生活實際在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用探析

相較于其他學(xué)科，初中物理課程更需要貼近生活，重視實踐教學(xué)。因此，如何促使理論與實踐相結(jié)合，是初中物理教學(xué)需要解決的重要課題。若要改變傳統(tǒng)物理教學(xué)“重理論、輕實踐”的模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的物理人才，就必須將生活實際運用到初中物理實驗教學(xué)中。引導(dǎo)學(xué)生親近自然，走進(jìn)生活，并運用所學(xué)物理知識解決實際生活中遇到的問題，從而讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)的價值和功效，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺性，促使他們在解決實際生活問題中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。

一、 初中物理實驗教學(xué)生活化的重要意義

1、營造輕松的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動地位，課堂氣氛較為沉悶，這無疑嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。而若在初中物理實驗教學(xué)中合理運用生活實際，就可以督促教師投入更多的時間和精力，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與物理實驗教學(xué)，并讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，與教師積極溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極解決問題。這不僅可以有效提高初中物理實驗教學(xué)的效率，還有利于學(xué)生健康人格的形成。

2、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

將生活實際合理運用到初中物理實驗中，可以創(chuàng)造舒適、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與教師之間的距離，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，并與教師、同學(xué)積極討論、探究，增強(qiáng)彼此之間的互動交流。在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生更愿意主動探索物理學(xué)問題，思維更加活躍，對問題產(chǎn)生不同的觀點，并嘗試從不同角度闡釋生活中的物理學(xué)現(xiàn)象?？梢?，生活化的初中物理實驗教學(xué)，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，挖掘?qū)W生的物理學(xué)潛力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的物理實驗教學(xué)中，為了使學(xué)生在考試中取得優(yōu)異成績，教師往往更加關(guān)注理論知識的講授，甚少關(guān)注物理學(xué)實驗，更少涉及物理實驗教學(xué)的生活化，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很少接觸實踐教學(xué)，面對單一、枯燥的理論學(xué)習(xí)根本提不起興趣。而生活化的初中物理實驗教學(xué)，為學(xué)生提供了更多的動手、觀察和實踐的機(jī)會，更加貼近生活，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。讓學(xué)生充分認(rèn)識到物理學(xué)知識在生活中的實際價值，進(jìn)而自覺增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)積極性。

二、初中物理實驗教學(xué)生活化的主要策略

1、為學(xué)生布置生活化的物理實驗作業(yè)

為學(xué)生布置生活化的物理實驗作業(yè)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在解決實際生活問題的過程中鞏固所學(xué)物理實驗知識。教師在安排物理實驗作業(yè)時，不能單純的考慮理論知識掌握，而應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣，布置一些貼近生活實際的作業(yè)，例如讓學(xué)生觀察生活中的靜電現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中存在的摩擦力，認(rèn)真研究生活中出現(xiàn)的浮力情況。通過這種生活化的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，增添物理實驗教學(xué)的趣味性和實踐性。

2、創(chuàng)設(shè)生活化的物理實驗教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高物理實驗教學(xué)效率的重要途徑，它可以幫助學(xué)生回憶日常生活中見到的物理學(xué)現(xiàn)象，并根據(jù)所學(xué)的物理學(xué)知識認(rèn)真思考和探究，從而系統(tǒng)梳理已掌握的物理學(xué)知識。例如，教師可以用儲水管和小水槽制作一個小噴泉，讓學(xué)生在觀察過程中，說出其中所蘊含的物理學(xué)知識，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的壓強(qiáng)知識。在這種情境教學(xué)中，學(xué)生不再一味的接受知識，而是根據(jù)自身的生活經(jīng)驗和習(xí)得的物理學(xué)知識，積極思考和解釋某些物理現(xiàn)象，極大地提高自身的實踐性，增強(qiáng)了所學(xué)知識的系統(tǒng)性。

3、采用貼近生活實際的教學(xué)內(nèi)容

許多物理學(xué)知識都源于生活，因此，物理學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意提高學(xué)生的實踐性，教學(xué)內(nèi)容要貼近生活實際，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，尋找教學(xué)知識與生活的契合點，在物理實驗教學(xué)中要安排一些生活中常見的物理現(xiàn)象，例如摩擦力、浮力、壓強(qiáng)、力的合成、電力、溫度、密度等。這一方面易于學(xué)生理解，降低物理實驗教學(xué)的難度。另一方面，也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本文來源：http://m.xwlcp.cn/w/jy/3041.html《課程教育研究》