試論音樂教育的育人功能

學校音樂教育以它特有的的藝術(shù)魅力發(fā)揮著獨特的育人功能，其作用是不可估量的。作為音樂教師要音樂學科的特殊性，深入挖掘出音樂內(nèi)在的思想情感，讓他們在情操上接受陶冶，道德上受到影響，心靈上得到共鳴。從古至今，很多有識之土把音樂作為學校教育必不可少的學科之一，都說明了音樂教育特有的育人功能。課堂上潛移默化把音樂的思想情感充分地展示給學生，實現(xiàn)音樂教育的育人功能能。 一、音樂教育的重要作用 （一）音樂是德育教育的根本。音樂教材中豐富的德育內(nèi)容，對幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀起到重要作用。音樂是情感的藝術(shù)，通過優(yōu)美的旋律表情達意，對學生滲透道德觀念。音樂教學中的很多歌曲是以愛國主義教育為中心，文化素質(zhì)教育中，音樂是美的使者，例如：抗日愛國歌曲，以其昂揚激越的音調(diào)，充分配以歷史畫面,對歌曲的藝術(shù)處理,通過教師介紹在抗日戰(zhàn)爭中的中華兒女浴血奮戰(zhàn)，通過音樂教育進行了語文、政治等方面的文化教育。它充分利用鮮明的節(jié)奏、美妙的音色直接觸動學生的情感，能使學生愛憎分明，激發(fā)學生愛勞動、愛學習的熱情，凈化學生的心靈。 （二）音樂是智力發(fā)展的催化劑。音樂教育可以促進學生的智能得到多方面的發(fā)展，使學生注意力、記憶力、想象力得到提高，通過打擊器樂極大地開發(fā)他們的智力、鍛煉他們的創(chuàng)造能力。 （三）陶冶學生的情操。情感素質(zhì)教育在很大程度上依賴于性格的偉大。情感、興趣、氣質(zhì)、意志、毅力都是非智力因素。情感素質(zhì)伴隨著智力活動,影響著一個人的事業(yè)成敗。音樂能帶給人們一種藝術(shù)享受,讓人有著獨特的想象力，促使學生建立起學習的興趣，賦予學生對音樂學習的高度,能磨煉學生堅強的意志和頑強毅力。讓學生們身心更能健康地成長,讓學生充分享受一切美的音樂做到以樂恰性讓學生在愉快、興奮、痛苦、哀傷等不同的情緒變化中，體會和感知音樂，音樂欣賞的自身并不只是相對被動的，是各式各樣的，音樂作品能不斷滿足社會的集中需求，促進個人的社會化，音樂以它特有的方式形成社會對世界所持的態(tài)度。 二、音樂教學如何實現(xiàn)育人功能 （一）以樂為本培養(yǎng)情操。音樂能夠挖掘思想情感教育因素，提高學生的審美趣味，使學生們健康快樂地成長，培養(yǎng)學生的高尚情操。學生高尚道德情操培養(yǎng)，使學生在音樂教育的同時，完成人格品質(zhì)的升華。音樂教育對于當代的孩子來說，音樂可以促進學生的性格發(fā)展,幫助學生樹立正確觀念，需要音樂感知的教育手段，陶冶性格特點帶有明顯的社會性質(zhì)。音樂教育能充分調(diào)動起學生性格積極因素，不斷彌補性格缺陷。 （二）創(chuàng)設情境凈化心靈。音樂能充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律和美妙的音符來表情達意，學生在音樂的運動結(jié)構(gòu)中體驗感知美、享受美它能給人們帶來美的享受。學校音樂教育應注意抓住音樂的基本特征，使學生們情感得以升華，樹立健康的審美情趣，心靈得以凈化，從而產(chǎn)生一種精神力量。如欣賞古曲《春江花月夜》和《二泉映月》可使學生體會到追求光明、樂觀向上的可貴精神，在音樂教學中，要充分利用這塊沃土，將德育教育寓于音樂教學之中，用音樂激發(fā)學生的愛國熱情和奮進意識，讓他們的心靈深處綻開絢麗的精神文明之花。 （三）改革教法 不斷創(chuàng)新。 首先在合唱教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 合唱以它特有的美的方式表達出豐富的思想內(nèi)涵。教師首先抓好課堂上視唱練耳和各種基本功的訓練，堅持教師為主導、學生為主體的指導思想。合唱藝術(shù)中，如詩如畫的意境或史詩般的氣魄，培養(yǎng)學生的獨立感、協(xié)調(diào)感、均衡感培養(yǎng)學生的集體觀念與協(xié)作精神，能讓學生體驗到音樂的無窮魅力。音樂教學領域不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 （四）個性發(fā)展.培養(yǎng)能力。在音樂教學活動中,既要注重能力的培養(yǎng),又要著眼于全體學生個性發(fā)展，音樂教育的目的是培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，引有益于青少年心理健康的培養(yǎng)，緩解學生緊張的學習壓力，有利于情緒的宣泄，引導他們創(chuàng)造自己的作品，有利于自信心的培養(yǎng))，,堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，情操得到陶冶,讓學生將自己心中美好的事情程達出來,學生被樂曲的情緒充分感染后，培養(yǎng)學生對音樂的感受能力、思維能力和想象能力。 . 　　　　總之，學校音樂教育的育人功能具有牢固的穩(wěn)定性，是貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的有效手段，能讓學生一生獲得健康的心理、良好的行為習慣。音樂教師更要重視音樂教育, 不斷提高自身專業(yè)技術(shù) ，不斷改進教學方法,讓音樂教育應以育人教育為宗旨，使音樂教育發(fā)揮其應有的作用，為培養(yǎng)道德高尚、身心健康的一代新人而盡心盡職。