體育舞蹈教學培養(yǎng)中學生審美素養(yǎng)的策略分析

引言：體育舞蹈是中學體育課堂中的主要教學內容之一，有序開展體育舞蹈教學活動能夠在切實提升學生身體控制力以及柔韌性的同時，提升學生的審美素養(yǎng)，并為其后續(xù)良好精神品質的形成打下堅實的基礎。在素質教育理念不斷深入的背景下，在體育舞蹈教學中培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)具有重要的作用。對此，教師需結合中學體育舞蹈教學現(xiàn)狀，提升審美素養(yǎng)培養(yǎng)在體育舞蹈教學工作中的占比，從而在全面順應素質教育要求的同時，切實推動體育舞蹈教學目標的實現(xiàn)及學生德智體美勞的全面發(fā)展。

一、中學體育舞蹈教學的現(xiàn)狀

（一）教學方面

首先，教學理念與方式落后?，F(xiàn)階段，體育教學工作的開展則仍未得到充分重視，中學體育舞蹈教學在制度、方法等方面均存在明顯的滯后性，難以滿足學生的實際學習需求。例如，體育舞蹈教學方法存在明顯滯后性，教師僅通過動作示范、組織練習等方式開展具體教學活動。傳統(tǒng)體育教學思維模式的限制也導致體育舞蹈內容在體育課程整體教學計劃方案中的占比較小，甚至部分學校并未能將體育舞蹈引入到體育課程中去，嚴重背離了新課程標準下中學體育課程面臨的改革要求，并在一定程度上制約了學生的綜合發(fā)展。此外，中學體育舞蹈課程教學內容通常以一些簡單的體育舞蹈動作、技巧為主，審美素養(yǎng)培養(yǎng)內容則較為不足，進而導致體育舞蹈教學模塊的設置嚴重缺乏科學性，最終直接影響了體育舞蹈教學的實踐效果，學生審美素養(yǎng)也因此難以得到提升。

其次，教學方法落后。在傳統(tǒng)應試教育理念的影響下，部分教師在落實體育舞蹈教學活動時未能夠針對教學方法進行科學創(chuàng)新，再加上對于體育舞蹈教學工作的重視度存在不足，在開展具體教學活動時難以從學生角度的出發(fā)，教學方法的選擇也因此缺乏科學性，既無法滿足學生在學習興趣方面的需求，也無法滿足后續(xù)學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)工作的實踐需求，導致學生在體育舞蹈教學及審美素養(yǎng)培養(yǎng)過程中僅能夠被動地接受，最終給學生學習主體性及主觀能動性的發(fā)揮造成了較為直接的影響[4]，體育舞蹈教學在方法方面整體呈現(xiàn)出明顯的滯后性。例如，在體育舞蹈教學實踐工作中，如若教師仍以傳統(tǒng)的示范、講解以及分解模式開展具體教學活動，那么學生便只能夠依據(jù)教師的指令進行重復，這使得學生在學習過程中無法自主展開思考與探索，并難以真正認識到體育舞蹈具有的美感，學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)目標自然也無法得以實現(xiàn)。

（二）師資方面

體育舞蹈教師專業(yè)素質較低是中學體育舞蹈教學中的常見問題之一?，F(xiàn)階段，造成教師專業(yè)素質較低的主要原因具體表現(xiàn)如下：首先，缺乏專業(yè)的體育舞蹈教師。因部分學校本身未設置獨立的體育舞蹈課程，再加上傳統(tǒng)教學觀念的限制，致使其在學科教師的聘用方面，往往未能夠選聘專業(yè)的體育舞蹈教師，從而體育舞蹈教學中存在明顯的專業(yè)教師缺失問題；其次，教學態(tài)度不端正。因缺乏正確的認識，再加上未能夠及時更新自身教學思想觀念，致使部分體育舞蹈教師在課程教學活動開展前未能夠細致、深入地進行備課，且十分不重視自身體育舞蹈專業(yè)水平的提升，最終導致體育舞蹈教學目標難以得到實現(xiàn)，學生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)效果自然也會因此遭受影響。

（三）課程設置方面

中學體育舞蹈教學中，課程設置本身屬于影響學生參與興趣的主要因素之一，如若在課程設置方面缺乏科學性與合理性，那么學生便難以在興趣的指引下接受審美素養(yǎng)培養(yǎng)，最終直接影響了體育舞蹈教學中學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐效果。首先，傳統(tǒng)教學模式下，部分學校并未能設置獨立的體育舞蹈課程，且通常會將體育舞蹈教學與傳統(tǒng)體育課程進行融合，這使得體育舞蹈教學空間存在明顯不足，還有部分學校雖具有獨立的體育舞蹈課程，但教學內容大多以簡單的體育舞蹈動作、技巧為主，且無法從學生實際學習需求角度出發(fā)展開教學實踐活動，這不僅會對學生的學習興趣造成嚴重影響，還會導致學生對于體育舞蹈課程的學習積極性無法得到提升；其次，學習氛圍不佳。其次，因體育舞蹈課程設置缺乏獨立性，部分學校難題依據(jù)體育舞蹈教學要求展開具體的課程規(guī)劃、設置工作，并無法借助針對性的體育舞蹈教學情境與學生展開體育舞蹈審美方面的溝通與交流，進而因課程設置、占比等問題的影響，嚴重限制了體育舞蹈教學中學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)工作的有序開展。

二、體育舞蹈教學中培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的意義

在中學體育舞蹈教學中，審美素養(yǎng)培養(yǎng)能夠幫助學生在切身感受體育舞蹈美感的同時，進一步提升學生參與體育舞蹈學習活動的興趣，并為學生后續(xù)審美感知、鑒賞以及表現(xiàn)等綜合能力的發(fā)展打好基礎。隨著經(jīng)濟、文化的全球化發(fā)展，信息傳播效率獲得了較為顯著的提升，這使得學生在學生生活中所接觸到的文化愈發(fā)多樣，其中不乏有些消極、負面文化，通過在體育舞蹈教學中針對學生審美素養(yǎng)進行培養(yǎng)則可在拓展學生審美視野的同時，為學生后續(xù)綜合審美能力及辨別能力的提升做好鋪墊，并在幫助學生構建健康 審美結構的基礎上，確保學生能夠正確認識并切身感受到生活中存在的美，最終為學生體育舞蹈學習質量的提升及健康、全面發(fā)展目標的實現(xiàn)提供充分保障。

三、體育舞蹈教學中培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的路徑

（一）創(chuàng)新教學理念與教學方式

在體育舞蹈教學中，為實現(xiàn)學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)目標，教師需正確認識到體育舞蹈教學及審美素養(yǎng)培養(yǎng)具有的價值，并對體育舞蹈教學內容進行有機整合的基礎上，加大教學理念創(chuàng)新力度，從而在新型教學理念的促進下，有序開展體育舞蹈教學及學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)工作。其次，教師還需從體育舞蹈教學實際教學出發(fā)，結合學生體育舞蹈學習狀況，做好教學方式方面的創(chuàng)新工作，借此實現(xiàn)傳統(tǒng)教學形式向新型教學形式的轉化目標，在此過程中，教師還需充分發(fā)揮自身指導價值，深化學生對于體育舞蹈教學工作的認識，使其在明確自身審美素養(yǎng)提升意義的同時，積極參與并有效配合體育舞蹈教學活動的實施，進而進一步促進學生綜合發(fā)展效率的提升。最后，教師還需在明確體育舞蹈教學與審美素養(yǎng)培養(yǎng)問題的過程中，以審美素養(yǎng)培養(yǎng)為指引，優(yōu)化體育舞蹈教學內容，合理調整 體育舞蹈在體育教學計劃中的占比，最終為學生參與積極性的提升以及體育舞蹈教學中學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

（二）提升教師體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)

教師承擔著重要的知識傳輸與道德教育職責，其專業(yè)素養(yǎng)是影響課堂教學效率與質量的主要因素之一。在中學體育舞蹈教學工作中，教師是否具備專業(yè)的體育舞蹈素養(yǎng)直接決定著體育舞蹈教學及學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的實際效果，對此，為進一步加大體育舞蹈教學力度并切實推動學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，教師更需正確認識自身專業(yè)素養(yǎng)所能夠帶來的影響，從而通過不斷提升自身體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)的方式，切實滿足中學體育舞蹈教學要求及學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)需求。在此過程中，教師還需樹立良好的創(chuàng)新意識，在正確認識體育舞蹈教學中學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)價值的同時，積極轉變自身對于體育舞蹈教學的態(tài)度，進而通過自身專業(yè)素養(yǎng)的充分發(fā)揮，切實推動學生體育舞蹈水平及審美素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在具體教學期間，中學學校需充分發(fā)揮自身具有的職能作用，通過定期展開體育舞蹈教師專業(yè)培訓活動或聘請校外專家前來開設主題講座等 ，加強本身體育舞蹈教師與外界的專業(yè)交流力度，進而達到提升教師專業(yè)素養(yǎng)的良好效果。在此過程中，學校還需引導教師在提升自身體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)時，正確認識自我學習活動具有的開展價值，并為教師提供相應的學習資源，從而在提升教師自我學習活動開展效率的同時，使其通過專業(yè)體育舞蹈專業(yè)視頻等多種方式，積極開展體育舞蹈動作、技巧方面的再學習活動，借此確保在教學實踐工作中能夠真正將體育舞蹈動作、技巧傳授給學生，最終促使學生在切身感受體育舞蹈動作美感的同時，獲得審美素養(yǎng)方面的提升。最后，中學體育舞蹈教師還需積極參與到專業(yè)交流會、體育舞蹈教師專業(yè)培訓等活動中去，通過系統(tǒng)化的再學習，不斷提高自身體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，進而確保體育舞蹈教學中學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)成效能夠在自身專業(yè)素養(yǎng)的推動下得以提升。

（三）培養(yǎng)學生體育舞蹈學習興趣

興趣是學生能否積極參與到具體課程學習活動中的主要影響因素之一，對此，體育舞蹈教學中，為實現(xiàn)良好的學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)目標，教師便需在充分貫徹以生為本教育理念的基礎上，明確學生的課堂主體地位，從學生角度出發(fā)針對教學計劃及教學目標進行明確。結合實際情況來看，學生學習興趣直接影響著學生的實際學習成果，而良好的學習興趣則能夠促使學生在積極參與體育舞蹈教學活動的同時，深化學生學習層次，使其在切實感受體育舞蹈美感的過程中獲得審美素養(yǎng)的提升。對此，教師需在體育舞蹈教學中以學生為中心，借助多種教學方法 的靈活應用激發(fā)學生對于體育舞蹈的學習興趣，使其能夠真正在興趣的指引下獲得體育舞蹈水平及審美素養(yǎng)的提升。

例如，在調動學生學習興趣，提升學生學習積極性方面，教師可通過將體育舞蹈學習狀況與學生綜合評價體系進行科學融入的方式，并適當引入獎勵機制，從而借此賦予學生更為強勁的學習動力。其次，在針對學生體育舞蹈學習興趣進行提升時，教師還需將體育舞蹈活動計劃的合理制訂重點關注起來，合理應用比賽、表演等多種活動形式，借助趣味性活動的組織開展，使學生能夠在積極參與活動的同時，充分展示自我，進而在幫助學生獲得良好成就感的同時，進一步強化其學習自信心。

初中教育階段學生在學習、成長過程中大多存在一定的從眾心理，這時，可通過優(yōu)化體育舞蹈教學環(huán)境的方式，確保學生在良好學習氛圍的影響下，主動、積極參與到體育舞蹈教學活動中去接受審美素養(yǎng)方面的培訓。例如，具體教學期間，應從體育舞蹈教學場地、器材設備等方面入手，通過優(yōu)化體育舞蹈場地、合理引入多媒體教學設備、建設體育舞蹈專業(yè)教室等多種方式，依據(jù)中學體育舞蹈教學要求，為體育舞蹈教學中學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)提供良好的環(huán)境支持，最終借助完善的教學器材、整潔的教學場所進一步調動學生對于體育舞蹈教學活動的參與興趣，進而保障學生體育舞蹈學習效果及審美素養(yǎng)的提升。

總的來說，若想在體育舞蹈教學中有效培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，首先應提升學生參與體育舞蹈教學活動的積極性，而學生學習積極性的提升則離不開學習興趣的支持，對此，教師應以學生學習需求為出發(fā)點，做好教學計劃及教學環(huán)境的優(yōu)化工作，進而在為學生營造良好學習氛圍的同時，使其真正感受到體育舞蹈學習具有的樂趣，最終在興趣的指引下進一步推動學生審美素養(yǎng)的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新體育舞蹈教學方法

在體育舞蹈教學中培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)離不開良好的教學方法，對此，教師需正確認識到教學方法的選用對于學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)造成的影響，并結合中學體育舞蹈教學要求，從學生角度出發(fā)，加大教學方法創(chuàng)新力度，進而促使學生積極參與體育舞蹈教學活動，最終為后續(xù)學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)工作的有序開展做好鋪墊。在此過程中，學校領導部門需轉變自身對于體育舞蹈教學、審美素養(yǎng)培養(yǎng)等工作的認識，組織體育舞蹈教師就 體育舞蹈教學方法的優(yōu)化展開深入探索，并結合素質教育理念，在有效創(chuàng)新體育舞蹈教學及審美素養(yǎng)培養(yǎng)方法的同時，突破傳統(tǒng)應試教學理念給體育舞蹈教學及學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)帶來的限制。其次，學校領導層人員應結合中學體育舞蹈教學要求，構建良好的創(chuàng)新理念，引導體育舞蹈教研組就現(xiàn)代信息技術在體育舞蹈教學中的創(chuàng)新應用展開深入探索，通過現(xiàn)代信息技術的合理引入，從多個角度出發(fā)，優(yōu)化、創(chuàng)新中學體育舞蹈教學方法，例如，借助信息技術將體育舞蹈理論與實踐教學進行科學融合，將體育舞蹈理論知識通過信息技術以更為直觀的圖片、視頻等形式帶給給學生，并借此進一步提升體育舞蹈理論、技巧等方面的講解深度。再次，應不斷強化教學方法創(chuàng)新力度，通過針對以往教學經(jīng)驗進行總結分析的方式，確保教學方法能夠與學生學習方式實現(xiàn)有機融合，并借此為學生體育舞蹈學習提供便利，最終切實促進學生審美素養(yǎng)的發(fā)展。結合實際情況來看，體育舞蹈教學方法的創(chuàng)新過程中，教師需做好信息化教學技術手段的應用工作，借助信息技術有效彌補傳統(tǒng)教學方法中存在的缺陷。

例如，在體育舞蹈教學中學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)工作中，教師可同多媒體教學技術手段的應用，將體育舞蹈理論、技巧以更為直觀的方式呈現(xiàn)給學生，并借此進一步提升體育舞蹈理論知識講解的深度，進而為后續(xù)體育舞蹈動作實踐教學的開展做好鋪墊。除此之外，教師還可在多媒體技術手段的應用下，在課堂中為學生播放體育舞蹈動畫、視頻，豐富體育舞蹈教學內容，從而促使學生能夠在豐富教學內容的影響下，深入感受體育舞蹈具有的美感。最后，教師還需將體育舞蹈活動的組織開展重點關注起來，通過體育舞蹈主題活動為學生提供更為多元化的自我展示機會，進而幫助學生在自我展示中獲得良好成就感的同時，切實推進學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)工作的高效落實。

四、結語

  隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育舞蹈逐漸成為中學體育課程教學體系中的重要組成內容之一。體育舞蹈有助于提升學生的審美素養(yǎng)，為實現(xiàn)全面發(fā)展的目標提供幫助。教師需針對中學體育舞蹈教學存在的問題進行深入分析，并以此為基礎，加強體育舞蹈教學中審美素養(yǎng)培養(yǎng)方法的探索力度，進而在全面滿足新課程標準及學生學習需求的同時，推動學生全面發(fā)展效率的提升。在此過程中，教師還需針對學生的主體地位進行明確，從學生角度出發(fā)，充分發(fā)揮體育舞蹈教學在學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)方面具有的積極作用，最終達到提高學生綜合能力素養(yǎng)的良好目的。

文章來源： 《尚舞》   http://m.xwlcp.cn/w/wy/26862.html