文化自信融入思想政治教育的模式構建

在經(jīng)濟全球化的背景下，不同國家和民族之間的文化交流愈發(fā)頻繁。文化自信是民族發(fā)展的重要支撐，與國家的長遠發(fā)展密切相關。大學生是國家未來的棟梁，需要具備堅定的文化自信。因此，高等院校需要在構建思想政治教育模式時將文化自信作為重要內(nèi)容，提升大學生對自身文化的認同感和自豪感，從而提升其民族自豪感和責任感。

一、文化自信融入思想政治教育模式構建的意義

文化自信是一個民族、國家和政黨對自身文化價值充滿肯定，并積極對其進行傳承和踐行，同時堅定地相信其文化具有強大的生命力和影響力。

（一）引導大學生形成正確的三觀，促進其全面發(fā)展

隨著我國對外開放程度的不斷加深，西方思想不可避免地進入國內(nèi)，在帶來先進理念的同時，也夾雜一些不符合我國主流價值觀的消極思想。大學生正處于三觀塑造的關鍵時期，其思想尚未完全成熟，容易受到外界環(huán)境的影響。如若高等院校不對外來消極思想加以引導，勢必會對我國大學生正確三觀的形成造成不利影響。高校思想政治教育是培養(yǎng)人才、塑造價值觀的重要陣地。當文化自信融入思想政治教育后，可引導大學生深層建構身份認同，得以在歷史縱深中建立多維度自我定位，一方面以更嚴肅認真的態(tài)度去研究、探索以及感悟中華文化的獨特價值和深厚底蘊，并積極汲取養(yǎng)分來鞏固文化自信；另一方面助力大學生在接受世界不同文化時，保持自身文化立場，同時也能兼收并蓄，吸收優(yōu)秀文化成果。

（二）維護社會穩(wěn)定和諧，保證國家長治久安

當一個國家的人民對自身文化有高度自信后，會形成一致的價值追求和行為規(guī)范，并且在社會建設中形成強大的歸屬感和責任感，提高社會的整體素養(yǎng)，促進社會的團結和穩(wěn)定。在全球化和信息化快速發(fā)展的時代背景下，各種文化相互碰撞、交融，世界的競爭已不再局限于經(jīng)濟實力與軍事實力的競爭，而是已經(jīng)深入到文化場域。如若一個國家缺乏文化自信，人民對其國家自身文化的價值認識不足，且并未產(chǎn)生認同感，容易受到外來文化的侵蝕，導致文化認同的危機，甚至影響國家的獨立性。而將文化自信融入思想政治教育的模式構建，可重構價值判斷坐標系，讓大學生超越淺層的二元獨立思維，學會批判性審視諸多文化，這有助于大學生更加堅定文化自信，自覺抵御各種不良文化的沖擊，維護國家文化安全，為國家的長遠發(fā)展奠定堅實的文化基礎，保障國家長治久安。

二、文化自信融入思想政治教育的模式構建措施

（一）豐富思政課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法手段，開展實踐教學

文化自信融入思想政治教育的模式構建，首先需要豐富思政課程內(nèi)容，在其中融入文化自信元素。具體而言，思政課教師深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化等，結合課程內(nèi)容引導學生感受中華文化的博大精深和源遠流長，在幫助學生認識我國文化的獨特性和生命力，理解社會主義核心價值觀的基礎上，助力大學生增強民族認同感和文化自豪感，實現(xiàn)提升其文化自信的目的。其二，教師創(chuàng)新教學方法，改變以往灌輸式的單向講授模式，提升對學生課堂參與感和體驗感的重視程度，培養(yǎng)學生的文化情感。例如采用案例分析、情景模擬、角色扮演等多樣化的教學方法，增強課堂的生動性和吸引力，助力大學生增強文化自信。其三，拓展實踐教學環(huán)節(jié)。思政教師組織開展參觀歷史博物館、參加傳統(tǒng)節(jié)日活動、走訪紅色文化基地等實踐活動，通過引導大學生親身體驗中華文化的價值和內(nèi)涵，在實踐中不斷增強其文化自信，助力大學生成為文化自信的踐行者。

（二）營造良好的文化教育環(huán)境

校園文化是隱性課程，是思想政治教育的重要載體。構建文化自信融入思想政治教育的模式，通過顯性與隱性教育相結合的方式不失為一個好方法。一方面，以文化活動為載體，強化文化浸潤，潤物細無聲地提升大學生的文化自信。高等院校定期舉辦文化節(jié)、專題講座、經(jīng)典誦讀等活動，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，在提升學生審美情趣的同時，增強大學生對土文化的認同感與自豪感。例如高等院校舉辦戲曲文化藝術節(jié)，開展戲曲表演等活動，讓學生在參與中感受文化魅力，自覺成為優(yōu)秀文化的傳播者。另一方面，以環(huán)境育人為抓手，營造文化氛圍，借助環(huán)境的影響，增強大學生的文化自覺與文化自信。具體而言，高等院校將文化元素融入校園建筑、景觀設計當中， 例如在校園中設置文化長廊、紅色教育基地等，使學生在日常學習生活中潛移默化地接受文化熏陶。

（三）強化師資建設工作

高等院校構建文化自信融入思想政治教育的模式，需要優(yōu)秀師資予以支持，因此強化師資隊伍建設至關重要。高等院校定期組織開展培訓，在提供給思想政治教師專題培訓、教學研討等活動機會的過程中，提升教師的文化素養(yǎng)與教學能力，并且鼓勵思想政治教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化有機融入課程教學，實現(xiàn)文化教育的“潤物無聲”。除此之外，高等院校建立激勵機制，通過給予思想政治教師開展文化育人相關研究與實踐創(chuàng)新的獎勵，以更好地落實文化自信融入思想政治教育的模式。

三、結語

文化自信是中華民族偉大復興的重要精神支撐，也是建設文化強國、增強國家軟實力的必然要求。只有堅定文化自信，才能傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動文化創(chuàng)新發(fā)展，提高國家的國際影響力，實現(xiàn)民族復興目標。基于此，構建文化自信融入思想政治教育的模式意義重大，有利于引導大學生形成正確的三觀、促進其全面發(fā)展，并且對于社會的穩(wěn)定和諧，國家長治久安具有不可忽視的作用。本文提出了擴展思政課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法手段，開展實踐教學；營造良好的文化教育環(huán)境；提升對文化自信相關教育的重視程度，加強教育力度等路徑，以進一步完善文化自信融入思想政治教育的模式。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》   http://m.xwlcp.cn/w/qt/34236.html