試論室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的改革與方法

    隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計教育觀念正在悄然的發(fā)生著改變。為了滿足社會的需求，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)一方面要加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有良好的專業(yè)素質(zhì)的人才，另一方面注重室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新和改革，結(jié)合未來市場需求，提出有效的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革方法。室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)，在適應(yīng)時代發(fā)展的同時，更要注重于教學(xué)體系的創(chuàng)新和改革。目前室內(nèi)設(shè)計教學(xué)還存在一些弊病，進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的改革，在彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式不足的同時，尋求發(fā)展之路。

1 現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計教學(xué)存在的問題

    室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)與其他的學(xué)科教學(xué)不同，具有很強的實用性和綜合性。室內(nèi)設(shè)計教學(xué)不僅要注重于理論知識的教學(xué)，更要培養(yǎng)學(xué)生的實際設(shè)計能力。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和發(fā)展，競爭越來與激烈，而室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域需要的是綜合性高素質(zhì)人才，不僅要具有專業(yè)的理論知識還要具備實際的動手設(shè)計能力。傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模式存在著一些弊病，已經(jīng)漸漸不適應(yīng)與時代的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的改革有著重要的意義?，F(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)存在的問題主要有以下幾方面。

1.1 教學(xué)模式的落后

    目前高校室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)大多采用的仍是填鴨式教育，教師為主體，一味的向?qū)W生灌輸知識。這種教學(xué)方法落后，教學(xué)模式陳舊，而且教學(xué)效率低下，具有著一定的弊病。教師教育只是單純地完成自己的教學(xué)目標(biāo)，而忽略了學(xué)生的知識接受能力，教學(xué)方式只注重于表面，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)興趣低下，而且缺乏實際操作能力的鍛煉。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅降低了教學(xué)效率和教學(xué)效果，而且對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)也有著許多不利的影響。

1.2 理論與實踐脫節(jié)，培養(yǎng)目標(biāo)缺乏針對性

    理論輔導(dǎo)實踐，實踐驗證修改理論，理論與實踐的脫節(jié)，對于室內(nèi)設(shè)計教學(xué)來說有著嚴(yán)重的不利影響。室內(nèi)設(shè)計教學(xué)進(jìn)行教學(xué)實踐時，理論起到很好的指導(dǎo)作用。而在目前的高效室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)中，教師大多注重于理論教學(xué)，而忽視了實踐教學(xué)，影響了學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。同時沒有實踐相輔助的理論教學(xué)，會顯得空洞抽象缺乏感染力，不具有指導(dǎo)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。同時缺乏實踐教學(xué)，學(xué)生會出現(xiàn)對理論知識理解模糊的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計學(xué)習(xí)失去興趣，基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)得不到全面的培養(yǎng)。另一方面這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的興趣愛好，不利于激發(fā)學(xué)生教學(xué)興趣，令學(xué)生迷失發(fā)展方向。

2 室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革方法

2.1 加強基礎(chǔ)和理論知識的教學(xué)

    在室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)中，基礎(chǔ)知識教學(xué)和理論知識教學(xué)是整個課程教學(xué)的基礎(chǔ)，是教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計教學(xué)時，注重基礎(chǔ)知識和理論知識的教學(xué)，構(gòu)建基礎(chǔ)的知識結(jié)構(gòu)，為整體的室內(nèi)設(shè)計學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。室內(nèi)設(shè)計是一門具有很強的綜合性的學(xué)科，同時還是一門交叉性學(xué)科，涉及到了多個領(lǐng)域，比如藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)以及材料學(xué)等均有聯(lián)系。室內(nèi)設(shè)計作為一門綜合性的邊緣學(xué)科，基礎(chǔ)知識和理論知識的積累至關(guān)重要。進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計教學(xué)，需要從基礎(chǔ)知識和理論知識教學(xué)入手，為室內(nèi)設(shè)計教學(xué)指明發(fā)展方向。注重基礎(chǔ)知識和理論知識的教學(xué)，不僅在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的弊端，更是為室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的改革提供了有效的方法途徑。

2.2 提高和拓展管理者和教師的專業(yè)知識水平

    教師是教育的根本，教師的專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)的效果。提高教師的專業(yè)素質(zhì)，有利于教學(xué)效率的提高和教學(xué)任務(wù)的完成，更可以全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。教師必須具備過硬的專業(yè)知識水平，不應(yīng)該知識停留在備課、聽課、講課的階段，也不應(yīng)該知識注重基礎(chǔ)知識和理論知識的教學(xué)，教師應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，接受和吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在更新自己的知識結(jié)構(gòu)的同時，還要適應(yīng)時代的發(fā)展，教學(xué)觀念和教學(xué)模式也要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在高校教學(xué)中，要打造一支具有高素質(zhì)人才的教師團(tuán)隊，提升教學(xué)質(zhì)量，更好地進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)。市場是一直在不斷變化的，教師只有不斷充實自己，更新自己才能適應(yīng)時代發(fā)展需求，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。提高教師的專業(yè)知識水平，不僅有利于教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的提升，還可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)瞬息萬變的市場，提高學(xué)生的就業(yè)率。

2.3 建立合適的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系

    室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)具有過硬的專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀人才，這在一定程度上凸顯了人才的培養(yǎng)目標(biāo)。以就業(yè)為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，有助于培養(yǎng)合格的室內(nèi)設(shè)計人員，提高學(xué)生就業(yè)率。制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時，教學(xué)活動的開展一方面要圍繞就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行開展，另一方面也要注意構(gòu)建健全的課程教學(xué)體系。建立健全的課程教學(xué)體系，以項目整合教學(xué)實踐、基礎(chǔ)知識以及理論知識，提高學(xué)生對于崗位的掌握能力。高校教師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對于就業(yè)崗位熱愛的情感，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

3 結(jié)語

    隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)市場體制的不斷完善和發(fā)展，市場競爭越來越激烈，只有優(yōu)秀的人才才可以在激烈的市場競爭中占有一席之地。在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)方式的改革，提高教師的專業(yè)知識水平，建立合適的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，在彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式不足的同時，進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)市場的快速發(fā)展。

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