《音樂(lè)之聲》簡(jiǎn)介

    《音樂(lè)之聲》最初的形式是音樂(lè)劇，最開(kāi)始在百老匯演出，后來(lái)被羅伯特·懷斯將其改編成電影形式，搬上電影熒幕，這部電影在美國(guó)電影界中一直占據(jù)十分重要的地位，經(jīng)久不衰，曾經(jīng)獲得奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)、最佳改編配樂(lè)獎(jiǎng)等五個(gè)大獎(jiǎng)。講述了一個(gè)家庭女教師在上校家做家庭教師，引導(dǎo)上校的孩子們走向正軌的故事。故事發(fā)生在上世紀(jì)三十年代，瑪利亞是一名見(jiàn)習(xí)修女，到退役的海軍上校特拉普家中做家庭教師，她是特拉普上校家第十二位家庭教師，她要教授的是上校家中的孩子，由于上校家中的孩子十分調(diào)皮，難以管教，而且喜歡捉弄老師，因此沒(méi)有多少教師可以在上校家中待上很長(zhǎng)的時(shí)間。但是瑪利亞是一個(gè)十分睿智的教師，她知道了其他教師被辭退的原因，是因?yàn)樯闲?duì)孩子十分嚴(yán)格，由于上校的工作十分繁忙，因此也沒(méi)有時(shí)間顧及孩子，所以孩子們得不到自己父親的關(guān)愛(ài)，于是通過(guò)捉弄教師來(lái)引起自己父親的注意。由于孩子們總是調(diào)皮，所以很多教師忍受不住他們的捉弄，最終選擇辭職?，斃麃喤c其他的教師不同，面對(duì)這樣一群特殊的孩子，她采取了另一種教育方式，她沒(méi)有將孩子們的行為告訴上校，而是以孩子的視角去看問(wèn)題，她知道孩子的愿望，也知道孩子的本性，于是將孩子們帶到郊外玩耍，在野餐的過(guò)程中，瑪利亞帶頭讓大家一起唱歌，在鋼琴曲中，大家開(kāi)始翩翩起舞，孩子們又重新獲得了快樂(lè)，因此十分配合瑪利亞的工作。因此她以一種童心去對(duì)待這些孩子，讓孩子們?cè)诖笞匀恢刑找毙郧椤，斃麃喣軌颢@得孩子們的認(rèn)可，是因?yàn)樗昧私獾胶⒆有闹兴?，才能明白要如何才能打開(kāi)孩子的心結(jié)，因此她用自己的善意來(lái)回應(yīng)孩子的惡作劇，用自己的善良來(lái)教育他們，他們之間的良好的感情交流，使得學(xué)生與以前的教師之間的敵對(duì)關(guān)系被打破，而且她還以幽默風(fēng)趣的方式化解所遇到的難堪、用窗簾為每個(gè)孩子縫制休閑的服裝等，正是由于她的行為感動(dòng)了孩子。

    影片中的正能量使得很多人受到鼓舞，其中的音樂(lè)元素更是一個(gè)亮點(diǎn)，這部電影中的音樂(lè)元素可以說(shuō)是整部電影的精髓所在，使得整部作品的視覺(jué)效果得到深化。音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)，音樂(lè)的應(yīng)用，也可以促進(jìn)情節(jié)發(fā)展，在這部電影中，音樂(lè)多次出現(xiàn)，不僅渲染了氣氛，也設(shè)置了懸念，對(duì)于故事情節(jié)的發(fā)展有推動(dòng)作用。此外，音樂(lè)在很多時(shí)候可以代表人的語(yǔ)言，音樂(lè)本身就是一種很有表現(xiàn)力和感染力的因素，在電影作品中巧妙地應(yīng)用音樂(lè)語(yǔ)言，可以使得一些不必要的對(duì)話得到避免，從而利用音樂(lè)語(yǔ)言的張力以及韻味，將故事情節(jié)推向一個(gè)更高的高度。

    音樂(lè)最關(guān)鍵的一個(gè)作用就是對(duì)主題進(jìn)行深化，將音樂(lè)用于電影作品中，能夠?qū)﹄娪暗暮诵膬?nèi)容進(jìn)行表達(dá)和概況，也能對(duì)故事想要表達(dá)的主題進(jìn)行揭示，對(duì)于影片想要傳遞和表達(dá)的意思進(jìn)行有效地傳遞。

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