多元價值取向下我國競技體育人才培養(yǎng)模式再識-體育論文

“競技體育價值根據(jù)目的和手段來分有下列價值：自由價值、生命價值、發(fā)展價值、政治價值、經(jīng)濟價值、教育價值、文化價值等。如果從價值關(guān)系的個體承擔(dān)者對競技體育價值進行分類，又分為選擇價值、規(guī)范價值、競爭價值、娛樂價值、審美價值等”。這多元化的價值生成了競技體育的諸多功能，也正是由于多種功能表現(xiàn)促使人們的關(guān)注和參與，并從中得到各種各樣的身心體驗。因此通過競技的過程“有效地向全社會昭示體育精神，使人類進行自身積極維護和美化身體的教育過程”，成為了競技體育的本質(zhì)屬性，并直接推動著競技體育的不斷發(fā)展。
由此，通過教體結(jié)合的實踐和成效，結(jié)合競技體育的多元價值和本質(zhì)屬性，應(yīng)該以不同的價值取向設(shè)想建立和完善如下的人才培養(yǎng)模式體系：
按政策體系分為：企體結(jié)合模式、軍體結(jié)合模式、教體結(jié)合模式。其意義是將競技體育納入到企業(yè)、軍隊和教育系統(tǒng)中，借助其具備的資源謀求發(fā)展，同時反作用于企業(yè)、軍隊和教育，強化其內(nèi)部動力與外部影響力。
按領(lǐng)域相關(guān)分為：軍地結(jié)合模式、校企結(jié)合模式、軍企結(jié)合模式。其意義是通過不同領(lǐng)域的交叉與整合，共同承擔(dān)起競技體育的組織、管理、提高與完善的任務(wù)，合并力量與優(yōu)勢，促進競技體育的區(qū)域性發(fā)展。
按自身生成分為：學(xué)校模式、企業(yè)模式、地方模式、行業(yè)體協(xié)模式、國家模式。其意義為重新分配舊“舉國體制”下競技體育人才的培養(yǎng)的職責(zé)，按照運動員不同的年齡、運動年限和運動水平有目的的以培養(yǎng)載體自身的能力為基礎(chǔ)，完善各級各類競技體育人才的培養(yǎng)。
三、多元化的競技體育“新舉國體制
面對世界政治、經(jīng)濟的全球化大潮，未來我國競技體育發(fā)展的趨勢將體現(xiàn)出國際化、社會化和科學(xué)化的總體特點，會進一步強化對綜合國力的具體要求。因此，從某種意義上說“舉國體制”非但不會因時代的變遷而消失，反而會有向更廣泛領(lǐng)域延伸，以體現(xiàn)出更豐富價值內(nèi)涵的趨勢。綜合分析競技體育人才培養(yǎng)模式的多元價值取向，以及對促進競技體育不斷發(fā)展的深遠意義，作為新時期的體育理論與實踐工作者，應(yīng)該以“大競技體育觀”的思想看待我國的競技體育發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，以多元化的視角辯證的理解新時期的“舉國體制”。具體如下：
層次分擔(dān)化一一化整為零的“按需分配”。將競技比賽按其規(guī)模和級別分為全國性比賽、洲際性比賽和世界性比賽。在全國性比賽范疇中鼓勵省市、行業(yè)體協(xié)間的合作與競爭；在洲際性比賽中充分調(diào)動各省市、地區(qū)的組織機構(gòu)、教練員、科研及運動員力量，代表國家參加這一級別的國際比賽對于奧運會、世界單項錦標賽，國家必須集中最優(yōu)秀的競技體育人才隊伍，以展現(xiàn)國家整體的競技運動水平和綜合國力。這樣，國內(nèi)競技體育的合作與競爭會更加有效；針對洲際性比賽國家可適當(dāng)?shù)某槌霾糠志?，同時給予地方和行業(yè)體協(xié)更多學(xué)習(xí)與提高機會；在世界級重大賽事中國家對運動隊（員）選拔、培養(yǎng)以及使用將會有更大的空間和力量。
項目地域化一一重點扶持的“優(yōu)勢項目”。根據(jù)我國競技體育發(fā)展的總體戰(zhàn)略目標，按照省市、地區(qū)競技體育項目發(fā)展的歷史，確定不同項目成績的優(yōu)勢地域，國家給予政策上的支持，本地區(qū)進行重點培育，形成特色與品牌。
資源整合化一一合理調(diào)配的“資源共享”。長期以來，由于“舉國體制”的單一性和政府性，使得我國競技體育發(fā)展所利用的資源較為有限，尤其是社會資源利用薄弱。如學(xué)校的科技資源與后備人才資源、企業(yè)的物質(zhì)資源與管理資源、軍隊的保障資源與制度資源等等。在“大競技體育觀”下必須對各種資源進行重新整合和合理配置，我國競技體育發(fā)展目標才能更好的實現(xiàn)。
優(yōu)勢集中化一一高效穩(wěn)定的“國家隊”。我國競技體育聯(lián)賽制度還處于不斷完善階段，不同競技項目發(fā)展水平各有高低，集中體現(xiàn)在訓(xùn)練水平發(fā)展的不均衡。為了保證優(yōu)勢項目領(lǐng)先地位，弱勢項目提高幅度，國家隊更為集約化的訓(xùn)練、管理和競賽體制在一定時期和絕大多數(shù)項目中必將成為主流方向。四、結(jié)語
有關(guān)‘，‘國體制”、競技體育人才培養(yǎng)模式的爭論與探討由來已久，論點各有千秋，但究其本源，無外乎對其價值與本質(zhì)屬性的探討，本文的敘述與分析亦是對此問題作些嘗試性的探討，難免會有不妥之處，概括起來形成這樣一些觀點作為參考：1、競技體育的“舉國體制”有其存在的歷史與現(xiàn)實意義，應(yīng)當(dāng)被正確的評價；2、競技體育發(fā)展與競技體育人才培養(yǎng)互為最大價值，應(yīng)繼續(xù)對“教體結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式進行不斷完善與創(chuàng)新；3、在對待我國競技體育發(fā)展和競技體育人才培養(yǎng)問題時應(yīng)建立多元價值取向進行合理分析，站在“大競技體育觀”的高度，整合所有資源，促進我國競技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。