國家形象的再認(rèn)識——三重邏輯互文關(guān)聯(lián)
國家形象是什么,它不是一個單一的邏輯體系,而是互文視域下的三重邏輯體系。包括本體邏輯、認(rèn)識邏輯和表達邏輯三個層次的互文關(guān)聯(lián)。之所以這樣命名,是因為本體邏輯往往是認(rèn)識邏輯和表達邏輯的基礎(chǔ),而認(rèn)識邏輯和表達邏輯反向作用于本體邏輯。并且無論哪種邏輯都是在互文視域下展開的,存在著主體間性的主體關(guān)系視角與文本之間意義的呼應(yīng)與修改、微觀文本與宏觀社會歷史文本的互動。而這三重邏輯關(guān)系的互文關(guān)聯(lián),也可以較為清晰的解釋當(dāng)下國家形象誤讀現(xiàn)象發(fā)生的機制:即主體間性的認(rèn)識邏輯與表達邏輯,對歷時性的本體邏輯進行互文文本意義的選擇與生產(chǎn),產(chǎn)生了本體邏輯的主體間性差異。這種差異可能是真實的,也可能是人為的,可以是良性的,也可以是負(fù)面的。
(一)本體邏輯
本體邏輯主要指的是國家在自身發(fā)展過程中多元參數(shù)指標(biāo)情況,與國際通行多元參數(shù)指標(biāo)的差異程度,以及代表國家的多元主體的呈現(xiàn)狀態(tài)與國際差異程度。既包括國家自身的歷時性演進過程,從傳統(tǒng)國家到現(xiàn)代國家的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與制度選擇;又包括國家在政治、經(jīng)濟、文化、社會、科技等方面,多元參數(shù)指標(biāo)與國際通行的差異程度;還包括代表國家的多元主體如元首、政府、企業(yè)、民間組織、媒體、公民的行為狀態(tài)與比較差異。
(二)認(rèn)識邏輯
認(rèn)識主體的不同,一定程度上影響認(rèn)識邏輯的作用機制與效果機制。但一般來講,國家形象的認(rèn)識邏輯是建立在先覺記憶的修復(fù)與重建過程中的。只不過國內(nèi)認(rèn)識主體與國際認(rèn)識主體的先覺記憶的豐富性和情感認(rèn)同性具有較大差異,這也導(dǎo)致先覺記憶的系統(tǒng)鞏固難度不同。在修復(fù)與重建的過程中,充滿了原本與摹本的互動,感性認(rèn)識與理性認(rèn)識交織在一起。
而認(rèn)識邏輯的最高狀態(tài)是形成認(rèn)同感。認(rèn)同感又可具體分為政治認(rèn)同、經(jīng)濟認(rèn)同、文化認(rèn)同、社會認(rèn)同、民族認(rèn)同和國家認(rèn)同等方面。這些認(rèn)同感之間存在著密切的聯(lián)系,也具有顯著的差異。當(dāng)下我國的國家形象宣傳熱潮,很大程度上源于多種認(rèn)同感的不平衡狀態(tài)。達成某個領(lǐng)域的認(rèn)同感,是否就可以天然的形成其他領(lǐng)域的認(rèn)同感,還需要大量的調(diào)查與研究才能予以證實。但當(dāng)下的多種認(rèn)同感不平衡,可以印證某領(lǐng)域認(rèn)同感并不能天然帶動形成其他領(lǐng)域的認(rèn)同感。但在一些國家的具體案例中,也確有國家存在某一領(lǐng)域認(rèn)同感帶來的光暈效應(yīng)即認(rèn)同感產(chǎn)生輻射其他領(lǐng)域的效果。所以我們需要對認(rèn)同感進行細(xì)分,并且追求某領(lǐng)域認(rèn)同感的光暈效應(yīng)最大化。
(三)表達邏輯
表達的邏輯,是選擇的藝術(shù),更是符號的藝術(shù)、敘事的藝術(shù)以及媒介的藝術(shù)。它是整體與局部的互換隱喻,是符號的選擇與組合、三層次意義的產(chǎn)生過程,是話語系統(tǒng)互文表達的博弈,更是敘事技巧的結(jié)構(gòu)性價值固化以及不同媒介選擇形成的國家形象流的斷裂與重建。
表達邏輯往往立足于認(rèn)識邏輯的基礎(chǔ)上,但直接作用于本體邏輯形成認(rèn)同資本或認(rèn)同障礙。當(dāng)下在影像建構(gòu)國家形象達成的普遍共識,也是建立在視覺文化時代文字表達邏輯向影像表達邏輯轉(zhuǎn)向的趨勢之上的。
我們當(dāng)下經(jīng)常遇到的困惑,就是國家形象與媒介中的國家形象是否是一回事的問題。究其根本就是國家形象三重邏輯的認(rèn)識層次與互文關(guān)系問題。理清國家形象的三重邏輯,便于我們正確認(rèn)識外國媒體對我們國家形象以及公關(guān)活動的報道傾向,也可以幫助我們正確看待國內(nèi)“國家形象焦慮”的癥結(jié)。
欄目分類
- 新課標(biāo)下初中體育網(wǎng)球教學(xué)探究
- 核心力量訓(xùn)練對網(wǎng)球正手擊球穩(wěn)定性的影響研究
- 高職網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生運動損傷預(yù)防與康復(fù)教育研究
- 高?!耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)協(xié)同育人模式的實踐研究
- 探新媒體視域下高校動畫教學(xué)改革研討
- 高校美術(shù)教育中跨學(xué)科融合模式研究
- 徐州蘇軾紀(jì)念館數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計與產(chǎn)業(yè)鏈研究
- 互聯(lián)網(wǎng)下地域文化特色融入文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計
- 基于審美素養(yǎng)提升的美術(shù)鑒賞路徑探索
- 美育的審美功能對大學(xué)生的影響研究
- 2025年中科院分區(qū)表已公布!Scientific Reports降至三區(qū)
- 官方認(rèn)定!CSSCI南大核心首批191家“青年學(xué)者友好期刊名單”
- 2023JCR影響因子正式公布!
- 國內(nèi)核心期刊分級情況概覽及說明!本篇適用人群:需要發(fā)南核、北核、CSCD、科核、AMI、SCD、RCCSE期刊的學(xué)者
- 我用了一個很復(fù)雜的圖,幫你們解釋下“23版最新北大核心目錄有效期問題”。
- 重磅!CSSCI來源期刊(2023-2024版)最新期刊目錄看點分析!全網(wǎng)首發(fā)!
- CSSCI官方早就公布了最新南核目錄,有心的人已經(jīng)拿到并且投入使用!附南核目錄新增期刊!
- 北大核心期刊目錄換屆,我們應(yīng)該熟知的10個知識點。
- 注意,最新期刊論文格式標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)布,論文寫作規(guī)則發(fā)生重大變化!文字版GB/T 7713.2—2022 學(xué)術(shù)論文編寫規(guī)則
- 盤點那些評職稱超管用的資源,1,3和5已經(jīng)“絕種”了