只是想，我們必須足夠重視初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，體會(huì)新課標(biāo)的精神內(nèi)核，并在它所提供的廣闊空間內(nèi)設(shè)千方創(chuàng)百計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣為前提大膽地創(chuàng)造性地展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)。讓語(yǔ)文課成為孩子們一生中最可珍藏的記憶，并成為他們受之不盡的精神財(cái)富。