核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)策略

小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分之一，與其他項(xiàng)目一樣也應(yīng)該納入到的新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容之中，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法以及教學(xué)理念，都要受到新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念的管理。目前網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展從針對(duì)少數(shù)學(xué)生的興趣培養(yǎng)過(guò)渡到課堂教學(xué)的主普及中來(lái)，要轉(zhuǎn)變以前的單一技術(shù)訓(xùn)練觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，并在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐與改革，使這一理念得以落實(shí)，從課堂導(dǎo)入、核心教學(xué)、綜合教學(xué)、科學(xué)評(píng)價(jià)等方面著手，創(chuàng)新新的教學(xué)策略。

1.小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)核心素養(yǎng)的培育價(jià)值

1.1有助于形成熟練的網(wǎng)球技能

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重要對(duì)學(xué)生的技能教學(xué)，小學(xué)階段的體育教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生形成一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，推出了大單元教學(xué)的理念，規(guī)定每個(gè)學(xué)期至少安排一個(gè)大單元教學(xué)，每個(gè)大單元在18個(gè)課時(shí)以，大單元中包含著完整的技術(shù)體系，讓學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中從整體上感受運(yùn)動(dòng)，對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有深入的理念，并能熟練的運(yùn)用在比賽以及比賽中，形成良好的運(yùn)用技術(shù)能力。網(wǎng)球教學(xué)只有在更加高效的方式下才能讓學(xué)生形成良好的網(wǎng)球技術(shù)，這有助于落實(shí)網(wǎng)球技術(shù)這一核心素養(yǎng)的形成。在網(wǎng)球大單元教學(xué)中，學(xué)生掌握基本的拿網(wǎng)球拍、揮拍、擊球、準(zhǔn)確判斷網(wǎng)球掉落點(diǎn)并以恰當(dāng)?shù)姆矫鎿羟虻綄?duì)方場(chǎng)等綜合網(wǎng)球技能。 在網(wǎng)球技能提升的同時(shí)，教師還要加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，給學(xué)生提供更多的比賽機(jī)會(huì)，開(kāi)闊眼界的同時(shí)掌握更加豐富多元的網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生的網(wǎng)球知識(shí)水平得以提高，對(duì)網(wǎng)球有全面的了解，這有利于對(duì)其它核心素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.2有助于形成良好的健康行為

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)健康行為進(jìn)行了界定，是指學(xué)生增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)。健康行為包括四個(gè)維度，即：一是體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣，二是健康知識(shí)與技能的掌握和運(yùn)用，三是情緒調(diào)控，四是環(huán)境適應(yīng)。以健康行為核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)，要更加注重學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的基礎(chǔ)規(guī)則和鍛煉的常識(shí)及運(yùn)用等進(jìn)行講解與引導(dǎo)，讓學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過(guò)程中會(huì)用網(wǎng)球進(jìn)行體育鍛煉與比賽，形成勝不驕敗不餒的良好情緒，能在日常生活中拿起網(wǎng)球進(jìn)行體育鍛煉，形成良好的環(huán)境適應(yīng)能力。

1.3有助于形成高沿的體育品德

體育品德是指學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和體育倫理，以及形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌，包括體育精神、體育道德和體育品格三個(gè)維度，相對(duì)應(yīng)的比如勇敢頑強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)、文明禮貌等。網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，老師要將體育品德教育時(shí)時(shí)貫穿于其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，比如，在學(xué)習(xí)或者比賽時(shí)，要不放棄每一次得分的機(jī)會(huì)，勇敢的面對(duì)強(qiáng)手，要尊重對(duì)手與裁判，要公平競(jìng)爭(zhēng)，不要通過(guò)不正當(dāng)?shù)男袨槿〉帽荣?，或者在學(xué)習(xí)中有偷懶行為。

2.小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)核心素養(yǎng)的培育策略

2.1游戲?qū)?/span>入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育課堂教學(xué)的科學(xué)導(dǎo)入有助于提高整堂課的教學(xué)效率，這是因?yàn)?，在一開(kāi)始就把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中起來(lái)，讓他們很快進(jìn)入以學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情緒。在課的開(kāi)始時(shí)，老師將主要教學(xué)目標(biāo)放在活躍課堂氣氛中來(lái)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熱烈而又有趣的氛圍，主要采用游戲?qū)氲姆绞?，因?yàn)樾W(xué)生都喜歡做游戲，而且游戲趣味性強(qiáng)，簡(jiǎn)單又易于操作，能在很短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。游戲的內(nèi)容要做到與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，游戲的內(nèi)容有很強(qiáng)的趣味性，游戲具有綜合性，既與網(wǎng)球有關(guān)又能熱身，還能營(yíng)造氛圍，最重要的是游戲與培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有一定的聯(lián)系。

比如，在做游戲之前，老師宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容為了解與初步掌握各種各樣的揮拍動(dòng)作，并提示學(xué)生接下來(lái)的游戲與網(wǎng)球的揮拍有關(guān)。與學(xué)生一起對(duì)揮拍動(dòng)作進(jìn)行分析，要想做理想的熱身，不至于在學(xué)習(xí)中受傷，就要做好熱身活動(dòng)，拉伸韌帶，活動(dòng)各關(guān)節(jié)，特點(diǎn)是手臂與肩關(guān)節(jié)的活動(dòng)最為重要。接下來(lái)，老師為學(xué)生講解“我畫你猜”游戲的做法與注意事項(xiàng)，并做出適應(yīng)的示范。此游戲主要規(guī)則是，老師說(shuō)出網(wǎng)球動(dòng)作名稱或者與網(wǎng)球有關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)出的名稱比劃出相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)做得最像。游戲開(kāi)始，老師拿出眾多圖片中的某個(gè)圖片，每個(gè)圖片上面分別寫有“揮拍”“單手揮拍”和“跳躍揮拍”等動(dòng)作詞語(yǔ)以及相應(yīng)的動(dòng)作圖片。將此圖片展示給A同學(xué)，其他同學(xué)不能看到，然后A同學(xué)又展示給B同學(xué)，同學(xué)B猜出動(dòng)作并做出動(dòng)作，然后教師亮出圖片，讓其他這做裁判，看誰(shuí)做得準(zhǔn)確又美觀。之后，老師再對(duì)這個(gè)“你畫我猜”進(jìn)行升級(jí)，提高難度是為了讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)球動(dòng)作有更深入的理解。升級(jí)版的“你畫我猜”如下：教師用初步向?qū)W生C一人展示網(wǎng)球組合動(dòng)作，C同學(xué)模仿做出組合動(dòng)作“雙手揮拍對(duì)打”“下旋球?qū)Υ?/span>”和“網(wǎng)前截?fù)?/span>” 等，讓其他同學(xué)邊模仿試做，邊猜出這個(gè)組合包含的動(dòng)作。猜完之后，老師再給所有同學(xué)播放視頻，學(xué)生對(duì)照自己的猜想、對(duì)照C同學(xué)的模仿動(dòng)作，對(duì)網(wǎng)球有了更深刻的理解，也活躍了課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣。

2.2設(shè)置情境增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)與其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣同樣注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，運(yùn)用各種教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，讓他們喜歡上網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。在網(wǎng)球課堂教學(xué)或者訓(xùn)練時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)網(wǎng)球中來(lái)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)要突出如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一，將運(yùn)動(dòng)技能、健康行為、體育品德核心素養(yǎng)的元素以恰當(dāng)?shù)姆绞綕B透到情境之中。 第二，教學(xué)情境要符合學(xué)情，情境與年齡、性別、興趣愛(ài)好、知識(shí)水平、認(rèn)知能力等相結(jié)合。第三，情境的內(nèi)容具有很強(qiáng)的趣味性，能吸引學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

比如，在初學(xué)網(wǎng)球時(shí)，較難的運(yùn)用可能會(huì)在第一時(shí)間讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的困難，導(dǎo)致一部發(fā)學(xué)生在一開(kāi)始就討厭學(xué)習(xí)網(wǎng)球。因此，在初學(xué)網(wǎng)球時(shí)，老師可以在教學(xué)之前選擇學(xué)生感興趣的動(dòng)漫或者澳網(wǎng)比賽等視頻讓學(xué)生觀看，使學(xué)生了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)網(wǎng)球的熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。《網(wǎng)球王子》是一部關(guān)于網(wǎng)球的動(dòng)漫影片，內(nèi)容輕松有趣，將網(wǎng)球描述的輕松而有趣。在觀看此動(dòng)漫時(shí)，結(jié)合其中的人物沖突，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，并假設(shè)自己就是這個(gè)角色，在學(xué)習(xí)時(shí)，以這個(gè)角色為榜樣將自身投入到網(wǎng)球?qū)W習(xí)之中，大大提高了學(xué)生主動(dòng)參與度，將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，形成自己的打球習(xí)慣。 再比如，可以組織學(xué)生觀看澳網(wǎng)比賽，然后設(shè)置“為國(guó)而戰(zhàn)”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，立志努力學(xué)習(xí)網(wǎng)球，將來(lái)為國(guó)家爭(zhēng)得榮譽(yù)，不但有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)球技能，而且有利于建立民族信仰。通過(guò)上述兩個(gè)教學(xué)情境的運(yùn)用，學(xué)生為自己的網(wǎng)球?qū)W習(xí)找到了方向，既有利于形成運(yùn)動(dòng)技能，而且立志于網(wǎng)球?qū)W習(xí)的良好習(xí)慣形成，建立了愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得以形成。

2.3分析學(xué)情分層因材施教

同在一個(gè)班學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的，他們之間存在著很大的個(gè)體差異，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)上也存在著個(gè)體差異。為了使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)到網(wǎng)球技能，形成良好的體育核心素養(yǎng)，就會(huì)對(duì)他們實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，分層教學(xué)能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，在輕松的情境之中自由的學(xué)習(xí)，他們能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，能自由進(jìn)行討論、請(qǐng)教，并能獲得自信，得到他們的稱贊。分層教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，分層訓(xùn)練的目標(biāo)要明確，每個(gè)層次具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，分層教學(xué)的內(nèi)容適合學(xué)生的基本情況。第三，分層教學(xué)方式靈活多樣，讓更多的學(xué)生能選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

比如，在網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，先了解學(xué)生的基本情況，對(duì)他們有基本的了解，然后結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將全體學(xué)生按綜合能力分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、中間層和優(yōu)秀層三個(gè)層次。 其中，基礎(chǔ)層的學(xué)生基本包括如下情況：一是以前沒(méi)有打過(guò)網(wǎng)球，二是身體協(xié)調(diào)性差，三是學(xué)習(xí)能力弱。中間層的學(xué)生是指能基本理解和掌握網(wǎng)球的專業(yè)知識(shí)，能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在比賽時(shí)沒(méi)有突出成績(jī)。優(yōu)秀層的學(xué)生是指身體綜合能力強(qiáng)，接受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)較快，且能在實(shí)戰(zhàn)或者比賽時(shí)能取得較好的成績(jī)。完成分層分組之后，就是要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。對(duì)網(wǎng)球基礎(chǔ)層的學(xué)生生，可以選擇室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，了解網(wǎng)球甚本知識(shí)，讓他們掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)，為基礎(chǔ)層學(xué)生在將來(lái)更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)球打好基礎(chǔ)。對(duì)于中間層的學(xué)生，多進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，除了學(xué)會(huì)基本的運(yùn)動(dòng)技能之外，也要注重對(duì)他們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，重點(diǎn)加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)，補(bǔ)齊他們的短板，比如兩人一組的擊球練習(xí)、輪流式的一對(duì)一比賽等。對(duì)于優(yōu)秀層的學(xué)生，注重所學(xué)網(wǎng)球技術(shù)的運(yùn)用訓(xùn)練，讓他們接受更多的專業(yè)性網(wǎng)球比賽，多給他們比賽的機(jī)會(huì)，將所學(xué)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)更多的運(yùn)用于比賽之中，鼓勵(lì)他們也在課下多參與網(wǎng)球比賽，以鞏固網(wǎng)球技能。通過(guò)分層因材施教，學(xué)生的健康行為、體育技能、身體素質(zhì)和思想品德等體育核心素養(yǎng)得到不同程度的培養(yǎng)。

2.4結(jié)合實(shí)際實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)

在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)有利于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有基本的了解，為他們分析學(xué)習(xí)情況，指明學(xué)習(xí)方向，有利于激勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)更好的學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：第一，評(píng)價(jià)的內(nèi)容具有廣泛性，能從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，給學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 第二，評(píng)價(jià)的內(nèi)容具有激勵(lì)性，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)熱情，有利于他們的健康成長(zhǎng)。第三，評(píng)價(jià)的方式要多樣性、靈活性，能適合每個(gè)學(xué)生的具體情況，否具有合理性。第四，評(píng)價(jià)的內(nèi)容更要具備針對(duì)性，能一針見(jiàn)血的指出學(xué)生撐習(xí)真實(shí)情況，并給以有針對(duì)性的引導(dǎo)，從而指導(dǎo)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。通過(guò)上述評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)用能力、健康行為和思想品德都得到明顯提升。

比如，在網(wǎng)球正拍擊球教學(xué)之后，對(duì)某一個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)如下：你的握拍方法正確，基本掌握了正手擊球動(dòng)作以及原地拋球等動(dòng)作，對(duì)網(wǎng)球的基本規(guī)則已經(jīng)了解，掌握了基本理論知識(shí)，原地?fù)]拍完整動(dòng)作較為熟練，對(duì)網(wǎng)球有了一定興趣，身體素質(zhì)、體育品德等也同時(shí)得到了鍛煉。但是原地拋球擊球還沒(méi)有達(dá)到高效性，建議再多練習(xí)一下定點(diǎn)打球，提高正拍擊球能力。這樣的評(píng)價(jià)涉及的面廣，既起到反饋?zhàn)饔茫财鸬郊?lì)作用，對(duì)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的形成起到了促進(jìn)作用。

總之，通過(guò)網(wǎng)球內(nèi)容、方法等全面的教學(xué)設(shè)計(jì)，將核心素養(yǎng)的元素融入到網(wǎng)球之中，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的健康行為意識(shí)、體育技能以及體育品德，使身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等得到了培育，推動(dòng)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

文章來(lái)源：  《網(wǎng)球天地》   http://m.xwlcp.cn/w/qt/31013.html