高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵式發(fā)展中存在的問題淺析 ——以上海大學(xué)新聞傳播學(xué)院海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目為例

當(dāng)今高校的發(fā)展已經(jīng)由粗放式轉(zhuǎn)入內(nèi)涵式，內(nèi)涵式發(fā)展是發(fā)展模式的一種類型，是以事物的內(nèi)部因素作為動(dòng)力和資源的發(fā)展模式。上海高等教育改革發(fā)展大綱調(diào)研課題組把高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要特征概括為創(chuàng)新型、開放型和特色型。所謂創(chuàng)新型就是高等教育發(fā)展必須把創(chuàng)新作為戰(zhàn)略取向和核心競(jìng)爭(zhēng)力，使高校充滿活力，成為全社會(huì)的創(chuàng)新源頭。所謂開放型就是高等教育要以更加開放的胸襟面向全國(guó)、全世界，在與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和世界的互動(dòng)中營(yíng)造更好的發(fā)展環(huán)境。所謂特色型就是高等教育要適應(yīng)社會(huì)多元需求，以特色求發(fā)展、顯實(shí)力，形成融多樣性、應(yīng)用性、優(yōu)質(zhì)性于一體的高等教育新格局。

而內(nèi)涵式發(fā)展離不開高等教育國(guó)際化，高等教育國(guó)際化（ internationalization of higher education）是指各國(guó)高等教育在面向國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)上日益注意面向世界的發(fā)展趨勢(shì)。鄧小平同志1983年提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。教育部在《高等教育專題規(guī)劃》( 教高［2012］5 號(hào)) 中進(jìn)一步明確了高校實(shí)施學(xué)生海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)和要求，要“擴(kuò)大在校生海外校際交流規(guī)模，讓更多學(xué)生獲得海外學(xué)習(xí)、研究經(jīng)歷，提高學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)研究能力。到2020年，高水平大學(xué)實(shí)現(xiàn)具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷在校生比例的階段性目標(biāo)”。相關(guān)政策的出臺(tái)進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)高校學(xué)生海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目的開展，項(xiàng)目數(shù)量和參與學(xué)生人數(shù)都有了顯著的提高。上海大學(xué)堅(jiān)持“國(guó)際視野，中國(guó)道路，上大特色”理念，以國(guó)際化發(fā)展來加速提升競(jìng)爭(zhēng)力，把自己放在世界高等教育的舞臺(tái)，通過不斷創(chuàng)新全人培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)具有全球視野、公民意識(shí)、人文情懷、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，并能應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的人才。

一、上海大學(xué)海外交流項(xiàng)目的類型

上海大學(xué)從1994年成立之初就開始開展海外交流項(xiàng)目，在世界經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，在國(guó)際教育市場(chǎng)開放的前提下，學(xué)校經(jīng)過25年的發(fā)展，到2018年學(xué)校海外交流項(xiàng)目的形式已實(shí)現(xiàn)了從單一到多樣的轉(zhuǎn)變，目前主要分為四個(gè)大類：

（1）海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目。學(xué)生利用寒暑假的時(shí)間赴海外的企業(yè)進(jìn)行短期的實(shí)習(xí)，通過與當(dāng)?shù)鼗騺碜允澜绺鞯氐娜藗円黄鸾涣?、一起工作和學(xué)習(xí)，來提高自身的工作技能水平，積累海外工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）游學(xué)項(xiàng)目。該項(xiàng)目類型為傳統(tǒng)項(xiàng)目，學(xué)生到海外著名高校在短時(shí)間內(nèi)將課程學(xué)習(xí)與文化游歷有效地結(jié)合在一起，體驗(yàn)著名學(xué)府的學(xué)習(xí)氛圍和開闊自己的眼界，同時(shí)游覽所在學(xué)校城市的著名景點(diǎn)，包括博物館、科技館等，在游的過程中增長(zhǎng)見識(shí)，從而形成一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

（3）短期交流項(xiàng)目。學(xué)校和選定的海外高校正式簽約，互派學(xué)生提供一學(xué)期或一學(xué)年的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)費(fèi)互免，學(xué)分可以相互轉(zhuǎn)換。學(xué)生在對(duì)方學(xué)校讀完課程獲得學(xué)分，項(xiàng)目結(jié)束后回自己院校進(jìn)行學(xué)分或成績(jī)的認(rèn)定與轉(zhuǎn)換，真正實(shí)現(xiàn)海內(nèi)外課程的無縫銜接。

（4）學(xué)歷類項(xiàng)目：2+2、3+1等獲得海外高校學(xué)位的轉(zhuǎn)學(xué)分聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。利用國(guó)外優(yōu)秀的教育資源，該項(xiàng)目能夠?yàn)閷W(xué)生提供海外知名高校的聯(lián)合培養(yǎng)渠道，對(duì)于來自合作院校的學(xué)生，國(guó)外大學(xué)一般會(huì)給予學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)的優(yōu)惠，同時(shí)項(xiàng)目開發(fā)單位還深層次推進(jìn)校際間實(shí)質(zhì)性交流如教師互訪和科研合作等，從而真正意義上符合高校國(guó)際化戰(zhàn)略理念。

二、學(xué)生參加海外交流項(xiàng)目的意義

（一）對(duì)大學(xué)生知識(shí)維度的影響

海外交流項(xiàng)目最初目的是學(xué)習(xí)對(duì)方的先進(jìn)知識(shí)和科學(xué)的理念。國(guó)外的大學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生能力和思維的培養(yǎng)，如注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，主要體現(xiàn)在課堂積極參與老師的交流，同時(shí)科學(xué)的教學(xué)理念和課程設(shè)計(jì)也使得學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；如注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，通過增加課堂要求來引導(dǎo)學(xué)生去圖書館閱讀，需要學(xué)生在課外完成海量的閱讀，在課堂上和老師、同學(xué)們才能有交流與碰撞創(chuàng)新思維。

（二）對(duì)大學(xué)生能力維度的影響

海外學(xué)習(xí)期間，通過與不同民族、不同文化、不同信仰和不同教育背景的人交流，能夠從中獲得很多新的知識(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言能力有顯著提升。海外交流項(xiàng)目對(duì)大部分大學(xué)生的抗壓能力增強(qiáng)有一定幫助，尤其是適應(yīng)能力的提升。在海外交流過程中，學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)與表現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力等都得到了挑戰(zhàn)與提升，同時(shí)也提升了自己的綜合素質(zhì)。

（三）對(duì)大學(xué)生思維方面的影響

海外交流經(jīng)歷無論是短期的還是長(zhǎng)期的，對(duì)學(xué)生都是一次開闊視野、活化思維的歷程。海外交流項(xiàng)目同時(shí)也加深了大學(xué)生對(duì)全球化的理解。通過交流、吸收、學(xué)習(xí)海外的先進(jìn)價(jià)值觀，海外交流項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生正面價(jià)值觀的培養(yǎng)起到了積極作用，對(duì)大學(xué)生自身及未來國(guó)家的整體發(fā)展將產(chǎn)生長(zhǎng)足、有益的影響。

（四）對(duì)大學(xué)生未來發(fā)展的影響

參加過海外交流項(xiàng)目的同學(xué)，畢業(yè)時(shí)會(huì)有更加明確的發(fā)展方向，有選擇去國(guó)外繼續(xù)求學(xué)，對(duì)這些學(xué)生來說海外經(jīng)歷的重要性不言而喻；有選擇在國(guó)內(nèi)繼續(xù)升學(xué)，通過海外交流認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)特別是文科類在國(guó)內(nèi)會(huì)有更好的學(xué)習(xí)發(fā)展前景；有選擇畢業(yè)時(shí)在國(guó)內(nèi)就業(yè)，他們認(rèn)為海外經(jīng)歷在提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面肯定能起到促進(jìn)作用。

三、上海大學(xué)海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的類型和內(nèi)容

上海大學(xué)海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目是從2008年開始的，由上海大學(xué)招生與就業(yè)辦實(shí)習(xí)科負(fù)責(zé)，根據(jù)與項(xiàng)目開發(fā)單位的性質(zhì)，可將合作模式分為以下四類：

（一）校際高校合作模式

國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外高校合作，選派學(xué)生注冊(cè)為合作高校學(xué)生，由合作高校派這些學(xué)生到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，稱為校際合作。之所以采取這種模式，主要基于兩個(gè)原因：一是大部分國(guó)外本土企業(yè)只愿意接收本國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)，不愿意直接接收國(guó)際學(xué)生，擔(dān)心語(yǔ)言、習(xí)慣等文化差異及其它方面的影響會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生無法勝任企業(yè)的實(shí)習(xí)要求；二是當(dāng)?shù)馗咝？梢詾閷W(xué)生提供各種支持和服務(wù)，有的學(xué)校還會(huì)為學(xué)生開設(shè)跨文化溝通課程，幫助學(xué)生快速適應(yīng)國(guó)外生活和工作。上海大學(xué)與美國(guó)蒙特克萊爾州立大學(xué)合作的“美國(guó)迪斯尼海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目”，截止2017年底新聞傳播學(xué)院共派出68名學(xué)生赴美國(guó)蒙特克萊爾州立大學(xué)和迪斯尼公司進(jìn)行為期二個(gè)月或6個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)。

（二）高校與國(guó)外企業(yè)合作模式

校企合作指的是國(guó)內(nèi)高校與跨國(guó)企業(yè)或從事海外實(shí)習(xí)的中介機(jī)構(gòu)合作，派出學(xué)生到國(guó)外企業(yè)實(shí)習(xí)。自2006年起，上海大學(xué)開始嘗試與一些跨國(guó)企業(yè)的上海分公司或部門合作，派遣學(xué)生到這些公司在海外的分公司或部門實(shí)習(xí)。2015年，與香港信華教育集團(tuán)合作開發(fā)“香港IBEP實(shí)習(xí)項(xiàng)目”，截止2017年底新聞傳播學(xué)院共派出8名學(xué)生參加該項(xiàng)目到香港跨國(guó)名企實(shí)習(xí)。

（三）校地合作模式

所謂校地合作指的是國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外地方政府直接合作，學(xué)生直接被安排到當(dāng)?shù)卣块T、重要企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會(huì)事業(yè)單位、學(xué)校等單位實(shí)習(xí)。這種合作模式的優(yōu)勢(shì)在于：當(dāng)?shù)卣浅Ｖ匾曄嚓P(guān)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位有保障，學(xué)生的實(shí)習(xí)和當(dāng)?shù)氐慕Y(jié)合更緊密。2010年，上海大學(xué)與美國(guó)密歇根州MACOMB郡簽署合作協(xié)議，合作開發(fā)了“MACOMB海外專業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目”，首批共有9家當(dāng)?shù)仄髽I(yè)參與該項(xiàng)目，截止2017年底新聞傳播學(xué)院共派出5名學(xué)生。

（四）高校與NGO合作

當(dāng)今世界比較著名的NGO組織有：IAESTE（愛因斯特，全稱“國(guó)際大學(xué)生實(shí)習(xí)交流協(xié)會(huì)”）、AIESEC(全稱“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)商學(xué)學(xué)生聯(lián)合會(huì)”)、CIEE (全稱“美國(guó)國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)”)等。2005年上海大學(xué)與愛因斯特 (中國(guó))建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，截止2017年底新聞傳播影學(xué)院共派出3名學(xué)生到歐洲、美洲、澳洲等國(guó)家專業(yè)實(shí)習(xí)；2007年上海大學(xué)與中國(guó)人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)下屬的中國(guó)對(duì)外友好合作服務(wù)中心合作開展“中外服•美邦赴美社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目”，截止2017年底新聞傳播學(xué)院共派出43名學(xué)生赴黃石公園、環(huán)球影城、六旗主題公園等企業(yè)實(shí)習(xí)。

四、海外交流項(xiàng)目—海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目出現(xiàn)的新問題，以新聞傳播學(xué)院十年的本科生數(shù)據(jù)分析為例

圖一 上海大學(xué)本科生2008年-2017年參加海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的人數(shù) 

圖二  新聞傳播學(xué)院本科生2008—2017年參加海外實(shí)習(xí)的人數(shù)

                         表一：上海大學(xué)全校人數(shù)和參加海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目人數(shù)

                         表二：新聞傳播學(xué)院人數(shù)和參加海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目人數(shù)

2014年新聞傳播學(xué)院本科生參加的人數(shù)比以往多的原因是，迪士尼海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目為了迪士尼2016年在中國(guó)開園招聘員工特定增加了暑假2個(gè)月的項(xiàng)目。

在分析上述圖表時(shí)，海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的發(fā)展過程中有幾個(gè)因素要考慮：一、是海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目種類的增加。由最初的2個(gè)項(xiàng)目到現(xiàn)在的17個(gè)項(xiàng)目；二、是海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的補(bǔ)貼。從原先的全部由學(xué)生承擔(dān)費(fèi)用到現(xiàn)在學(xué)校對(duì)每個(gè)項(xiàng)目都有補(bǔ)貼；三、是海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的公開性。從最初的項(xiàng)目不了解到現(xiàn)在每個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目開始申請(qǐng)前都會(huì)邀請(qǐng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師來開宣講會(huì)，邀請(qǐng)參加過的同學(xué)來開分享會(huì)；四、是海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目申請(qǐng)的便捷性。有最初的各種復(fù)雜手續(xù)的申請(qǐng)和不明白，到現(xiàn)在海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目都有老師在申請(qǐng)過程中的全程指導(dǎo)。上海大學(xué)新聞傳播學(xué)院10年來本科生參加學(xué)校組織的海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目梳理上述兩個(gè)圖表，從數(shù)字上看出，參加海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的人數(shù)比例增加不明顯，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題，學(xué)院的輔導(dǎo)員也提出了海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目通知推給學(xué)生關(guān)注度也越來越低，筆者分析有以下幾個(gè)原因：

（一）學(xué)生對(duì)海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的熱情度降低

1.學(xué)生對(duì)海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的要求提高

中國(guó)是世界上面積最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)的發(fā)展中國(guó)家，和世界各國(guó)的交往也更加緊密。中國(guó)護(hù)照含金量大大提高方便了國(guó)民走出國(guó)門的便利，隨著越來越多的中國(guó)學(xué)生走處國(guó)門，學(xué)生的眼界和判斷能力不斷提高，對(duì)海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的質(zhì)量和品質(zhì)也提出了更高的要求。鄧小平同志提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”理念不但在高校中體現(xiàn)，在小學(xué)、初中和高中也得到了充分的重視和體現(xiàn)。新聞傳播學(xué)院學(xué)生有的在小學(xué)就有了參加海外交流項(xiàng)目的經(jīng)歷，所以有些含金量小的或者專業(yè)性不強(qiáng)的海外交流項(xiàng)目他們就沒有興趣參加，以14級(jí)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)全班69人為例，有82%的同學(xué)有過出國(guó)和出境的經(jīng)歷?，F(xiàn)在媒體非常發(fā)達(dá)，學(xué)生可以通過各種媒體手段了解到他想了解的各種國(guó)外信息資料。

2.學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的增強(qiáng)

上海大學(xué)和新聞傳播學(xué)院特別注重學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，從學(xué)校層面，2013年開始教育教學(xué)改革，高考錄取學(xué)生為文科類、理工類和經(jīng)管類，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的成績(jī)和興趣大二時(shí)選擇分流到各個(gè)專業(yè)；學(xué)院從學(xué)生進(jìn)入大二時(shí)就開始對(duì)他們進(jìn)行分層職業(yè)生涯的教育培訓(xùn)，自己的職業(yè)發(fā)展有了初步的規(guī)劃，是出國(guó)、創(chuàng)業(yè)、國(guó)內(nèi)升學(xué)和就業(yè)。由于上海大學(xué)是三學(xué)期選課制，中間如果參加海外交流項(xiàng)目可能是會(huì)涉及到延長(zhǎng)學(xué)籍的問題，對(duì)想出國(guó)留學(xué)的同學(xué)來說他們就不考慮在校期間參加海外交流項(xiàng)目，想著畢業(yè)時(shí)直接去國(guó)外升學(xué)。

3.學(xué)生可選擇的范圍較小

雖然學(xué)校很重視學(xué)生海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目交流，也在經(jīng)濟(jì)上給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。但總體上看，與國(guó)際知名高校、知名企業(yè)簽署的實(shí)習(xí)交流項(xiàng)目數(shù)偏少，參加的學(xué)生人數(shù)也偏少。有的海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目就是去打工，如果單純打工完成沒有必要到國(guó)外去打工，國(guó)內(nèi)也有很多的機(jī)會(huì)。學(xué)生更愿意到國(guó)際知名度較高的專業(yè)公司去實(shí)習(xí)，學(xué)校國(guó)際先進(jìn)的理念，見識(shí)專業(yè)在國(guó)際領(lǐng)域最新的發(fā)展等。

（二）學(xué)生對(duì)海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目功能需求出現(xiàn)了變化

學(xué)生參加海外交流項(xiàng)目，從最初的了解和興趣的感性思維，已經(jīng)逐步進(jìn)入了理性思維，他們思考的是參加海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目不但要學(xué)到什么還要有意義，比如學(xué)院參加國(guó)際志愿者項(xiàng)目的同學(xué)越來越多，項(xiàng)目參與者以實(shí)習(xí)生的身份，跟隨當(dāng)?shù)氐膶I(yè)人士一起工作，從旁觀察學(xué)習(xí)，豐富自己在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，同時(shí)也可以幫助當(dāng)?shù)赜行枰纳缛?。究其原因是既能鍛煉自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力、獨(dú)立生活等各方面的能力，更重要的是實(shí)現(xiàn)了自己能幫助別人回報(bào)社會(huì)的價(jià)值。

（三）家長(zhǎng)對(duì)海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的支持度降低

1.國(guó)外不安定的因素

這幾年媒體報(bào)道學(xué)生在國(guó)外留學(xué)出事情的越來越多，甚至在美國(guó)、英國(guó)、加拿大和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家屢見不鮮，很多海外項(xiàng)目老師要求學(xué)生晚上7點(diǎn)鐘之后盡量少出門要注意安全等等建議，這樣就更加引起家長(zhǎng)的擔(dān)心，因?yàn)槊總€(gè)家庭都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)不希望孩子出現(xiàn)任何問題。

2.對(duì)國(guó)內(nèi)環(huán)境的滿意

隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平的越來越高，國(guó)內(nèi)環(huán)境的安全度越來越高，生活的便捷度越來越高，現(xiàn)在出國(guó)或出境很方便，家長(zhǎng)認(rèn)為他們自己帶著學(xué)生一起出國(guó)或出境既了解了外面的世界，同時(shí)又增進(jìn)了家人之間的感情，在國(guó)內(nèi)參加實(shí)習(xí)，家長(zhǎng)還可以給學(xué)生提供更多的資源和幫助。

2017年10月18日習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。而大學(xué)生正是屬于當(dāng)代青年的主體之一，因此培養(yǎng)好具有國(guó)際視野的大學(xué)生意義尤為重要。上海大學(xué)又是上海市地方高校中唯一入選國(guó)家教育部世界一流大學(xué)和一流學(xué)科大學(xué)建設(shè)的高校，上海大學(xué)要把學(xué)生培養(yǎng)為具有“全球視野、公民意識(shí)、人文情懷、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，并能應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的人才”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們就要重視大學(xué)生海外實(shí)習(xí)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況和新問題，不斷提高和完善大學(xué)生海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的項(xiàng)目遴選和過程管理，不斷充實(shí)大學(xué)生海外實(shí)習(xí)的內(nèi)容，按照國(guó)際一流的標(biāo)準(zhǔn)在細(xì)節(jié)上下功夫，使得海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目真正成為大學(xué)生開拓國(guó)際視野、提高自身素養(yǎng)和競(jìng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的最佳選擇。

本文來源：《視聽》：http://m.xwlcp.cn/w/qk/9501.html