馬克思主義新聞?dòng)^對(duì)于新聞編輯的指導(dǎo)意義

歷經(jīng)六年的編撰工作，終于迎來(lái)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《新聞編輯》的正式出版。這六年來(lái)，編寫(xiě)組的專(zhuān)家一起圍繞教材的大綱、內(nèi)容、案例選擇、寫(xiě)作體例、參考書(shū)目等進(jìn)行過(guò)不計(jì)其數(shù)的討論，或是召開(kāi)會(huì)議，或是在微信工作群中商議，或是通過(guò)電子郵件交流。編寫(xiě)組的專(zhuān)家來(lái)自全國(guó)多所高校，都有執(zhí)教新聞編輯課程的豐富經(jīng)驗(yàn)，并且各自出版過(guò)有關(guān)新聞編輯的教材和專(zhuān)著，而合作完成一部作為“規(guī)定動(dòng)作”的全國(guó)通用的教材，所有人都感受到與以往不同的壓力，付出了很多心血。

在一場(chǎng)又一場(chǎng)審議教材大綱和書(shū)稿的會(huì)議上，來(lái)自人文社會(huì)學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們從各自的專(zhuān)業(yè)視角，結(jié)合當(dāng)下的新聞傳播現(xiàn)象與具體的新聞報(bào)道案例，提出了諸如新聞編輯工作的價(jià)值、編輯在社會(huì)發(fā)展中的角色、編輯對(duì)于文化建設(shè)、法治建設(shè)的責(zé)任等問(wèn)題，這樣的交流和溝通跨越了學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的界限，更超越了編輯業(yè)務(wù)的具體與瑣碎，促使我們?cè)诰帉?xiě)教材過(guò)程中跳出了一貫看中操作原理和技能的思維定勢(shì)，對(duì)業(yè)務(wù)技能背后的編輯主體意識(shí)、價(jià)值觀等進(jìn)行了更多更為深入的思考。

與過(guò)去我們自由編撰的教材不同，這部教材不僅要傳授新聞編輯的基本知識(shí)與業(yè)務(wù)操作技巧，更重要的是它還必須承擔(dān)起以馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)新聞業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，回答好為誰(shuí)培養(yǎng)新聞編輯、培養(yǎng)什么樣的新聞編輯這些重要問(wèn)題。正如筆者在該教材的緒論中所述：網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)推進(jìn)了人類(lèi)的新聞與信息傳播，對(duì)當(dāng)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。隨著媒介形態(tài)與傳播方式的改變，尤其在新媒體崛起后，網(wǎng)民能夠直接參與新聞傳播，社會(huì)輿論日趨復(fù)雜。主流新聞媒體如何在激烈的話語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)中以馬克思主義新聞?dòng)^為指導(dǎo)，準(zhǔn)確報(bào)道事實(shí)，正確引導(dǎo)輿論，成為迫切需要解決的重要問(wèn)題。而在專(zhuān)業(yè)化的新聞生產(chǎn)中，新聞編輯人員身處編輯部門(mén)最重要的工作崗位，擔(dān)負(fù)策劃報(bào)道、指揮記者、內(nèi)容制作、審稿把關(guān)等多方面的工作任務(wù)。在長(zhǎng)期的新聞實(shí)踐中，新聞編輯工作逐步形成了系統(tǒng)的理論與規(guī)范，同時(shí)又在技術(shù)與媒體變革的推動(dòng)下，不斷發(fā)展和創(chuàng)新。①

新聞編輯有雙重含義：一是指新聞編輯工作，即新聞媒體在新聞內(nèi)容生產(chǎn)過(guò)程中有關(guān)決策、組織、加工、設(shè)計(jì)、制作等專(zhuān)業(yè)性工作的總稱(chēng)；二是指新聞編輯人員，即在新聞機(jī)構(gòu)中承擔(dān)新聞編輯工作的專(zhuān)業(yè)人員。新聞編輯研究的對(duì)象包括這雙重含義所指的全部?jī)?nèi)容，既要研究新聞編輯工作的原理、規(guī)范和操作技術(shù)，也要研究新聞編輯人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力。

新聞編輯研究從關(guān)注報(bào)紙的編輯業(yè)務(wù)源起，一直隨著新聞媒體的變遷、傳播環(huán)境的變化而拓展其外延、深化其內(nèi)涵。20世紀(jì)末期，我國(guó)新聞編輯業(yè)務(wù)在中觀與宏觀層面上的突破與發(fā)展最為顯著。因?yàn)樵诟母镏靶侣劽浇闊o(wú)論是自身定位還是新聞報(bào)道都完全聽(tīng)從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的行政命令，缺乏辦報(bào)辦臺(tái)的自主權(quán)，新聞編輯業(yè)務(wù)局限于微觀層面，編輯的主要任務(wù)就是組稿、選稿、改稿、制作標(biāo)題和設(shè)計(jì)版面，新聞編輯學(xué)教學(xué)和研究也主要圍繞這些微觀業(yè)務(wù)展開(kāi)。直到20世紀(jì)80年代之后，晚報(bào)、都市報(bào)、專(zhuān)業(yè)性報(bào)紙、生活服務(wù)類(lèi)報(bào)紙等新型報(bào)紙的紛紛崛起，廣播電視頻率頻道迅速增加，宏觀業(yè)務(wù)的重要性日益凸顯出來(lái)，新聞編輯對(duì)于媒介定位的思考和報(bào)道策劃的重視開(kāi)始逐漸加強(qiáng)，這方面的研究成果才開(kāi)始納入新聞編輯教學(xué)和教材編寫(xiě)中。

進(jìn)入21世紀(jì)，媒體變革對(duì)新聞編輯的影響非常明顯，新一代互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)在傳媒業(yè)廣泛應(yīng)用，“移動(dòng)傳播”漸成主流，新聞編輯研究開(kāi)始顯現(xiàn)向微觀業(yè)務(wù)的回歸，如對(duì)H5技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(AR)、人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的新聞編輯應(yīng)用，以及微博編輯、數(shù)據(jù)新聞編輯、視頻編輯等新的編輯工種及其業(yè)務(wù)技能成為新的研究熱點(diǎn)，新聞編輯教學(xué)也相應(yīng)出現(xiàn)了向新技術(shù)與技能的重心偏移。

綜上，我們不難看到新聞編輯研究的發(fā)展與創(chuàng)新無(wú)論是在微觀、中觀還是宏觀的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，一直都側(cè)重于方法論層面，對(duì)于“如何做”的關(guān)注多于“為何做”“為誰(shuí)做”的討論。值得注意的是，今天媒體生態(tài)與輿論環(huán)境已經(jīng)發(fā)生天翻地覆的變化，2016年出現(xiàn)的“后真相”概念，說(shuō)明在公共輿論形成的過(guò)程中，訴諸情感個(gè)人理念可能比客觀事實(shí)更加有效，這也提示我們，新聞編輯工作中所遵循的規(guī)律和規(guī)則正面臨挑戰(zhàn)。作為新聞內(nèi)容生產(chǎn)者的新聞編輯，能否在當(dāng)下眾聲嘈雜之中影響公眾和引導(dǎo)輿論，決定性的因素并非技術(shù)應(yīng)用能力，而是其知識(shí)體系和價(jià)值觀，因?yàn)檫@才是生發(fā)情感和理念的根基。因此，新聞編輯教材的編寫(xiě)，今天更加要重視新聞價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任的傳授。

教育的根本是育人，中國(guó)的新聞教育要培養(yǎng)什么樣的人，關(guān)系到新聞教育改革的方向。2014年五四青年節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)的師生座談會(huì)上談到，“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。沒(méi)有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫(huà)葫蘆，是不可能辦成功的。這里可以套用一句話，越是民族的越是世界的。世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會(huì)有第一個(gè)北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國(guó)著名學(xué)府。我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)?！边@段話體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)教育的主張，與我們提倡的具有國(guó)際視野、借鑒他國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并不矛盾，學(xué)習(xí)與借鑒是手段和途徑，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)人才，才是中國(guó)教育的歷史使命。對(duì)于新聞教育來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)目標(biāo)則要和當(dāng)下中國(guó)新聞業(yè)發(fā)展與新聞?shì)浾摴ぷ鞯男枰嘁恢拢@也正是將馬克思主義新聞?dòng)^落實(shí)到新聞教育中的實(shí)踐目標(biāo)。這方面的思考近期在新聞教育界越來(lái)越深入，有學(xué)者提出，必須對(duì)“新聞學(xué)”重新定義，要超越西方新聞學(xué)基于“職業(yè)”的意識(shí)形態(tài)灌輸和職業(yè)規(guī)范教育，對(duì)“新聞學(xué)”進(jìn)行解放，實(shí)現(xiàn)新聞學(xué)研究從規(guī)范性研究向同時(shí)包容人文主義和社會(huì)科學(xué)兩支取向的經(jīng)驗(yàn)性研究的轉(zhuǎn)變。②

馬克思主義新聞?dòng)^是馬克思主義應(yīng)用到新聞實(shí)踐中的產(chǎn)物，是在革命、建設(shè)和改革時(shí)期應(yīng)用和指導(dǎo)新聞實(shí)踐的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，主要包括馬克思主義經(jīng)典作家們的新聞思想、毛澤東新聞思想和中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論。馬克思主義新聞?dòng)^的核心是馬克思主義關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其政黨新聞事業(yè)的工作性質(zhì)、工作原則和工作規(guī)律的一系列基本觀點(diǎn)。在編寫(xiě)新聞編輯教材時(shí)，我們認(rèn)為，馬克思主義新聞?dòng)^是中國(guó)特色社會(huì)主義新聞事業(yè)的指導(dǎo)思想，新聞編輯要將馬克思主義新聞?dòng)^與中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論落實(shí)到具體的編輯工作中，關(guān)鍵是在以下幾方面保持清醒的認(rèn)識(shí)。

第一，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，堅(jiān)持黨對(duì)新聞媒體的領(lǐng)導(dǎo)。馬克思和恩格斯認(rèn)為，黨報(bào)黨刊是黨的重要思想武器和政治陣地，是黨的旗幟、黨的喉舌和耳目，必須遵守、闡述和捍衛(wèi)黨的綱領(lǐng)、方針和政策，在黨的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下開(kāi)展工作。列寧也特別重視黨報(bào)的宣傳、鼓動(dòng)和組織作用，強(qiáng)調(diào)黨對(duì)黨報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督的責(zé)任。毛澤東、鄧小平等老一代領(lǐng)導(dǎo)人及其后的歷屆黨中央在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)社會(huì)主義和改革開(kāi)放的偉大歷史進(jìn)程中，一直要求新聞工作必須堅(jiān)持黨性原則，提倡“政治家辦報(bào)”。

我國(guó)社會(huì)主義新聞事業(yè)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分，也是黨和政府傳播新聞、引導(dǎo)輿論、服務(wù)社會(huì)的輿論工具。新聞編輯在任何時(shí)候都要有政治把關(guān)意識(shí)，要在新聞媒介定位、新聞內(nèi)容生產(chǎn)、新聞傳播管理以及與受眾交流等各個(gè)方面，自覺(jué)地堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)、為黨和國(guó)家工作大局服務(wù)，做好黨和人民之間相互溝通的紐帶和橋梁，以高水平的新聞報(bào)道為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義創(chuàng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。

第二，以為人民服務(wù)的宗旨和以人為本的精神做好新聞編輯工作。新聞媒體代表人民的利益，反映人民群眾的呼聲和愿望，是馬克思主義新聞?dòng)^和中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論的核心內(nèi)容之一。在新的歷史條件下，新聞事業(yè)要繼續(xù)堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨和為社會(huì)主義服務(wù)的政治方向，新聞編輯要重視通過(guò)新的傳播渠道和載體為人民群眾服務(wù)，通過(guò)對(duì)媒介用戶的數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確把握受眾的需求和心理變化，不斷提高新聞傳播的針對(duì)性、服務(wù)性；重視在新媒體環(huán)境下繼承和發(fā)揚(yáng)“全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)與公眾的交流，通過(guò)平等對(duì)話提高新聞傳播的有效性和說(shuō)服力；保持深入實(shí)際、深入群眾、調(diào)查研究的工作作風(fēng)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，滿足人民群眾的新聞信息需求，使新聞報(bào)道為受眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)；積極發(fā)揮好新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，保障人民群眾的切身利益，化解各種社會(huì)矛盾，解決群眾最關(guān)心的問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

第三，堅(jiān)持實(shí)事求是，尊重新聞傳播規(guī)律，全面、客觀、公正、準(zhǔn)確地報(bào)道新聞事實(shí)。馬克思指出，報(bào)紙要根據(jù)事實(shí)來(lái)描寫(xiě)事實(shí)，不能根據(jù)希望來(lái)描寫(xiě)事實(shí)，要在報(bào)刊有機(jī)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，完整地揭示事實(shí)的真相；報(bào)紙是社會(huì)輿論的紙幣，具有流通和中介作用；報(bào)紙具有連植物也具有的內(nèi)在規(guī)律性。這些觀點(diǎn)在今天對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)新聞媒體與新聞傳播規(guī)律依然具有指導(dǎo)意義。新聞編輯在新聞選擇、版面處理中要注意和善于從總體上、本質(zhì)上以及發(fā)展趨勢(shì)上把握事實(shí)的本質(zhì)，正確處理好新聞客觀性與傾向性之間的關(guān)系，保持正確的傳播立場(chǎng)。新聞編輯要以客觀事實(shí)作為新聞報(bào)道的依據(jù)，編輯的主觀意圖以及對(duì)事實(shí)的選擇、解釋和評(píng)論，只有與新聞事實(shí)的性質(zhì)、特征及發(fā)展規(guī)律相符合，新聞報(bào)道才能取得預(yù)期的效果；同時(shí)，新聞編輯作為一種新聞實(shí)踐活動(dòng)又有傾向性，新聞編輯要將新聞報(bào)道的客觀性與傾向性相統(tǒng)一，既要尊重客觀存在，準(zhǔn)確報(bào)道新聞事實(shí)，又要善于用事實(shí)說(shuō)話，以理服人，以情感人，提高新聞傳播的有效性。

第四，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)編輯業(yè)務(wù)的改革創(chuàng)新不斷提高輿論引導(dǎo)能力。習(xí)近平2016年2月19日在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上指出，新聞?shì)浾摴ぷ鞲鱾€(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向。各級(jí)黨報(bào)黨刊、電臺(tái)電視臺(tái)要講導(dǎo)向，都市類(lèi)報(bào)刊、新媒體也要講導(dǎo)向；新聞報(bào)道要講導(dǎo)向，副刊、專(zhuān)題節(jié)目、廣告宣傳也要講導(dǎo)向；時(shí)政新聞要講導(dǎo)向，娛樂(lè)類(lèi)、社會(huì)類(lèi)新聞也要講導(dǎo)向；國(guó)內(nèi)新聞報(bào)道要講導(dǎo)向，國(guó)際新聞報(bào)道也要講導(dǎo)向。他提出黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆氊?zé)和使命是“高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向，圍繞中心、服務(wù)大局，團(tuán)結(jié)人民、鼓舞士氣，成風(fēng)化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，聯(lián)接中外、溝通世界?！痹谛侣劸庉嫻ぷ髦?，一方面要做好正面宣傳報(bào)道，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，倡導(dǎo)先進(jìn)文化；另一方面要充分發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。無(wú)論是正面宣傳還是批評(píng)性報(bào)道，編輯都要充分考慮報(bào)道的社會(huì)效果，以服務(wù)大局和有利于社會(huì)進(jìn)步的建設(shè)性立場(chǎng)做好選題策劃、內(nèi)容把關(guān)以及與受眾的交流互動(dòng)，爭(zhēng)取最佳傳播效果。

第五，遵守新聞職業(yè)倫理道德，提高法律意識(shí)，加強(qiáng)自律，規(guī)范編輯行為。要正確處理個(gè)人利益與公共利益、媒體的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系，堅(jiān)持把公共利益和社會(huì)效益放在首位。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，我國(guó)新聞媒體已經(jīng)程度不等地進(jìn)入了市場(chǎng)，從新聞媒體剝離出來(lái)單獨(dú)經(jīng)營(yíng)的部分如發(fā)行、廣告及其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，與具有意識(shí)形態(tài)屬性的新聞產(chǎn)品的生產(chǎn)，事實(shí)上依然存在著非常緊密的聯(lián)系。新聞編輯人員作為新聞內(nèi)容生產(chǎn)的重要主體，在新聞處理、版面安排等具體操作中面臨利益沖突的時(shí)候，要自覺(jué)遵守新聞職業(yè)道德，嚴(yán)禁參與媒體的各類(lèi)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，不得利用發(fā)稿權(quán)、版面處置權(quán)為編輯個(gè)人或所在的媒體謀取私利，避免出現(xiàn)“變相廣告”“有償新聞”“有償不聞”“新聞敲詐”等不良和違法現(xiàn)象。在媒體的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生沖突時(shí)，要堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位。

第六，正確處理新聞傳播的內(nèi)容與形式之間的辯證關(guān)系，積極探索內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的新聞創(chuàng)新，不斷改進(jìn)傳播效果。新聞報(bào)道中，內(nèi)容是根本，形式為內(nèi)容服務(wù)，同時(shí)又對(duì)內(nèi)容具有制約作用，影響內(nèi)容的傳播效果。今天，傳播技術(shù)的快速發(fā)展使新聞表現(xiàn)形式不斷突破，一方面推動(dòng)新聞產(chǎn)品的創(chuàng)新速度不斷加快，使新聞內(nèi)容得到更好的表現(xiàn)；另一方面也出現(xiàn)了脫離內(nèi)容需要片面追求形式的趨向，甚至為了吸引眼球而損害新聞的客觀性和準(zhǔn)確性，違背新聞傳播的專(zhuān)業(yè)原則和規(guī)范。因此，新聞編輯要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)，在業(yè)務(wù)實(shí)踐中創(chuàng)新觀念、內(nèi)容、方法和手段，提高專(zhuān)業(yè)操作能力。善于把握內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，既要保證內(nèi)容的真實(shí)性，追求報(bào)道的深度、廣度、信息含量以及對(duì)受眾的針對(duì)性、貼近性、服務(wù)性，也要追求新聞表現(xiàn)形式的生動(dòng)、新穎、活潑，努力運(yùn)用新技術(shù)、新手段增強(qiáng)內(nèi)容的吸引力，不斷改進(jìn)完善新聞產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)，以獲得更好的傳播效果。

以上思考也是筆者寫(xiě)入教材緒論中的內(nèi)容，幾易其稿，最終得到諸多同行專(zhuān)家及其他學(xué)科評(píng)審專(zhuān)家們的一致認(rèn)同。教材的所有章節(jié)中也都貫穿了這樣的基本立場(chǎng)和觀點(diǎn)。我們?cè)诮滩闹刑崾臼褂谜?，新聞編輯工作的政治性與專(zhuān)業(yè)性都很強(qiáng)，要求編輯人員具備理論、知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等多方面的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)新聞編輯的基本方法，是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)新聞編輯的基本原理和操作規(guī)范時(shí)，要特別注意結(jié)合新聞媒體的具體案例，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，觀察和分析新聞編輯實(shí)踐中的各種現(xiàn)象和問(wèn)題。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面掌握新聞媒體的基本特點(diǎn)、工作流程和新聞編輯的基本原理與方法。

我們還提出，新聞編輯教學(xué)應(yīng)特別注重將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，鼓勵(lì)采用啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)及工作坊等多樣化的教學(xué)方式，要求學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠設(shè)計(jì)編輯不同媒體的新聞產(chǎn)品，策劃和組織新聞報(bào)道，完成新聞稿件的選擇、加工、版面設(shè)計(jì)與制作等各項(xiàng)具體任務(wù)。因此，新聞編輯教學(xué)過(guò)程中必須安排一定數(shù)量的課內(nèi)外練習(xí)，組織相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握新聞編輯的各種方法和技術(shù)。

同時(shí)，我們也認(rèn)為，新聞編輯與技術(shù)變革密切相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)技術(shù)、信息可視化技術(shù)等對(duì)新聞編輯業(yè)務(wù)的創(chuàng)新起到重要推進(jìn)作用。因此，學(xué)習(xí)新聞編輯必須重視對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。而科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，教材編寫(xiě)受限于時(shí)間，難免有局限性，這就需要教學(xué)人員與學(xué)習(xí)者在使用教材之外，密切關(guān)注技術(shù)發(fā)展，自行學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐，完善自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。這部教材即將在全國(guó)新聞院校中用于新聞編輯課程的教學(xué)，接受檢驗(yàn)。我們期待著廣大師生提出寶貴意見(jiàn)和建議，幫助我們對(duì)其進(jìn)一步提高和完善。