編輯必須對標厚植職業(yè)意識

“工欲善其事，必先利其器?！蓖ㄟ^長期的編輯實踐磨煉，筆者認為，編輯的利器當屬職業(yè)意識。只有在職業(yè)意識濃厚這個背景下，編輯才能不斷地夯實職業(yè)技能，進而把編輯工作做好。編輯職業(yè)意識既包括奉獻意識、創(chuàng)新意識、協(xié)作意識和競爭意識等社會共性意識，又包括導(dǎo)向意識、規(guī)矩意識、版權(quán)意識、對標意識、邏輯意識、整飭意識、痕跡意識和匹配意識等個性意識。筆者以下將逐一剖析編輯如何對標厚植行業(yè)特有的職業(yè)意識。

 一、導(dǎo)向意識

習(xí)近平總書記強調(diào)，宣傳工作的職責和使命是：“高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向，圍繞中心、服務(wù)大局，團結(jié)人民、鼓舞士氣，成風(fēng)化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，聯(lián)接中外、溝通世界?！保?］編輯作為出版活動的駕馭者與把握者，欲承擔起以上重任，必須掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與話語權(quán)，不越雷池，不踩紅線，不闖禁區(qū)，保護好政治導(dǎo)向這根出版工作的“生命線”“安全線”，形成“意識形態(tài)沒有局外人”“意識形態(tài)不容試錯”的共識，努力培養(yǎng)“政治家的頭腦”“出版家的眼光”，嚴防死守意識形態(tài)安全的“防火墻”“護城河”［2］。

中共中央宣傳部于2018年12月31日出臺了《圖書出版單位社會效益評價考核試行辦法》，由此可以了解相關(guān)部門加強圖書出版單位社會效益評價考核的態(tài)度。編輯在完成傳承文化、傳播文明這一歷史使命過程中，應(yīng)發(fā)揮必要的、積極的導(dǎo)向作用，具體體現(xiàn)在其打造的出版物應(yīng)包含政治性、教育性乃至思想性，要讓讀者能通過閱讀出版物提升自己的學(xué)術(shù)水平。編輯不應(yīng)該只是信息的傳遞者，還應(yīng)該成為思想的啟靈者?？偟膩碚f，編輯只有堅定地樹立導(dǎo)向是“1”的意識，才能讓日常編輯工作中的若干個“0”環(huán)節(jié)與“1”相得益彰，進而牢固地握緊出版企業(yè)經(jīng)濟效益的領(lǐng)航標。

 二、規(guī)矩意識

“一部書稿，洋洋灑灑十幾萬字，乃至幾十萬字，是作者長期實踐的經(jīng)驗積淀和孜孜矻矻的文字呈現(xiàn)?！?［3］由于諸多原因，稿件中存在瑕疵抑或差錯在所難免。隨著出版合同的簽訂和稿件的移交，稿件質(zhì)量責任轉(zhuǎn)移到出版社。呂叔湘在《語文常談》中說到：“語言的地面是坎坷不平的，‘過往行人，小心在意’。”編輯作為起到過濾和把關(guān)作用的首個“過往行人”，必須在行業(yè)標準、規(guī)范和工具書約束下，“使稿件內(nèi)容更完善，體例更嚴謹，材料更準確，語言文字更通達，邏輯更嚴密，消除一般技術(shù)性差錯，防止出現(xiàn)原則性錯誤”，這既是編輯的義務(wù)，也是編輯的權(quán)利。同時，按照《出版管理條例》的規(guī)定，編輯要習(xí)慣于接受復(fù)審者和終審者乃至外審者的全程監(jiān)督?？傊庉嬕纬烧_的規(guī)矩意識，習(xí)慣于在被約束和受監(jiān)督的“聚光燈”下開展工作，充分認識到被約束和受監(jiān)督不只是“緊箍咒”，更是“護身符”，要在不斷地體悟規(guī)范內(nèi)涵和領(lǐng)略行家風(fēng)采的過程中，提高自己的人文素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

 三、版權(quán)意識

首先，現(xiàn)代社會是法治社會，必須按照規(guī)矩行事。由于許多專著是多作者合作成果之結(jié)晶，但出版社只能與其中的一名主要作者簽訂圖書出版合同，因此，出版社必須要求該主要作者出具其他作者的授權(quán)證明，以免日后產(chǎn)生不必要的麻煩。其次，書稿出版需要一定的周期，并且是不可逆的過程，而在書稿處理和排版階段，作者數(shù)量或者署名順序有可能發(fā)生變化，這就要求編輯在將書稿付梓之前，必須靜下心來，將整個出版過程像回放電影中每一個鏡頭那樣，在頭腦中重新過一遍，確保封面上作者的署名和順序與扉頁、圖書在版編目中心（CIP）公布的署名和順序完全相同，不存在差異。再次，印刷時間既不能超前于CIP公布的日期，也不能早于前言和后記等所記載的年月，否則可能會留下“宋人寫書、唐人出版”的笑柄。最后，應(yīng)檢查書號是否與CIP公布的數(shù)據(jù)和封底上印刷的條形碼匹配。

 四、對標意識

作為傳播人類先進文化的編輯，必須隨時關(guān)注更新的信息，保持職業(yè)敏感性。例如，2017年底，我社編校人員集體學(xué)習(xí)了2017年7月20日發(fā)布的《新華社新聞信息報道中的禁用詞和慎用詞》（2016年7月修訂），并重點地講解了第102條“不使用‘一帶一路’戰(zhàn)略的提法，而使用‘一帶一路’倡議”等與我社選題范圍相關(guān)的條目。時隔不久，筆者在加工某部書稿時，發(fā)現(xiàn)“‘一帶一路’戰(zhàn)略”仍然存在，與權(quán)威部門的發(fā)聲不符，立刻做了更正。又如，筆者在加工一部科技類書稿時，某段文字中出現(xiàn)“試驗面的光潔度要求為▽6”的表述，另一處文字描述為“粗糙度不大于0.1μm”。多年形成的職業(yè)習(xí)慣趨使筆者立刻探究光潔度和粗糙度之間的具體關(guān)系。經(jīng)查，光潔度為粗糙度的舊稱。在機械制造中，光潔度、粗糙度是說明零件表面的平整（即光滑）程度的術(shù)語。粗糙度的數(shù)值越?。垂鉂嵍鹊臄?shù)值越大），表示零件表面越平整、光滑。經(jīng)作者同意，按照GB/T 131— 2006/ISO 1302：2002，筆者將前處文字修改為“試驗面的粗糙度要求為Ra 3.2”?？偟膩碚f，筆者在以上兩例中履行了“新聞媒體和出版物要為全社會正確使用祖國語言文字做出榜樣”［4］的工作職責。

五、邏輯意識 

編輯不能局限于過往“為人做嫁衣”的技術(shù)人員的角色，機器人般地對字、詞、句及標點符號的各種組合規(guī)范與修飾做淺表層次上的審讀校對，而應(yīng)仔細研讀由字、詞、句、標點符號等組合勾連在一起的文章，將文章所表達的意思融入有學(xué)理聯(lián)系的語境中，進而在深層次上判斷字、詞、句、標點符號的各種組合是否符合文章的語境和邏輯，應(yīng)依托邏輯知識承擔起編輯重任。

編輯只有具備一定的邏輯素養(yǎng)，才能在邏輯思維和意識下工作，進而有效地避免邏輯性差錯。例如，在日常處理書稿過程中，類似“各項累計得分90分以上為優(yōu)，80—89分為良，60— 79分為中，60分以下為差”的表達錯誤頻出。從字、詞和語法角度看，以上表達似乎正確；但仔細推敲，若累計得分恰好為90分，由于在上述文字中找不到與之對應(yīng)的區(qū)間，就無法判定累計得分恰好為90分者的成績?？梢?，以上表達未全部覆蓋所有點，（90分是一個空白點），存在邏輯不周嚴的差錯。筆者加上一個“及”字，將“90分以上”修改為“90分及以上”，這樣的表達才比較合理。總的來說，相較于文字性、技術(shù)性、語法性等差錯，筆者發(fā)現(xiàn)邏輯性差錯更挑戰(zhàn)編輯的功底。 

六、整飭意識

編輯的工作對象無非是字、詞、句、標點符號，技術(shù)性、語法性、邏輯性、知識性差錯，導(dǎo)向性問題幾大類，但這些類型差錯的背后隱藏無限寬泛的內(nèi)容，并且異常零散、瑣碎，難以界定和枚舉，這就需要編輯發(fā)揮主觀能動性來做判斷。例如，由于以訛傳訛或者一知半解等原因，書稿中時常出現(xiàn)重復(fù)表述。針對這種差錯，我社開展了“收集疊床架屋表述”活動。首先，相關(guān)人員將疊床架屋詞語分為顯性和隱性兩種類型，并且列舉了在書稿中發(fā)現(xiàn)的每一種類型所包括的毗鄰和間隔重復(fù)的例子，讓編輯感受其確實存在于書稿中。然后給出一段時間，讓編輯總結(jié)自己在工作過程中的冗余表述，比比誰找得更多。我們梳理出的詞語有“從小到大的發(fā)小”“全體教職員工們”“毫無根據(jù)的謠言”“失去父母的孤兒”“廣大莘莘學(xué)子”“自己捫心自問”“截至目前為止”“衛(wèi)冕蟬聯(lián)冠軍”“所謂的詞項”“最早起源于”“重復(fù)累贅”“凱旋歸來”“邂逅相遇”“親自品嘗”“年輕少婦”“一致公認”“迅速躥紅”“學(xué)長學(xué)姐”“人際之間”“人脈關(guān)系”“進修學(xué)習(xí)”“發(fā)表致辭”“不妨可以”“然后再”“而且還”“來自于”“可謂是”“不乏有”……并借此鼓勵編輯舉一反三、觸類旁通。這個以查找看似簡單但常常被編輯忽視的啰唆表達為切入點的活動，充分調(diào)動了編輯鉆研業(yè)務(wù)知識的熱情，引領(lǐng)編輯實現(xiàn)了帕累托原則——以20%的活動取得80%的成效。

七、痕跡意識

編輯在加工書稿過程中，最好集中精力，趁熱打鐵，一氣呵成，不要將時間拖得太久；否則，隨著時間的推移，人的記憶曲線呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢，非常不利于發(fā)現(xiàn)前后有關(guān)聯(lián)關(guān)系（如某些重要的時間、地點、人物、事件等）的隱性問題。例如，某部書稿的前文中出現(xiàn)了“春秋時期，卻缺是晉國的上大夫，曾和他的父親卻芮同朝為官”，其后續(xù)又交代“《左傳》記載了春秋時郤缺和他妻子‘相敬如賓’的故事”?！皡s”和“郤”的相似度非常高，若沒有長期從事編輯工作練就的敏感性和過硬功夫，很難發(fā)現(xiàn)二者之間的細微差異。經(jīng)查，“卻”和“郤”都為姓，那么這里的卻缺和郤缺到底是否指同一人？筆者翻看《辭海》在“郤”字詞條下，交代了“春秋時有郤芮”，再結(jié)合其他資料，分別將“卻缺”“卻芮”修改為“郤缺”“郤芮”。

再如，在筆者最近編輯的為慶祝××大學(xué)成立95周年出版圖書的稿件中，一說“2011年4月25日教育部規(guī)劃司直屬基建處處長韓××”考察新校區(qū)選址，另說“2017年6月22日教育部發(fā)展規(guī)劃司直屬基建處原處長韓××”到新校區(qū)視察指導(dǎo)，這位領(lǐng)導(dǎo)到底是來自一個部門，還是來自兩個部門？經(jīng)與作者求證，筆者將“教育部規(guī)劃司”調(diào)整為“教育部發(fā)展規(guī)劃司”。由以上兩例可見，單獨來看，文章內(nèi)容沒有破綻，但是，若橫向聯(lián)系起來對比，便禁不住推敲，這更加考驗編輯從整體上駕馭一部書稿的能力。

八、匹配意識

一部書稿作為有機的整體，必須前言搭配后語，并且符合事實，絕對不能出現(xiàn)侯寶林、郭啟儒表演的相聲《關(guān)公戰(zhàn)秦瓊》中調(diào)侃的漢朝名將關(guān)羽和唐朝元帥秦瓊同臺比武為哪般的穿越場面。例如，筆者發(fā)現(xiàn)稿件中有“洪武至孝宗的140年間……”的描述，經(jīng)查《現(xiàn)代漢語詞典》，發(fā)現(xiàn)洪武排在第二欄（代表年號），而孝宗排在第五欄（代表廟號），年號與廟號屬于不同的語境，完全無法設(shè)定衡量標準?？梢孕薷臑椤昂槲渲梁胫蔚?20余年間……”或者“太祖至孝宗的120余年間……”又如，“遼東地區(qū)是清王室的‘龍興之地’，而皇太極定都北京后之所以仍把沈陽‘尊為盛京’，概因于此”?；侍珮O生于明萬歷二十年十月二十五日，卒于清崇德八年八月初九日；而清朝定都北京、完成統(tǒng)一大業(yè)的在位皇帝是順治，為順治元年十月初一。所以皇太極不可能做出“尊為盛京”之舉。若硬要安在其頭上，便只能當作他的遺愿。

編輯家孫犁說：“不要因為別人說你的工作偉大，就自我膨脹；不要因為別人說你的工作渺小，就妄自菲薄。踏踏實實，存誠守信，做好本職工作。流光易逝，磚石永存，上天總不會辜負你的?！保?］ 編輯職業(yè)意識的提升既不是憑一己之力能實現(xiàn)的，也不是一蹴而就的，更不能奢望一勞永逸。編輯可以自己擅長或者感興趣的一兩個領(lǐng)域為圓心，盡可能地向外圍輻射知識半徑，并且輔以全社上下綜合施策。假以時日，筆者相信，經(jīng)過綿綿用力、久久為功，終能畫出最大的同心圓，行穩(wěn)致遠，在取得良好社會效益的同時，收獲滿滿的經(jīng)濟效益。

以上是筆者在長期的編輯工作中獲得的點滴頓悟，不揣淺陋，付諸文字，與同人商榷，誠盼能起到拋磚引玉之作用。

本文來源：《出版廣角》：http://m.xwlcp.cn/w/zw/7342.html