基于學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究

1.學(xué)科競(jìng)賽與培養(yǎng)創(chuàng)新能力之間的關(guān)系

    在豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)生在競(jìng)賽中對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，有利于培養(yǎng)更適合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（1）培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1）以課程教學(xué)為基礎(chǔ)。學(xué)科競(jìng)賽無(wú)論是考察大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)或技能，還是鼓勵(lì)創(chuàng)新能力，其始終都離不開(kāi)學(xué)科基本理論和知識(shí)，而這些主要來(lái)自課堂教學(xué)。因此，想利用學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須抓牢課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的基礎(chǔ)性作用。

2）以競(jìng)賽項(xiàng)目為載體。大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的過(guò)程，既是要求學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)，靈活運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際的過(guò)程，也是典型的實(shí)踐過(guò)程。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，需要引入以“創(chuàng)新精神”為價(jià)值目的的學(xué)科競(jìng)賽來(lái)推動(dòng)。競(jìng)賽項(xiàng)目是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的為重要載體，通過(guò)不斷梳理競(jìng)賽項(xiàng)目的門(mén)類(lèi)和特色，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，逐步建立一個(gè)較為完善的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目體系，并以此為基礎(chǔ)建立相應(yīng)的培訓(xùn)體系，進(jìn)而系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

３）以技術(shù)訓(xùn)練為手段。大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽要求的是綜合性與靈活性，參賽學(xué)生必須在夯實(shí)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和思維，針對(duì)“創(chuàng)新”的訓(xùn)練無(wú)疑成為競(jìng)賽訓(xùn)練的中心工作?；趯W(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)創(chuàng)新能力的模式，要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制定合理有效的技術(shù)方案，創(chuàng)造性地解決競(jìng)賽問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練，也是最有效的手段。

（2） 建立保障機(jī)制

1）管理的規(guī)范化和制度化?？茖W(xué)規(guī)范的管理制度是各項(xiàng)工作有序開(kāi)展的必要保證，針對(duì)學(xué)科競(jìng)賽制定相應(yīng)的管理規(guī)章制度，并完善與其相關(guān)的操作流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。

2）加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新訓(xùn)練基地的建設(shè)與改善，是學(xué)校教學(xué)改革、賽前培訓(xùn)的重要保障。既為學(xué)生課外科技活動(dòng)提供實(shí)踐的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為學(xué)科競(jìng)賽提供設(shè)施完善的硬件環(huán)境。

3）指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。在大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中，活動(dòng)參與的主體是學(xué)生，活動(dòng)質(zhì)量的保障是指導(dǎo)教師，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和幫助。因此，學(xué)校必須建立一支結(jié)構(gòu)合理、研究能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

4）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保經(jīng)費(fèi)來(lái)源。經(jīng)費(fèi)投入既是保障學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是保證活動(dòng)質(zhì)量和水平的基本條件。因此，學(xué)校要根據(jù)自身?xiàng)l件，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并制定相關(guān)管理辦法，確保年度預(yù)算中的競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位。

3.學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用

（1）有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

    高校需要向社會(huì)輸送創(chuàng)新型人才，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面起著重要的作用。每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有創(chuàng)新意識(shí)，只是需要與實(shí)踐結(jié)合才會(huì)激發(fā)出來(lái)。學(xué)科競(jìng)賽是對(duì)大學(xué)生已有的知識(shí)和能力、思想和行為等進(jìn)行引導(dǎo)，使其應(yīng)用新技術(shù)和新方法，設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的、符合邏輯的新意產(chǎn)品。同時(shí)，大學(xué)生還會(huì)在學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中，經(jīng)歷創(chuàng)新的成功與失敗，在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷整合自己的想法，增強(qiáng)創(chuàng)新自信心，樹(shù)立創(chuàng)新理想。

（2）著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

    學(xué)生在高校課堂教學(xué)中，只是被動(dòng)地接受理論基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏自己獨(dú)特的思維方式，沒(méi)有發(fā)出自己的話(huà)語(yǔ)權(quán)。完全是“自己對(duì)自己”封閉的學(xué)習(xí)方式，學(xué)到的技能和知識(shí)往往缺乏真正消化和掌握的場(chǎng)所。學(xué)科競(jìng)賽為大學(xué)生提供了發(fā)揮創(chuàng)新思維的場(chǎng)所，大學(xué)生通過(guò)尋找資料，集體討論，反復(fù)實(shí)踐等形式去體驗(yàn)自己所理解的知識(shí)，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找要領(lǐng)并最終解決問(wèn)題。每一次的競(jìng)賽，都會(huì)深入地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維、邏輯性思維、批判性思維和發(fā)展性思維。

（3）逐步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新技能

    學(xué)科競(jìng)賽的特點(diǎn)決定了學(xué)生需要擁有創(chuàng)新思維和邏輯思維能力，歷屆競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)作品也印證了大學(xué)生們有著無(wú)限的創(chuàng)新來(lái)源和能力。在比賽環(huán)節(jié)中，既要有硬技能，也要有軟技能。競(jìng)賽中的團(tuán)隊(duì)成員都來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)和年級(jí)，必需做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、分工協(xié)作、溝通配合，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)生在比賽過(guò)程中敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試，不斷激發(fā)興趣和潛能，使創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能得到了有效培養(yǎng)。

本文來(lái)源：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html《文學(xué)教育》