高校圖書館閱讀推廣體系建設研究

高校圖書館是文獻資源的集中貯存地，是大學生查閱資料、增長見聞的核心陣地，是大學生開展科學研究、提升文化素養(yǎng)的重要區(qū)域。所以，高校圖書館需要緊隨時代發(fā)展，以滿足師生閱覽需求為己任，全面提升和完善自我，與時俱進地革新閱讀推廣理念和方法，分別從設施、資源、環(huán)境等多方面入手構建起一套完善合理的閱讀推廣體系，使其在提高閱讀推廣能力的同時，更好地為師生提供閱覽服務，滿足師生學習知識、拓展見聞的需求。

一、閱讀推廣的涵義

閱讀推廣簡單來講是指圖書館或其他文化部門開展的以培養(yǎng)公眾閱讀意愿或閱讀能力并促進公眾閱讀行為的服務。信息技術的日新月異、數(shù)字化時代的來臨賦予了閱讀推廣豐富的涵義，也使得閱讀推廣的內容、形式發(fā)生了顯著變化。

首先，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，閱讀推廣可理解為圖書館或者文化部門通過線上、線下等一系列活動或者工具設備而組織的文化宣傳及推廣活動，意圖激發(fā)公眾的閱讀興趣，促其在養(yǎng)成良好閱讀習慣的基礎上汲取知識、提升素養(yǎng)[1]。

其次，在數(shù)字化時代，閱讀推廣的內容不再只局限于館藏內的紙質版書籍、文獻資料，也包含了以視頻、圖像、電子文檔等明顯有別于傳統(tǒng)書籍的新型文獻資源，這些也都是閱讀推廣的重要內容，它們也能夠使讀者在閱讀的過程中拓展見聞、洗禮心靈、陶冶情操，繼而使其人文素養(yǎng)不斷提升。

此外，隨著各類科學技術的不斷發(fā)展，包括微博、抖音、今日頭條等在內的各類新媒體層出不窮，使得閱讀推廣的形式變得更加多樣化，即在通過電視、廣播、報刊等進行閱讀推廣的基礎上增添了微博、抖音、微信公眾號等新型閱讀推廣方式，促進讀者更快速、更便捷地獲取信息，有利于獲得事半功倍的閱讀推廣效果。

二、高校圖書館加強閱讀推廣的意義

（一）促進大學生增長知識、提升人文素質

高爾基曾明確表示，“書籍是人類進步的階梯”，閱讀是人們增長見識、豐富閱歷的重要途徑。高校圖書館基本上都儲藏了成千上萬本的書籍，涵蓋了歷史、教育、文學、工程、物理等多個學科，在為學生提供閱覽服務方面具有天然優(yōu)勢。大學生的心智日趨成熟，但是社會經(jīng)歷淺顯，社會經(jīng)驗不足，明辨是非的能力還有待進一步提升，而圖書館加強閱讀推廣，引導學生在知識的海洋中遨游，充分地汲取知識，激發(fā)積極向上的學習熱情，促進學生在學習知識的過程中了解歷史文化、走近偉人的生平路途，在健康知識的縈繞下形成正確積極的價值觀、人生觀及世界觀，逐步塑造健全的人格，避免在接觸新事物、探索新世界的過程中誤入歧途[2]。所以，高校圖書館要進一步完善閱讀推廣體系，在各種各樣的推廣活動中激發(fā)學生的閱讀興趣，促進學生以先進的理論為武裝，以科學的知識為引導，始終保持清醒正確的認知，從而從容不迫、沉著冷靜地應對各種事情。

（二）為高校教師開展教學科研活動提供便利

高校既是為人們提供知識的寶藏接地，也是開展先進科技實驗的主要場所，甚至很多學校與科研單位、企業(yè)之間達成了合作關系，共同承擔著重要的科研任務，高校教師更是很多科研任務的直接參與者和實施者，而科學實驗本身比較繁瑣復雜，需要大量專業(yè)的知識為基礎。而高校圖書館內貯藏各類文獻資源，為教師搜集資料、探尋知識提供了便利，有利于教師高效優(yōu)質地完成科研任務。

（三）促進圖書館職能得到充分發(fā)揮

在互聯(lián)網(wǎng)技術、信息技術日臻成熟的今天，人們獲取信息的渠道變得更加豐富，獲取信息的方式也變得更加多樣，但是高校圖書館藏書規(guī)模龐大，類別齊全，若想在浩瀚如煙的書海中快速精準地找尋到所需的書籍并非易事[3]。所以，在數(shù)字化時代，圖書館需要革新閱讀推廣體系，引入先進成熟的技術，完善閱讀推廣設施，促其為師生提供文獻資料、促進師生增長知識、提升人文素養(yǎng)的作用得到充分發(fā)揮，鼓勵并引導更多師生積極參與閱讀活動，在閱讀中提升和完善自我。

三、構建并健全高校圖書館閱讀推廣體系的策略

（一）靈活應用現(xiàn)代信息技術，打造多功能閱讀推廣平臺

在互聯(lián)網(wǎng)技術日臻成熟且廣泛應用的今天，高校圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中，切勿完全拘泥于傳統(tǒng)閱讀推廣理念和傳統(tǒng)閱讀推廣模式，應學會將云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等各類先進技術融于圖書館閱讀推廣體系的建設之中，通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術構建一個性能可靠、功能強大且操作便捷的閱讀推廣平臺，通過“線上+線下”的形式開展閱讀推廣活動。構建的閱讀推廣平臺應至少由以下幾部分構成：

一是云存儲與數(shù)據(jù)平臺，即在ECS、RDS等硬件設施的支持下，創(chuàng)建一個安全可靠的云存儲與數(shù)據(jù)平臺，在校內圖書館的合適位置設定數(shù)據(jù)采集和監(jiān)測點，它們需要將搜集到的信息（比如閱讀推廣課程信息、閱讀推廣活動開展信息等）實時、動態(tài)、持續(xù)地傳輸至云中心，一旦出現(xiàn)寒數(shù)據(jù)傳輸不及時或者傳輸量不合理等問題，平臺自動發(fā)出預警，提示相關負責人進行檢查，為閱讀推廣平臺穩(wěn)定可靠地運行提供重要的數(shù)據(jù)支持[4]。

二是評價與閱讀成長平臺，高校圖書館在創(chuàng)建閱讀推廣平臺時，需要設置評價與閱讀成長模塊，這是記錄并評價師生閱讀的重要機制，該模塊能夠對讀者的閱讀書籍、閱讀時間、閱讀頻率等各種信息進行精準持續(xù)地采集，在對相關信息進行統(tǒng)計分析之后對讀者的閱讀情況做出整體評價，督促并激勵讀者為獲取更多的知識而加大閱讀力度，爭取形成全校閱讀的良好氛圍。

三是數(shù)字閱讀平臺，高校圖書館應結合本校的辦學特色、專業(yè)開設情況引入書籍資源，通過創(chuàng)建數(shù)字閱讀平臺的方式，制定薦讀榜單，設計必讀書目、讀者反饋、專家述評等模塊，結合讀者的專業(yè)、閱讀偏好等為其推薦書籍，自動記錄讀者的閱讀進度，自動插入閱讀書簽，滿足讀者的碎片化閱讀習慣，促進讀者的閱覽需求得到良好滿足。

（二）打造學科式閱讀推廣體系，順應數(shù)字化發(fā)展潮流

高校圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，要以學生發(fā)展需求為導向，以順應時代發(fā)展為動機，打造學科專業(yè)閱讀推廣體系，促進學生在獲取充足文獻資源的基礎上拓展思維、增長見聞，實現(xiàn)人文素養(yǎng)與綜合能力的全面提升。此處所講的學科式閱讀推廣主要是指圖書館為促進讀者對專業(yè)文獻的閱讀而策劃開展的服務，比如，提供課程參考等閱讀資源、給予學科專業(yè)閱讀指導等，促進讀者的專業(yè)發(fā)展需求得到良好滿足，使其專業(yè)閱讀能力得到進一步提升[5]。

高校在開展學科式閱讀推廣活動時，可從下述兩方面入手：

一方面，高校圖書館以學校專業(yè)課程為基準設定閱讀推廣類目，比如“臨床醫(yī)學”閱讀推廣類、“護理學”閱讀推廣類、“ 醫(yī)學檢驗”閱讀推廣類等，將各類文獻資料收錄至圖書館平臺，便于學生根據(jù)個人專業(yè)及發(fā)展需求快速準確地檢索文獻資料，促進學生實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

另一方面，高校圖書館在確定閱讀推廣類目之后，在各個學科專業(yè)中選取若干名責任意識強、閱讀熱情高的學生，由其負責匯總和整理學生的閱讀反饋及建議，將其傳達至院系教師，由教師在協(xié)調之下開展專家講座、學習培訓等各種各樣的閱讀活動，促進學生激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的良好習慣。

（三）堅持“線上+線下”閱讀推廣，豐富閱讀推廣活動

高校圖書館在數(shù)字化發(fā)展時代開展閱讀推廣活動時，既需要靈活運用信息技術、互聯(lián)網(wǎng)技術，也需要綜合應用微博、論壇、校內網(wǎng)、抖音、今日頭條等各類媒體，同時也需要充分發(fā)揮傳統(tǒng)閱讀活動的作用，以期在形成“線上+線下”閱讀推廣模式的基礎上，增強閱讀推廣活動的多樣性、豐富性以及精彩性，更好地滿足不同學生的閱讀需求。

首先，實施線下閱讀推廣形式。高校圖書館可通過定期組織演講比賽、辯論賽、誦讀比賽等方式開展閱讀推廣活動，形成由專家與讀者、讀者與讀者之間構成主客體閱讀交互模式，營造濃厚的學習氛圍，鼓勵師生的內心燃起對知識的渴望，激發(fā)對閱讀的期待，從而引導師生養(yǎng)成愛閱讀、親閱讀、樂閱讀的習慣。

其次，實施線上閱讀推廣形式。高校圖書館可通過創(chuàng)設微信公眾號、入駐抖音平臺、線上舉辦專家講座等方式向學生推送閱讀信息，尤其是在大數(shù)據(jù)技術日臻成熟的今天，通過網(wǎng)絡、短視頻等向學生推動針對性閱讀書籍信息，增強閱讀推廣的精準性，促進讀者獲取良好的閱讀體驗[6]。

此外，實施“線上+線下”閱讀推廣形式高校圖書館要善于構建“線上+線下”相融合的閱讀推廣體系，深刻認識到數(shù)字化時代要積極打破傳統(tǒng)推廣形式，通過線下的薦書展覽活動與電子書的掃碼對接的方式，促進紙質書與電子書之間形成密切關聯(lián)，創(chuàng)建大型電子書籍庫，致力于為學生提供便捷、高效、精準的書籍檢索服務、圖書閱覽服務等。在此過程中，高校圖書館需要以互聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)技術為依托，將圖書館信息資源庫、閱讀推廣平臺與讀者進行深度對接，通過大數(shù)據(jù)分析準確把握讀者圖書閱覽需求，在此基礎上調整圖書館的閱讀推廣形式、推廣內容，提升自身服務水準，增強信息資源服務的針對性和有效性，促進高校圖書館閱讀推廣工作高效穩(wěn)妥地開展。

（四）加強館內人員遴選與培訓，提升人員數(shù)字素養(yǎng)水平

專業(yè)優(yōu)質的館員是圖書館穩(wěn)步有序地開展閱讀推廣活動并取得預期推廣成效的先決條件，所以圖書館需要加強對內部人員建設，通過嚴格遴選、專業(yè)培訓等一系列措施提高圖書館工作人員的閱讀推廣意識，促其積極探尋與時代發(fā)展相適應、與讀者需求相統(tǒng)一的閱讀推廣方式，使其在提升數(shù)字素養(yǎng)水平的基礎上更好地為讀者提供閱讀服務。

第一，高校圖書館應積極引入新人，采取對外招聘、社會招聘等多種方式吸引人才，提高準入條件，嚴格要求應聘者的資質與條件，通過“筆試+面試”的形式篩選并吸收責任意識強、工作能力出眾且具有較高數(shù)字素養(yǎng)水平的人才，為開展數(shù)字化閱讀推廣活動提供重要的人才支持。

第二，圖書館負責人要從思想層面上認識到培訓、學習的重要性，定期組織內部工作人員前往中國圖書館學會、省市圖書館學會等進行專業(yè)規(guī)范地培訓，積極參與相關學術會議，深入了解他館的閱讀推廣方式，比如新媒體服務及數(shù)字閱讀推廣方式，提高數(shù)字素養(yǎng)水平，促進閱讀推廣工作效率與質量全面提升。與此同時，通過騰訊課堂、慕課等各種網(wǎng)絡教育平臺加強學習，了解數(shù)字時代的閱讀推廣特點、需求，準確把握讀者的閱讀習慣和偏好，在此基礎上制定嚴謹合理的閱讀推廣方案，促進線上線下閱讀推廣工作有條不紊地開展。

第三，制定完善嚴謹且科學合理的考核機制，以最大限度調動圖書館工作人員的工作積極性。高校圖書館應從當前實際情況出發(fā)，結合內部管理制度，編制一套完善嚴謹且強實施的考核機制，并選擇具有代表性的指標，對圖書館工作人員在閱讀推廣工作中的實際表現(xiàn)進行客觀、全面考評，考核結果直接與其評優(yōu)、職稱晉升等相掛鉤，促其將更多時間和精力投放于個人工作之中，從而獲得令人滿意的閱讀推廣成效。

四、結語

綜上，數(shù)字化時代的來臨對高校圖書館的閱讀推廣提出了新的要求和新的標準，在現(xiàn)代文明高度發(fā)展、科學技術日新月異的今天，高校在開展閱覽推廣活動的過程中，應以讀者的閱覽需求為導向，以提高讀者的閱讀體驗為目標，以順應時代發(fā)展趨勢為動機，加強對閱讀推廣形式、推廣內容的變革與創(chuàng)新，通過“打造多功能閱讀推廣平臺”、“打造學科式閱讀推廣體系”、“堅持“線上+線下”閱讀推廣”、“加強館內人員遴選與培訓”等一系列策略和方法與時俱進地革新閱讀推廣體系，在豐富閱讀推廣活動的基礎上提升人員數(shù)字素養(yǎng)水平，繼而為廣大讀者提供高效優(yōu)質的閱讀推廣服務，促進讀者的閱讀需求得到針對性滿足。

本文來源：《文化產(chǎn)業(yè)》http://m.xwlcp.cn/w/wy/25136.html