大數(shù)據(jù)時(shí)代高校資產(chǎn)管理信息化建設(shè)研究

引言：隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)步，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的關(guān)鍵趨向，大數(shù)據(jù)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，為決策提供有力支持。對(duì)于高校而言，資產(chǎn)管理作為其核心業(yè)務(wù)之一，其信息化建設(shè)的重要性日益凸顯。傳統(tǒng)的資產(chǎn)管理方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代高校的管理需求，需要通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)資產(chǎn)的精細(xì)化管理。

一、大數(shù)據(jù)思維對(duì)高校資產(chǎn)管理的影響

（一）提升決策質(zhì)量與精準(zhǔn)性

隨著大數(shù)據(jù)思維的普及，高校資產(chǎn)管理從簡(jiǎn)單的記錄與整理轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊敕治雠c預(yù)測(cè)。不再局限于基于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和直觀判斷，大數(shù)據(jù)為管理者提供了一種從龐大數(shù)據(jù)集中抽取洞察的方法。這種方法更加科學(xué)且準(zhǔn)確，允許高校從復(fù)雜的數(shù)據(jù)模式中捕獲難以覺(jué)察的趨勢(shì)和關(guān)聯(lián)，為策略決策提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支持。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策方式可以確保資產(chǎn)管理策略更加與時(shí)俱進(jìn)，反應(yīng)實(shí)際的需求和情況。

（二）實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與動(dòng)態(tài)調(diào)整

隨著大數(shù)據(jù)思維的融入，高校對(duì)資產(chǎn)管理的方法發(fā)生了根本性的變化，特別是在監(jiān)測(cè)資產(chǎn)狀態(tài)和策略調(diào)整方面。傳統(tǒng)的資產(chǎn)管理方式往往受限于固定周期的審查與更新，導(dǎo)致對(duì)變化的反應(yīng)滯后，而大數(shù)據(jù)思維下的資產(chǎn)管理則追求實(shí)時(shí)的、連續(xù)的監(jiān)測(cè)。這種實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)確保了資產(chǎn)狀態(tài)的透明度，讓管理者隨時(shí)了解資產(chǎn)的使用狀況、效率和健康狀態(tài)。此外，這種監(jiān)測(cè)方式還為動(dòng)態(tài)調(diào)整提供了可能，大數(shù)據(jù)通過(guò)對(duì)資產(chǎn)狀態(tài)的實(shí)時(shí)洞察，使高?？梢钥焖俚剡M(jìn)行策略調(diào)整，靈活地響應(yīng)各種內(nèi)外部因素的變化。從而提高整體管理的效率和效益。

（三）提高資產(chǎn)效率與價(jià)值挖掘

大數(shù)據(jù)使得學(xué)校資產(chǎn)效率和價(jià)值的提升變得更為可行，在這一環(huán)境下，每一項(xiàng)資產(chǎn)，無(wú)論是硬件設(shè)施、知識(shí)產(chǎn)權(quán)還是人力資源，都可以被量化、跟蹤和分析。一方面，大數(shù)據(jù)使得資產(chǎn)的效率監(jiān)測(cè)變得更加精確，每一個(gè)使用過(guò)程、每一次維護(hù)、每一次升級(jí)，都可以詳細(xì)記錄并分析。這不僅幫助高校識(shí)別出低效的資產(chǎn)使用模式，還可以指導(dǎo)其進(jìn)行更為合理的資產(chǎn)配置和調(diào)整[1]。另一方面，大數(shù)據(jù)分析的深度和廣度為高校挖掘資產(chǎn)潛在價(jià)值提供了強(qiáng)大工具，傳統(tǒng)的資產(chǎn)管理可能會(huì)忽視某些非主流資產(chǎn)的價(jià)值，而大數(shù)據(jù)可以揭示這些資產(chǎn)在特定情境下的巨大潛力。

（四）促進(jìn)跨部門協(xié)同與整合

大數(shù)據(jù)思維鼓勵(lì)高校打破部門間的壁壘，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)數(shù)據(jù)的整合和共享。這種跨部門的數(shù)據(jù)流動(dòng)和交流加強(qiáng)了部門間的協(xié)同作戰(zhàn)，確保資產(chǎn)管理策略更加統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。此外，通過(guò)跨部門的數(shù)據(jù)整合，高校可以獲得一個(gè)更為全面和宏觀的資產(chǎn)視圖，有助于制定更為全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的資產(chǎn)管理策略。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，資產(chǎn)的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在其本身，更多地體現(xiàn)在其與其他資產(chǎn)的關(guān)聯(lián)和互動(dòng)。當(dāng)部門間的資產(chǎn)數(shù)據(jù)得到整合，高校就能夠發(fā)現(xiàn)更多之前未曾注意到的資產(chǎn)組合和應(yīng)用場(chǎng)景，從而實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)價(jià)值的進(jìn)一步提升。

（五）成本控制與資源分配

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助高校更好地了解資產(chǎn)的使用情況，通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)設(shè)備和設(shè)施的使用情況，高?？梢宰R(shí)別哪些資源處于閑置或低效利用狀態(tài)。高?？梢圆扇∫幌盗写胧?，如資源再分配或設(shè)備維護(hù)，以降低不必要的成本并提高資源利用率。其次，大數(shù)據(jù)分析可以幫助高校進(jìn)行更準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和規(guī)劃。通過(guò)歷史數(shù)據(jù)和趨勢(shì)分析，高校可以預(yù)測(cè)未來(lái)需求，并相應(yīng)地進(jìn)行資源分配。避免出現(xiàn)過(guò)度投資或資源不足的情況，從而提高成本效益和資源利用的可持續(xù)性。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校資產(chǎn)管理信息化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）信息化管理意識(shí)淡薄

盡管社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)被稱為“大數(shù)據(jù)”的時(shí)代，大量的信息和數(shù)據(jù)每時(shí)每刻都在產(chǎn)生并被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，但在高校的資產(chǎn)管理中，信息化的意識(shí)仍然顯得相對(duì)淡薄。這種情況反映在很多方面：有的高校管理層仍然停留在手工記錄或簡(jiǎn)單電子表格的管理方法上，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)整合、分析和應(yīng)用的重要性；有的則是過(guò)于依賴傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為數(shù)據(jù)分析只是“錦上添花”。此外，盡管很多高校已經(jīng)開始嘗試使用信息管理系統(tǒng)，但缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃和戰(zhàn)略定位，導(dǎo)致系統(tǒng)的功能不能充分發(fā)揮，或者難以適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需求。這種淡薄的信息化管理意識(shí)，限制了高校資產(chǎn)管理的效率和準(zhǔn)確性，也影響了高校資產(chǎn)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)[2]。

（二）信息部門一體化程度低

高校往往有著復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)和多樣化的管理需求，這就要求信息管理系統(tǒng)必須具備高度的一體化和整合能力。然而，現(xiàn)實(shí)中很多高校的信息部門都存在“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象，各個(gè)部門或者學(xué)院往往擁有自己獨(dú)立的信息管理系統(tǒng)，而這些系統(tǒng)之間很少有數(shù)據(jù)交互和整合，導(dǎo)致了大量的數(shù)據(jù)重復(fù)、冗余，以及信息孤島的出現(xiàn)。這不僅增加了數(shù)據(jù)的處理和維護(hù)成本，也導(dǎo)致了資產(chǎn)管理的決策缺乏全局視野和準(zhǔn)確性。

（三）數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)問(wèn)題

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)的價(jià)值日益凸顯，但隨之而來(lái)的是數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)等一系列問(wèn)題，對(duì)于高校而言，資產(chǎn)管理信息中可能包含了大量的敏感數(shù)據(jù)，如教學(xué)研究數(shù)據(jù)、學(xué)生和教職工的個(gè)人信息等。如果這些數(shù)據(jù)被非法訪問(wèn)、泄露或?yàn)E用，不僅會(huì)給學(xué)校帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失，更有可能對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)和公信力造成不可估量的打擊。而事實(shí)上，由于信息管理系統(tǒng)的安全漏洞、人為操作失誤或惡意攻擊，很多高校都已經(jīng)遭遇過(guò)數(shù)據(jù)安全事件，這無(wú)疑給高校資產(chǎn)管理帶來(lái)了嚴(yán)重的風(fēng)險(xiǎn)。

（四）技術(shù)更新與維護(hù)困難

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新的技術(shù)和工具不斷涌現(xiàn)，這為高校資產(chǎn)管理帶來(lái)了更多的選擇和可能性。然而，這也意味著高校需要不斷地更新和維護(hù)自己的信息管理系統(tǒng)，以適應(yīng)新的技術(shù)和需求。這不僅需要大量的資金投入，還需要專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)和持續(xù)的培訓(xùn)。對(duì)于很多資金和人力資源有限的高校而言，如何確保信息管理系統(tǒng)的持續(xù)、穩(wěn)定和高效運(yùn)行，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

（五）數(shù)據(jù)治理和管理困難

大數(shù)據(jù)時(shí)代高校資產(chǎn)管理信息化建設(shè)中的數(shù)據(jù)治理和管理問(wèn)題凸顯，主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)多樣性、數(shù)據(jù)質(zhì)量、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求、數(shù)據(jù)安全與隱私、以及缺乏完善的數(shù)據(jù)治理框架等方面。高校面臨來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的多類型數(shù)據(jù)，這增加了數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化和一致性的挑戰(zhàn)，同時(shí)不準(zhǔn)確和不完整的數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的決策。此外，大規(guī)模數(shù)據(jù)需要大規(guī)模的存儲(chǔ)和處理能力，而數(shù)據(jù)安全和隱私問(wèn)題需要嚴(yán)格的控制措施。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校資產(chǎn)管理信息化建設(shè)

（一）構(gòu)建高校資產(chǎn)管理信息化體系

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，高校需構(gòu)建一個(gè)完善的資產(chǎn)管理信息化體系，以滿足日益增長(zhǎng)的管理需求和復(fù)雜性。這不僅僅是簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料數(shù)字化，更是要構(gòu)建一個(gè)集數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理、分析及應(yīng)用于一體的綜合體系。該體系需要涵蓋所有的資產(chǎn)類別，從固定資產(chǎn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)到人力資源等，確保所有資產(chǎn)的信息都被準(zhǔn)確、完整地記錄和管理。此外，還需要建立一套統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和格式，確保數(shù)據(jù)的一致性和互操作性。這樣，高?？梢愿行У乇O(jiān)控資產(chǎn)的狀態(tài)、使用效率和價(jià)值變化，為決策提供有力的數(shù)據(jù)支持。高校為了更好地管理其豐富的資產(chǎn)資源，可以構(gòu)建一套資產(chǎn)管理信息化體系，首先學(xué)校需要進(jìn)行一次全面的資產(chǎn)盤點(diǎn)，不僅包括傳統(tǒng)的固定資產(chǎn)如樓宇、設(shè)備，還涵蓋知識(shí)產(chǎn)權(quán)如專利、論文，以及教職工和學(xué)生的人力資源信息。之后投資建立一個(gè)集數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理、分析及應(yīng)用為一體的綜合管理平臺(tái)。在此平臺(tái)上，每一項(xiàng)資產(chǎn)都有一個(gè)唯一的標(biāo)識(shí)碼，所有相關(guān)的數(shù)據(jù)都以統(tǒng)一的格式和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行記錄。例如，對(duì)于一臺(tái)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，除了基本的購(gòu)買、使用、維護(hù)信息，還有與其相關(guān)的教學(xué)和研究項(xiàng)目、使用人員、費(fèi)用支出等詳細(xì)數(shù)據(jù)。通過(guò)這套體系，高?？梢噪S時(shí)查詢?nèi)魏钨Y產(chǎn)的詳細(xì)信息、使用狀況和價(jià)值貢獻(xiàn)，為資產(chǎn)的配置、保養(yǎng)和升級(jí)提供有力的數(shù)據(jù)支持。此外，這套體系還支持?jǐn)?shù)據(jù)的互操作性，各個(gè)部門可以根據(jù)需要共享和交換數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用[3]。這樣，通過(guò)構(gòu)建資產(chǎn)管理信息化體系，高校可以提高資產(chǎn)管理的效率和準(zhǔn)確性。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念

信息化建設(shè)不僅僅是技術(shù)的升級(jí)，更重要的是管理理念的轉(zhuǎn)變，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校需要從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，將數(shù)據(jù)置于決策的核心位置。傳統(tǒng)的管理方式往往依賴個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，而在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，決策者可以利用大量的真實(shí)數(shù)據(jù)，深入的分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的真正原因，制定更加科學(xué)、合理的策略。此外，高校還需培養(yǎng)一種數(shù)據(jù)文化，鼓勵(lì)全體員工珍視數(shù)據(jù)、積極參與數(shù)據(jù)的收集和應(yīng)用，確保數(shù)據(jù)真實(shí)、完整、及時(shí)。在過(guò)去，該高校的決策過(guò)程大多基于管理層的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，例如，在招生、設(shè)備采購(gòu)或者研究方向的選擇上，往往依賴于過(guò)往的成功經(jīng)驗(yàn)。但隨著數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，高校管理者必須意識(shí)到數(shù)據(jù)在決策中的價(jià)值，并投資于數(shù)據(jù)分析工具和培訓(xùn)，鼓勵(lì)各部門系統(tǒng)地收集和整理數(shù)據(jù)。當(dāng)面臨重要的決策時(shí)，如確定下一年的招生名額，管理層可以要求招生部門、教務(wù)部門和財(cái)務(wù)部門提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)，如申請(qǐng)人數(shù)、錄取率、學(xué)費(fèi)收入和畢業(yè)生就業(yè)率。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的深入分析，學(xué)?？梢园l(fā)現(xiàn)過(guò)去忽略的一些趨勢(shì)和問(wèn)題，基于這些數(shù)據(jù)分析結(jié)果，高校就可以制定更加科學(xué)和合理的招生策略，既滿足學(xué)校的發(fā)展需求，又能為學(xué)生提供更好的教育和就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，為了進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)據(jù)文化，高校還可以舉辦一系列的數(shù)據(jù)分析培訓(xùn)和比賽，鼓勵(lì)全體員工和學(xué)生參與，分享各自的數(shù)據(jù)洞察和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。這樣，通過(guò)轉(zhuǎn)變管理理念，高校就可以成功地將數(shù)據(jù)置于其決策的核心位置，為其未來(lái)的發(fā)展提供有力的支持。

（三）構(gòu)建大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)

高校只是收集和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)是不夠的，更重要的是如何從海量的數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息，為學(xué)校的發(fā)展提供有力支持。因此，高校需構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大的大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的清洗、處理、分析及可視化。通過(guò)該系統(tǒng)，高?？梢陨钊敕治鲑Y產(chǎn)的使用效率、投資回報(bào)率、風(fēng)險(xiǎn)因素等關(guān)鍵指標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)測(cè)問(wèn)題，為資產(chǎn)的配置、使用和保護(hù)提供有力的決策依據(jù)。此外，大數(shù)據(jù)分析還可以幫助高校發(fā)現(xiàn)潛在的機(jī)會(huì)，如新的合作伙伴、投資方向或市場(chǎng)需求，為高校的發(fā)展開辟新的道路。例如，面對(duì)資產(chǎn)管理的復(fù)雜性和不確定性，高?？梢酝顿Y建立大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，該系統(tǒng)不僅具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理能力，還配備了先進(jìn)的分析工具和算法。首先，系統(tǒng)會(huì)對(duì)收集到的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗和整合，確保數(shù)據(jù)的質(zhì)量和一致性。然后，通過(guò)深度學(xué)習(xí)和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致的分析和挖掘。例如，對(duì)于學(xué)校的固定資產(chǎn)，系統(tǒng)可以根據(jù)其使用記錄、維護(hù)歷史和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，計(jì)算出其使用效率、投資回報(bào)率和預(yù)期壽命，為設(shè)備的采購(gòu)、維護(hù)和淘汰提供科學(xué)的建議。其次，對(duì)于學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，系統(tǒng)可以分析其在學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的影響和價(jià)值，發(fā)現(xiàn)潛在的合作伙伴或商業(yè)化機(jī)會(huì)。最后，系統(tǒng)還提供了豐富的可視化工具，如儀表盤、圖表和地圖，使管理層可以直觀地看到數(shù)據(jù)的分布、趨勢(shì)和關(guān)聯(lián)，更好地理解和利用數(shù)據(jù)。通過(guò)這套大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，高校就可以將海量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的洞察和策略，為其資產(chǎn)管理和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。

（四）強(qiáng)化各部門資產(chǎn)共享

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，資產(chǎn)的真正價(jià)值往往不僅僅體現(xiàn)在其本身，更體現(xiàn)在其與其他資產(chǎn)之間的關(guān)聯(lián)和互動(dòng)。因此，高校需要打破各部門之間的壁壘，強(qiáng)化資產(chǎn)信息的共享和交流。通過(guò)構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)管理平臺(tái)，各部門可以輕松地訪問(wèn)和使用其他部門的資產(chǎn)信息，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。此外，共享的資產(chǎn)信息還可以促進(jìn)部門之間的協(xié)同合作，提高工作效率和創(chuàng)新能力。高校教學(xué)部門和研究部門可以共享實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教材和研究數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)和優(yōu)化配置。為了更好地發(fā)揮資產(chǎn)的綜合效應(yīng)，學(xué)校管理層可以推動(dòng)各部門間的資產(chǎn)共享。建立一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)管理平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以整合各部門的資產(chǎn)信息。從實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教室到知識(shí)產(chǎn)權(quán)和研究數(shù)據(jù)，都可以在此進(jìn)行查詢和申報(bào)，通過(guò)這樣的平臺(tái)，教學(xué)部門在需要某種特定實(shí)驗(yàn)設(shè)備時(shí)，就可以輕松查看該設(shè)備在校內(nèi)的所有位置和使用情況，而不是盲目購(gòu)買新設(shè)備。同樣，研究部門在進(jìn)行某項(xiàng)研究時(shí)，可以查詢到相關(guān)領(lǐng)域的教材和前人的研究數(shù)據(jù)，避免重復(fù)勞動(dòng)，提高研究效率。此外，資產(chǎn)共享還可以促進(jìn)各部門之間的協(xié)同合作。例如，當(dāng)教學(xué)部門和研究部門都對(duì)某個(gè)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)感興趣時(shí)，部門之間就可以共同申請(qǐng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和資金，共同組織培訓(xùn)和研討會(huì)，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)和優(yōu)化配置。這不僅節(jié)省了學(xué)校的成本，還提高了各部門的創(chuàng)新能力和合作精神[4]?？傊?，通過(guò)強(qiáng)化各部門的資產(chǎn)共享，高?？梢猿晒Φ卮蚱撇块T之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造更多的可能性。

（五）加強(qiáng)數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)與招聘

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校資產(chǎn)管理信息化建設(shè)的關(guān)鍵策略之一是數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)與招聘，這涉及培養(yǎng)和吸引具備數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)科學(xué)和數(shù)據(jù)管理技能的專業(yè)人才，以有效地處理、分析和管理龐大的資產(chǎn)數(shù)據(jù)。高?？梢酝ㄟ^(guò)提供在線培訓(xùn)和短期課程來(lái)提高現(xiàn)有員工的數(shù)據(jù)技能，幫助教職工更好地運(yùn)用數(shù)據(jù)工具進(jìn)行資產(chǎn)管理，例如開展在線培訓(xùn)課程，如數(shù)據(jù)分析工具（如Python、R、SQL）的使用和數(shù)據(jù)可視化技術(shù)。這些課程可以通過(guò)學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供，使員工在工作之余學(xué)習(xí)和提升自己的技能。同時(shí)學(xué)?？梢怨膭?lì)員工獲得相關(guān)的專業(yè)認(rèn)證，如數(shù)據(jù)分析師認(rèn)證或數(shù)據(jù)科學(xué)家認(rèn)證。這些認(rèn)證可以增強(qiáng)員工的數(shù)據(jù)分析和管理能力，并為教師的職業(yè)發(fā)展提供支持。

同時(shí)，高校也可以積極招聘具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和技能的數(shù)據(jù)專業(yè)人員，以增強(qiáng)數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，例如，聘請(qǐng)數(shù)據(jù)科學(xué)家、數(shù)據(jù)分析師和數(shù)據(jù)工程師協(xié)助高校更精確地分析和管理資產(chǎn)，從而支持更好的決策和資源分配。通過(guò)數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)與招聘策略，高校能夠應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)，提高資產(chǎn)管理的效率和質(zhì)量。此外，學(xué)?？梢耘c技術(shù)公司、數(shù)據(jù)分析公司或研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，吸引外部專業(yè)人才。這種合作可以為高校提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、研究項(xiàng)目或共同培訓(xùn)，以便引入具備先進(jìn)數(shù)據(jù)技能的專家。

（六）持續(xù)監(jiān)控與改進(jìn)信息化建設(shè)

在高校資產(chǎn)管理信息化建設(shè)中，持續(xù)監(jiān)控與改進(jìn)意味著學(xué)校需要建立一套有效的監(jiān)測(cè)機(jī)制，以確保信息化系統(tǒng)的運(yùn)行穩(wěn)定，并隨著時(shí)間的推移不斷改進(jìn)系統(tǒng)以滿足不斷變化的需求。高?？梢詫?shí)施定期的數(shù)據(jù)質(zhì)量檢查，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。通過(guò)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)質(zhì)量指標(biāo)，高校可以及時(shí)識(shí)別和糾正數(shù)據(jù)質(zhì)量問(wèn)題，從而避免基于不準(zhǔn)確數(shù)據(jù)做出的錯(cuò)誤決策。此外，高?？梢越⒂脩舴答伹溃膭?lì)教職員工和其他系統(tǒng)用戶提供意見(jiàn)和建議。這可以通過(guò)在線反饋表單、定期調(diào)查或面對(duì)面會(huì)議來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果用戶反饋資產(chǎn)管理信息化系統(tǒng)的界面不夠直觀或某些功能存在問(wèn)題，高校可以根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行系統(tǒng)更新和改進(jìn)，以提高用戶體驗(yàn)和功能性。除此之外，高校應(yīng)定期審查信息化系統(tǒng)的性能和功能，以確定是否需要升級(jí)或改進(jìn)。例如，如果新的數(shù)據(jù)分析工具或技術(shù)出現(xiàn)，高校可以考慮將其整合到系統(tǒng)中，以提高數(shù)據(jù)分析的能力。定期的系統(tǒng)審查和升級(jí)有助于確保系統(tǒng)保持在技術(shù)前沿，并滿足不斷變化的需求。通過(guò)持續(xù)監(jiān)控與改進(jìn)策略，高校能夠確保其資產(chǎn)管理信息化系統(tǒng)保持高效、可靠，并能夠適應(yīng)不斷變化的需求和技術(shù)進(jìn)展。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高校面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息化建設(shè)、資產(chǎn)管理的現(xiàn)代化以及各部門間的緊密合作已經(jīng)成為現(xiàn)代教育管理的核心要素。從構(gòu)建完善的資產(chǎn)管理信息化體系，到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，再到強(qiáng)化各部門間的資產(chǎn)共享，每一步都是高校為實(shí)現(xiàn)更加高效、精準(zhǔn)和創(chuàng)新的管理而努力的體現(xiàn)。但是這一切的轉(zhuǎn)變不僅需要技術(shù)的支持，更需要管理層的遠(yuǎn)見(jiàn)和決策、教職工的參與和合作，以及整個(gè)校園文化的適應(yīng)和演變。高校在大數(shù)據(jù)時(shí)代的成功不僅是數(shù)字化的勝利，更是對(duì)傳統(tǒng)教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善的成果。

本文來(lái)源：《商業(yè)觀察》http://m.xwlcp.cn/w/jg/125.html