激發(fā)興趣 培養(yǎng)習慣——高中網(wǎng)球教學中學生的網(wǎng)球興趣培養(yǎng)

我國正在全面推進體教融合戰(zhàn)略，體育教育工作者需要積極踐行戰(zhàn)略要求，培養(yǎng)學生的運動習慣并發(fā)展學生的運動素質(zhì)，引導學生們尋找到自己喜歡和擅長的體育項目，確保學生在體育教學中享受運動能力、強化體質(zhì)健康、形成終身運行意識和習慣。網(wǎng)球運動在全世界范圍內(nèi)廣受歡迎，中國經(jīng)濟的快速發(fā)展及人民生活水平的提高有效促進了人民健康意識和運動習慣發(fā)展，網(wǎng)球基礎設施建設水平不斷提升，越來越多的民眾以不同形式參與到網(wǎng)球運動之中，大中小學階段體育教育正在積極引入網(wǎng)球運動。網(wǎng)球運動的入門門檻相對較高，初學者無法體會奔跑擊球的快樂就會逐漸喪失網(wǎng)球?qū)W習興趣，因此高中體育教師在學生接觸網(wǎng)球運動時應該將關注重點集中于學生網(wǎng)球興趣培養(yǎng)，激發(fā)學生網(wǎng)球?qū)W習、訓練、競賽興趣，提升網(wǎng)球教學質(zhì)量并引導學生持續(xù)參與體育鍛煉，塑造良好的運動與生活習慣。

1.高中網(wǎng)球教學中學生網(wǎng)球興趣的影響因素

1.1自我認知態(tài)度

高中階段開設網(wǎng)球課程對很多學生產(chǎn)生了較強吸引力，時尚動感的新興運動能夠快速抓住學生研究，學生們在剛剛接觸網(wǎng)球課程時往往躍躍欲試。但高中學生同時面臨著沉重的學業(yè)負擔，身體與心理承受著較大壓力，學生的自我認知態(tài)度直接影響到運動狀態(tài)與學習表現(xiàn)。網(wǎng)球教學和訓練能夠改善學生身體技能，提升敏捷性、柔韌性和力量水平，而學生在奔跑、接球、擊球過程中可以逐漸釋放內(nèi)心壓力與焦慮情緒，思維也變得更加活躍，這有助于學生全身心投入到運動之中。學生的自我認知態(tài)度是激發(fā)網(wǎng)球運動興趣的重要內(nèi)在驅(qū)動力量，當學生感受到網(wǎng)球運動帶來的積極轉(zhuǎn)變就會發(fā)自內(nèi)心的愛上網(wǎng)球，更加積極主動地參與網(wǎng)球活動，逐步提升網(wǎng)球素質(zhì)并實現(xiàn)個人全面健康成長。

1.2課程教學內(nèi)容

網(wǎng)球教學內(nèi)容的選擇和設計會影響到學生的學習運動感受，這也關系到學生的網(wǎng)球?qū)W習積極性。部分高中體育教師在課程目標設定、課程內(nèi)容篩選和教學流程設計方面相對隨意，教學缺乏創(chuàng)新性、趣味性和系統(tǒng)性，經(jīng)常帶領學生圍繞單一技術(shù)展開大量重復練習，這也導致學生難以感受網(wǎng)球運動樂趣。教師在網(wǎng)球教學中需要深入分析學生學情，有效結(jié)合網(wǎng)球教學規(guī)律，增加更多有趣且新穎的教學內(nèi)容，避免重復枯燥的訓練，這可以大大提高學生對課程內(nèi)容的感興趣程度，積極主動投身于學習活動，在潛移默化過程中汲取知識并有效內(nèi)化。

1.3教師自身魅力

高中階段學生已經(jīng)具備非常強烈的自我意識和主觀判斷能力，他們對教師的教學表現(xiàn)、授課習慣、個人魅力擁有自己的評價，而學生也很容易將自己對教師的喜好轉(zhuǎn)移到課程之中，因此網(wǎng)球教師的個人魅力在很大程度上影響到學生對網(wǎng)球課程的興趣。體育教師需要以身作則充分展現(xiàn)個人魅力，爭取學生們的尊重與喜愛，進而吸引學生深度參與網(wǎng)球?qū)W習。教師的儀容儀表、行為習慣、處事方式、交流態(tài)度都會影響到教師的個人魅力，而教師的專業(yè)技能水平與教師職業(yè)規(guī)范更是個人魅力的直觀體現(xiàn)，因此網(wǎng)球體育教師需要從各個方面入手調(diào)整日常表現(xiàn)并提升教學能力，用個人實際表現(xiàn)贏得學生信賴和喜愛，學生對網(wǎng)球教學的興趣也將因此而不斷提升。

2.高中網(wǎng)球教學中學生網(wǎng)球興趣的培養(yǎng)策略

2.1創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化教學原則

教師在高中網(wǎng)球教學設計環(huán)節(jié)要始終堅持以學生發(fā)展為中心，有效提升學生的主體地位，采取有效有趣的方式向?qū)W生傳授網(wǎng)球知識與技能，鼓勵學生積極參與網(wǎng)球運動，在運動中提高身體素質(zhì)和技能水平，學生逐漸感受到網(wǎng)球運動的樂趣后才能夠持之以恒參與學習和運動。教師將學生興趣習慣培養(yǎng)放在首要地位，激活學生主動學習意識，營造輕松愉悅的課堂氛圍，開展豐富多樣的教學活動并根據(jù)學生反饋持續(xù)優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，始終將學生需求放在首要地位，確保網(wǎng)球教學的動態(tài)發(fā)展與靈活調(diào)整。教師在教學設計中要堅持科學性、針對性、專業(yè)性和趣味性等原則，密切關注最新的理論研究成果并結(jié)合高中網(wǎng)球教學實際予以應用。教師在網(wǎng)球教學的各個環(huán)節(jié)均需要重視理論與實踐的有效結(jié)合，提升課程教學專業(yè)性，保證學生在網(wǎng)球課堂獲取的知識技能可以應用于實踐，學生能夠在網(wǎng)球課堂實現(xiàn)專業(yè)成長才能夠?qū)虒W充滿興趣。興趣是激發(fā)學習動機的最根本要素，教師在教學設計中需要準確把握學生心理動態(tài)，設置充滿趣味性的教學游戲，引入學生感興趣的內(nèi)容與載體，提升學生學習探究的積極性和主動性。例如鄭欽文作為2024年巴黎奧運會的網(wǎng)球冠軍贏得了學生們的喜好，教師在教學設計中可以引入更多關于鄭欽文的故事，借助鄭欽文的比賽視頻指導學生學習網(wǎng)球技術(shù)，這可以極大地調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生模仿學習動力，逐漸提升網(wǎng)球運動興趣。此外，教師在教學設計中還應該積極應該多種教學方法，將項目學習、情境教學、翻轉(zhuǎn)課堂等等新穎教學方法引入網(wǎng)球課堂。

2.2引入興趣素材，構(gòu)建趣味情境

生動、直觀且新穎的教學素材能夠有效激發(fā)學生的興趣，將學生在最短時間內(nèi)引入課堂，教師在網(wǎng)球教學素材選擇時要注重多樣化選擇，避免選擇較為簡單且學生熟悉的素材，綜合運用圖片、音樂、視頻、問題、游戲、項目等等復雜且新奇的素材，這可以在教學中快速吸引學生的注意力，使得學生對后續(xù)教學內(nèi)容產(chǎn)生探索欲望。例如教師在網(wǎng)球接發(fā)球的教學中可以首先向?qū)W生展示鄭欽文在巴黎奧運會決賽中接發(fā)球典型技術(shù)視頻，在學生觀看視頻后向?qū)W生們提出問題“如何更加有效地接發(fā)球并且將其轉(zhuǎn)化為直接得分機會？”學生在問題的驅(qū)動下積極展開討論，提出自己的看法和意見。這時教師可以借助學生興趣進一步激發(fā)學生開展探索活動，為學生提供學習輔助器材后支持學生們開展自主嘗試，學生兩兩一組展開接發(fā)球練習，看看如何接發(fā)球能夠達到理想效果。學生在合作學習過程中積極共同交流，總結(jié)實踐體會并持續(xù)優(yōu)化改進，教師則適時給予學生指導和幫助，并且在學生自主實踐后總結(jié)接發(fā)球擊球，幫助學生掌握正確的接發(fā)球技術(shù)，強化學生的理解與認知。趣味性情境和探究性任務的構(gòu)建有效調(diào)動了學生興趣，學生在合作學習中開展深入溝通和情感交流，這有效強化了學生的主體地位，促進學生學習興趣提升，教學質(zhì)量和教學效果因此而顯著提升。

2.3豐富游戲競賽，傳播網(wǎng)球文化

學生在初步掌握了網(wǎng)球知識和技術(shù)后迫切渴望應用實踐，而實踐中遇到的各種問題也需要得到老師、同伴、家人的支持和幫助，更需要其他人的鼓勵和支持，這樣才能夠始終堅定信心，充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和特點，享受網(wǎng)球運動帶來的快樂。因此教師在學生參與課堂學習的同時要積極鼓勵學生參與網(wǎng)球相關的游戲與比賽，教師可以設計更多準確銜接課堂教學內(nèi)容的游戲活動，引導學生在課后繼續(xù)參與網(wǎng)球游戲，在游戲過程中應用自己掌握的網(wǎng)球技術(shù)，這可以更好地滿足學生鞏固技能和享受樂趣的需要。例如教師在“正手擊球”的課堂教學中可以組織學生們在小場地內(nèi)開展游戲競賽，借助減壓球完成分組對抗，首先完成四組八個來回的學生贏得勝利，而失敗的學生則需要接受敏捷梯鍛煉的小小懲罰，這可以有效激活學生興趣，教師進而鼓勵學生在課后繼續(xù)開展游戲競賽，爭取在下次游戲競賽中取得勝利。教師還應該定期組織網(wǎng)球競賽，根據(jù)學生水平將他們分為不同小組，學生們在小組競賽中爭取勝利，這不僅僅能夠幫助學生鞏固知識技能，更能夠有效激發(fā)學生運動興趣，學生們?yōu)榱藸幦「傎悇倮W習訓練，網(wǎng)球教學的價值被不斷放大，學生們在網(wǎng)球游戲競賽中放松了身心，這對于他們的學習和成長也具有重要意義。以賽促練也是提升學生網(wǎng)球興趣的重要手段，網(wǎng)球運動本身是一種隔網(wǎng)對抗運動，競賽活動的組織能夠有效提升學生的參與感，學生在面對面的對抗中感受網(wǎng)球技能提升帶來的成就感，這可以進一步激活學生運動興趣。學生們在經(jīng)過課堂學習與實踐競賽后逐步對網(wǎng)球運行形成了正確認識，網(wǎng)球興趣得到了有效培養(yǎng)和強化，這時教師應該進一步強化學生的網(wǎng)球價值認知，提高學生對網(wǎng)球運動價值的判斷并始終保持較強興趣。為此教師可以積極宣傳網(wǎng)球文化，借助校園體育節(jié)、學校網(wǎng)球競賽、集體觀看網(wǎng)球賽事等等活動幫助學生深刻理解網(wǎng)球運動的價值，更加有效地參與到網(wǎng)球運動之中。學生們將會在網(wǎng)球文化的熏陶和影響逐步形成終身體育意識，并且將網(wǎng)球作為自己參與體育活動的重要選擇，學生的網(wǎng)球興趣得到了有效強化與固化。

2.4提升專業(yè)素養(yǎng)，強化教師魅力

教師個人網(wǎng)球技術(shù)能力與個人魅力都會影響到學生對教師的評價與認可，當學生喜愛、尊重和認可老師后，他們才會對網(wǎng)球運行產(chǎn)生親近感，并且更加信任和支持教師的教學活動。教師的師德師風代表了學校整體形象與個人素質(zhì)，同時也在很大程度上影響到網(wǎng)球運動的教育效果，高中階段學生相較于初中小學階段學生而言具有更強的獨立性，他們的思維認知更加成熟，他們會認真觀察教師的言行舉止并且在內(nèi)心逐步形成判斷，如果教師的專業(yè)程度和人格魅力未能得到學生的認可則難以形成和諧良好的師生關系，課堂教學效果自然大打折扣，久而久之學生也會對網(wǎng)球運動產(chǎn)生抵觸心理。因此教師在培養(yǎng)學生網(wǎng)球興趣的過程中要注重提升個人專業(yè)素養(yǎng)與人格魅力，教師要積極接受網(wǎng)球教學相關的培訓和學習，持續(xù)提升個人網(wǎng)球技術(shù)能力和教學專業(yè)素養(yǎng)，學校方面則要為網(wǎng)球教師提供更多進修學習和教學研究的機會，積極打造教學共同體，保證教師的網(wǎng)球?qū)I(yè)能力和教學能力可以滿足學生學習需求。教師在日常的教學和生活中要注意個人儀容儀表、語言表達、專業(yè)規(guī)范和教學態(tài)度等等，這些都會影響到學生對教師的評價，進而影響學生的網(wǎng)球興趣。教師要以更高的專業(yè)素養(yǎng)和更大的教學熱情面對學生，積極與學生打成一片，爭取學生的認可和支持，調(diào)動學生網(wǎng)球?qū)W習、訓練及競賽熱情，在潛移默化中逐漸形成良好的網(wǎng)球習慣。

3.結(jié)語

  高中階段是學生運動興趣和運動習慣養(yǎng)成的關鍵時期，網(wǎng)球運動對學生身心健康發(fā)展具有重要意義，高中網(wǎng)球教育不僅僅要關注知識與技能教學，更要重視學生網(wǎng)球興趣培養(yǎng)，教師需要積極提升個人素質(zhì)能力，吸收先進教育理念，創(chuàng)新教學內(nèi)容與教學方法，傳播網(wǎng)球文化，持續(xù)提升學生網(wǎng)球興趣，夯實終身體育發(fā)展基礎。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://m.xwlcp.cn/w/qt/31013.html