舞蹈鑒賞在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中的有效實(shí)踐研究

隨著中國(guó)學(xué)前教育體制改革的進(jìn)一步推進(jìn),以及整個(gè)中國(guó)學(xué)前教育水準(zhǔn)的提高使得幼教事業(yè)獲得了進(jìn)一步發(fā)展,其音樂(lè)舞蹈的教學(xué)也引起了更多的重視。基于此，在幼兒的學(xué)前教育過(guò)程中，采用各種各樣的方法進(jìn)行教育，可以有效提升舞蹈的教育質(zhì)量，但是，除此之外，舞蹈老師還需要選擇更多的經(jīng)典的舞蹈作品，然后進(jìn)行合理鑒賞。幼兒老師在對(duì)幼兒作舞蹈教學(xué)時(shí)，通過(guò)采用更加積極、更加有效的方法進(jìn)行教學(xué)，可以將舞蹈教育中的教育形式進(jìn)行豐富化，從而使幼兒提升學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，深入了解舞蹈理論知識(shí)，并且還能夠?qū)ξ璧钢R(shí)進(jìn)行充分把握，意義重大。目前,怎樣通過(guò)舞蹈鑒賞來(lái)推動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)提高,已經(jīng)成為了許多學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作者亟待解決的問(wèn)題,所以本文對(duì)就此進(jìn)行研究有著相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)價(jià)值。

1 舞蹈鑒賞的基本概述

    在幼兒教育中,該校也提供了各種各樣的科目,如教程教育學(xué),一般心理學(xué),學(xué)前保健學(xué),兒童發(fā)展心理學(xué),音樂(lè),跳舞等。而在學(xué)前時(shí)期的舞蹈課程中,不但會(huì)掌握基本的舞蹈形式,了解不同的舞蹈元素,而且會(huì)針對(duì)孩子的心理特征,開(kāi)展孩子跳舞的研究和創(chuàng)作。尤其是在舞蹈課程上,還設(shè)立了舞蹈欣賞教學(xué),力求培養(yǎng)孩子的舞蹈鑒賞能力,調(diào)動(dòng)孩子對(duì)舞蹈練習(xí)的積極性,以此帶動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)。

幼兒教育的舞蹈即為兒童早期教育,是對(duì)幼兒通過(guò)兒童動(dòng)作、幼兒口語(yǔ)、幼兒幼兒舞蹈與兒童歌曲等相結(jié)合的一個(gè)基本教學(xué)形式。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈欣賞主要是通過(guò)對(duì)各種舞蹈藝術(shù)的欣賞和掌握,鉆研和體會(huì),是一項(xiàng)具有教育價(jià)值的藝術(shù)項(xiàng)目。音樂(lè)欣賞可以對(duì)幼兒教育時(shí)期的兒童實(shí)施初步的藝術(shù)審美教學(xué),訓(xùn)練他們的藝術(shù)感知和美術(shù)鑒賞能力,激發(fā)他們的基本藝術(shù)意識(shí)和閱讀趣味,并促使他們多方面的成長(zhǎng)。

2 舞蹈鑒賞在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中的基本設(shè)置

2.1在舞蹈鑒賞作品的選擇上要符合注重學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)

    在課堂教學(xué)中,老師對(duì)舞蹈欣賞作品的挑選必須適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn),這時(shí)期的學(xué)生的舞蹈鑒賞意識(shí)還尚未充分的發(fā)展,人生觀也還沒(méi)充分建立,藝術(shù)觀點(diǎn)也是五花八門(mén),多種多樣。注意挑選貼近此階段學(xué)生實(shí)際的舞蹈作品。舞蹈是一個(gè)有著較高表現(xiàn)力的藝術(shù)表現(xiàn)形式,而不同的舞蹈藝術(shù)作品所需要表達(dá)的內(nèi)容也各有不同。教師應(yīng)選取學(xué)生最能理解的舞蹈作品,從而產(chǎn)生積極向上意義的舞蹈藝術(shù)作品。

2.2舞蹈鑒賞

老師在音樂(lè)鑒賞作品的選取上要適合學(xué)習(xí)者的具體要求,創(chuàng)作風(fēng)格要根據(jù)一定比例合理地分配。也可針對(duì)各個(gè)班級(jí)不同情況選用不同的舞姿加以欣賞。

2.3教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正向的舞蹈鑒賞

面對(duì)學(xué)前時(shí)期孩子的心理特點(diǎn),教師是課堂生活中的引領(lǐng)者,需要指導(dǎo)他們開(kāi)展積極科學(xué)的賞析,引導(dǎo)他們理解優(yōu)秀作品的積極示范作用,汲取好舞蹈文學(xué)作品能傳達(dá)給他們正面的人生引導(dǎo)與精神力量,以便有效的推動(dòng)他們的身心健康成長(zhǎng)。

2.4舞蹈鑒賞要符合國(guó)內(nèi)主流教育文化組織和國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)

    在進(jìn)行舞蹈節(jié)目的研究的同時(shí),既要滿(mǎn)足他們的心理特征,又要符合健康,少欣賞那些惡俗低下的藝術(shù)作品,多去欣賞那些健康積極的節(jié)目。如今世界的日益發(fā)達(dá),各國(guó)之間的比賽也越來(lái)越活躍。一個(gè)民族要想在教育的世界之林占據(jù)一席之地,最重要的就是教育人的培育工作。而現(xiàn)在學(xué)前時(shí)期的中小學(xué)生,就是這個(gè)工作的接班人和推動(dòng)者。

3 舞蹈鑒賞在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中的重要性

3.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在初入校就讀階段往往很容易就對(duì)校園產(chǎn)生了好奇心,對(duì)于學(xué)院里所提供的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程都非常好奇,通過(guò)其年齡特征就不難看出,他們往往對(duì)許多新奇東西都相當(dāng)敏感,有著旺盛的求知欲、探究欲。但是在傳統(tǒng)而乏味的課堂上,通過(guò)傳統(tǒng)的、效果不佳的思維模式展開(kāi)教學(xué)工作，或者只會(huì)簡(jiǎn)單的介紹新型知識(shí)，并且幼兒就會(huì)形成消極的記憶，長(zhǎng)久以來(lái)，他們就會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容產(chǎn)生無(wú)趣感，學(xué)習(xí)欲望并不會(huì)有效提起，又或者是課堂中，幼兒會(huì)抱著僥幸心理，企圖蒙混過(guò)關(guān)，最后對(duì)舞蹈的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響。所以，在專(zhuān)業(yè)舞蹈課的開(kāi)戰(zhàn)之后，會(huì)通過(guò)鑒賞舞蹈，從而對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。老師們也可以在課堂開(kāi)展之前，選擇影響力更大的、場(chǎng)面更加唯美的作品，給學(xué)生進(jìn)行欣賞，就會(huì)營(yíng)養(yǎng)一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在鑒賞舞蹈過(guò)程中，教師也可以引導(dǎo)幼兒去鑒賞舞蹈，自主創(chuàng)作，這會(huì)使得他們對(duì)舞劇的練習(xí)產(chǎn)生無(wú)比的激情,練習(xí)興趣會(huì)大為提高。

3.2有助于提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)

任何舞蹈作品的創(chuàng)作都有一種情感或者故事內(nèi)容為背景，因此，舞蹈者一般會(huì)具有良好的人文屬性，人文屬性指的是舞者在創(chuàng)作過(guò)程中，將某種文化內(nèi)容進(jìn)行充分體現(xiàn)，并且故事內(nèi)容和民族的歷史、宗教的文化以及背景有關(guān)。老師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)舞蹈進(jìn)行欣賞過(guò)程中，既需要了解舞蹈動(dòng)作，也需要聯(lián)合舞蹈人文內(nèi)涵以及歷史故事，然后將舞蹈動(dòng)作結(jié)合舞蹈人文內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)舞蹈的創(chuàng)作背景進(jìn)行深入研究并且了解，進(jìn)而使其深刻地領(lǐng)會(huì)該舞者所表現(xiàn)出的舞蹈動(dòng)作內(nèi)容。

3.3有利于提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于在未來(lái)大多都將從事幼兒教育行業(yè),所以需要學(xué)生具有更高的舞蹈素質(zhì),除了需要學(xué)會(huì)相應(yīng)的舞蹈運(yùn)動(dòng)知識(shí)外,還需要學(xué)生具備較好的舞蹈原創(chuàng)作品制作技能。而學(xué)生們?yōu)榱双@得這樣的舞蹈綜合素質(zhì)就必須進(jìn)行專(zhuān)門(mén)而全面的舞蹈培養(yǎng)。事實(shí)上,針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行的舞蹈培養(yǎng)制度中包括了芭蕾舞運(yùn)動(dòng)知識(shí)的教育培訓(xùn),學(xué)生在舞蹈的教育以及訓(xùn)練過(guò)程中，需要以舞蹈欣賞教學(xué)作為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),這也就是老師們需要借助芭蕾舞教學(xué)才能使得學(xué)生芭蕾舞創(chuàng)編故事內(nèi)容最好的表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也將借助芭蕾舞舞蹈欣賞教學(xué)才能使得他們的創(chuàng)編故事技能得以提高,并以此為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)成長(zhǎng)打下了基石。舞蹈鑒賞的重要性就是對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行重視，并且能夠復(fù)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的教育要求。因?yàn)閷W(xué)前教育的幼兒缺乏對(duì)舞蹈技巧以及相關(guān)理論知識(shí)的了解以及熟悉，與此同時(shí)，在教學(xué)期間，教師還需要對(duì)幼兒的秉性、個(gè)性進(jìn)行了解，將此作為基礎(chǔ)，將幼兒的潛能進(jìn)行充分挖掘，并且幼兒舞蹈的趣味性也較強(qiáng)。因此，在學(xué)前教育過(guò)程中，舞蹈鑒賞者也需要對(duì)兒童的舞姿進(jìn)行重視，除了需要對(duì)幼兒的舞姿審美能力進(jìn)行重視以及訓(xùn)練，還需要幫助幼兒形成舞蹈創(chuàng)造力。

4 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

4.1學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏足夠的舞蹈素養(yǎng)

當(dāng)前,根據(jù)學(xué)前教育在校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和掌握情況不難看出其舞蹈基本功和舞蹈專(zhuān)業(yè)素質(zhì)相對(duì)淡薄,在某種程度上組織了舞蹈鑒賞課程的開(kāi)展。通過(guò)傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)課程，主要是對(duì)基本的動(dòng)作教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，但是，每堂教學(xué)課上均通過(guò)手把手教學(xué),即由專(zhuān)業(yè)老師先在學(xué)員眼前做出某一種芭蕾舞動(dòng)作的演示,之后學(xué)員們?cè)俦M量用一模一樣地動(dòng)作來(lái)模擬出來(lái)。在這一教育實(shí)施過(guò)程中,為了取得理想的教育效果,不但需要本專(zhuān)業(yè)的本科生要具有較好的學(xué)習(xí)研究水平,而且還要具有較強(qiáng)的審美意識(shí)。但由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在入校之前并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的舞蹈審美培訓(xùn),所以并不能具有很高的舞蹈美學(xué)水平。在開(kāi)始接觸舞劇創(chuàng)作的欣賞階段,基本上每一位學(xué)習(xí)者都只會(huì)片面的觀看舞劇創(chuàng)作,目光都是放到演員的身體、外表、服裝以及舞姿的這些層面,而且所有學(xué)習(xí)者對(duì)舞劇動(dòng)作的審美水平、欣賞程度也是良莠不齊。因?yàn)闆](méi)有建立一套全面科學(xué)的舞蹈理論知識(shí)體系,因此，學(xué)前教育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)法充分了解老師的知識(shí)以及舞蹈技巧。

4.2舞蹈鑒賞方面的專(zhuān)業(yè)性教材缺失

目前全國(guó)各地各個(gè)學(xué)校在舞蹈鑒賞課程的開(kāi)辦效果和理想內(nèi)容均不相符,其明顯不足的在于使用的專(zhuān)業(yè)課程沒(méi)有全面、系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè),由此造成教育目標(biāo)模糊不清,質(zhì)量較差。盡管現(xiàn)在也有不少較為專(zhuān)業(yè)完善的舞蹈教程,不過(guò)此類(lèi)課程所面向的教育目標(biāo)基本上都是舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者,并且課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)也基本上都偏向于"研究式教學(xué)"。因此此類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程雖然有著較強(qiáng)的系統(tǒng)性與專(zhuān)業(yè)性,不過(guò)對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)并不適用,因?yàn)榻滩膬?nèi)容具有不了很強(qiáng)的針對(duì)性和師范性,不有利于舞蹈老師進(jìn)行因材施教型的舞蹈教育,也就無(wú)法適應(yīng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的閱讀需要。

4.3教學(xué)模式與實(shí)際的教學(xué)需求不符

   目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈鑒賞的教育方法和傳統(tǒng)的方法相比，過(guò)于常規(guī)，教師們一般會(huì)通過(guò)對(duì)舞蹈表演錄像進(jìn)行充分欣賞，給幼兒傳授專(zhuān)業(yè)的舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)行常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學(xué)。但是，實(shí)際上，在鑒賞舞蹈期間，也是幼兒情感融合理性的過(guò)程，幼兒能夠?qū)ξ璧副憩F(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)感受，并且感受舞蹈帶來(lái)的沖擊感，同時(shí)，還需要對(duì)舞蹈作品后的故事以及真正含義進(jìn)行發(fā)掘，但是，如果幼兒希望在舞蹈的欣賞過(guò)程中，獲得以上的審美感受，通過(guò)簡(jiǎn)單的認(rèn)知相對(duì)缺乏，同時(shí)，舞蹈作品需要具備想象力、創(chuàng)造力、感知力以及理解能力，綜合性較強(qiáng)。但是，從目前這個(gè)教學(xué)角度來(lái)看，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈鑒賞教學(xué)課程的設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性、全面性不足，老師也是對(duì)舞者的動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行重視，只會(huì)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)舞者的肢體表現(xiàn)，對(duì)于舞者動(dòng)作中的情感沒(méi)有深入體會(huì)。因此，通過(guò)以上的教學(xué)方法，無(wú)法將學(xué)生形成更強(qiáng)的舞蹈鑒賞能力，只是采用簡(jiǎn)單的只是教學(xué)模式，學(xué)生們無(wú)法感受舞蹈中的情感。

5 在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中改進(jìn)舞蹈鑒賞的對(duì)策

5.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

    一個(gè)舞蹈老師的專(zhuān)業(yè)性主要體現(xiàn)在舞蹈鑒賞課程中，對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量體現(xiàn)也是不可替代的。但是，根據(jù)相關(guān)研究表示：不同舞蹈老師，其教學(xué)質(zhì)量以及專(zhuān)業(yè)能力也不同，在武道館鑒賞過(guò)程中，舞蹈老師可以幫助學(xué)前教育幼兒學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)產(chǎn)生興趣，并且以此為基礎(chǔ)，提升教學(xué)效果，這就表示老師需要具備良好的教育能力，掌握充足的舞蹈知識(shí)、審美情感、溝通技巧等。因此，學(xué)校也需要重視老師的專(zhuān)業(yè)能力，對(duì)專(zhuān)業(yè)課老師進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們自身的理論知識(shí)的同時(shí)，還可以將其舞蹈鑒賞能力進(jìn)行提升此外,老師可以提升其舞蹈鑒別能力，然后主動(dòng)創(chuàng)造舞蹈欣賞的方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，真正做到因材施教,根據(jù)他們的知識(shí)特點(diǎn)來(lái)選擇適宜的專(zhuān)業(yè)教育方式,利用舞蹈欣賞的活動(dòng)提高他們的認(rèn)識(shí)能力和審美水平。

5.2編訂符合舞蹈鑒賞教學(xué)實(shí)際的專(zhuān)業(yè)教材

所有課程的教育內(nèi)容都或多或少離不開(kāi)專(zhuān)門(mén)的教學(xué),課程是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的主要媒介,一旦沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課程,勢(shì)必?zé)o法獲得理想的效果。所以,相關(guān)編寫(xiě)者在制定音樂(lè)欣賞的課程時(shí)必須把古老歷史和現(xiàn)代知識(shí)有機(jī)結(jié)合,如此可以使得課程的內(nèi)涵充實(shí)而有創(chuàng)新。在選擇教材內(nèi)容的鑒賞重點(diǎn)可能是中國(guó)古老的舞蹈藝術(shù),比如,民間舞蹈。中華民族舞蹈是根據(jù)中華民族的古老藝術(shù)文化而緩慢發(fā)育起來(lái)的,是我國(guó)民族舞蹈的重要資源寶庫(kù),通過(guò)老師指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中華民族舞蹈,不但可以使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化,而且還可以促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立民族文化自信和國(guó)家自信心。另外,具有時(shí)代特征的具有現(xiàn)代人文內(nèi)涵的舞劇節(jié)目也要融入課程里,這樣有助于學(xué)習(xí)者體會(huì)到新時(shí)期的舞劇特點(diǎn)和發(fā)展脈搏。最后,老師們必須根據(jù)學(xué)前教育的舞蹈課程特點(diǎn)以及事先提出的舞蹈課程任務(wù),進(jìn)行有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的孩子們基本上都沒(méi)進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的舞蹈培訓(xùn),所以老師在教學(xué)初期難免會(huì)力有不逮。所以,老師也要根據(jù)課堂情況依托所選用的音樂(lè)欣賞課程注重基礎(chǔ)的教育。

5.3轉(zhuǎn)變舞蹈鑒賞的教學(xué)模式

在對(duì)老師們開(kāi)展舞蹈教育的過(guò)程中,舞蹈鑒賞對(duì)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量提高也起到了關(guān)鍵性的促進(jìn)作用。學(xué)前教育中的舞蹈鑒賞課程的開(kāi)展，可以幫助學(xué)生了解舞蹈的基礎(chǔ)課程，還能夠?qū)ξ璧钢械那楦羞M(jìn)行充分認(rèn)知，學(xué)生也可以從不同風(fēng)格中的舞蹈中了解舞蹈情感，形成創(chuàng)造能力。所以,老師們?cè)谶M(jìn)行舞蹈欣賞教育的過(guò)程中,通過(guò)多種主題，不同風(fēng)格的藝術(shù)作品你，幫助學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生深刻的理解并且感受美學(xué)價(jià)值以及其相關(guān)的文學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，指導(dǎo)患者對(duì)舞蹈作品的創(chuàng)意源泉進(jìn)行正確掌握,以及舞劇動(dòng)作的產(chǎn)生步驟,使其得以正確把握舞劇的表現(xiàn)風(fēng)格;學(xué)習(xí)者在此過(guò)程中則需要學(xué)習(xí)把自己的生活經(jīng)歷和舞者角色加以聯(lián)系,參與到跳舞教學(xué)活動(dòng)中去,如此一來(lái),就可以增強(qiáng)自己的鑒賞能力,從而提高整體的跳舞素質(zhì)。此外,老師在舞蹈欣賞課程的開(kāi)辦過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行重視，從而將做樣品中的藝術(shù)魅力進(jìn)行充分體現(xiàn)。

6 結(jié)語(yǔ)

舞蹈教育鑒賞在學(xué)校的基礎(chǔ)教育階段幼兒舞蹈課程中占有著非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用,是學(xué)校幼兒教育聲樂(lè)與跳舞課程的一項(xiàng)很關(guān)鍵的部分。學(xué)前教育階段的音樂(lè)舞蹈老師既要提供適當(dāng)?shù)囊魳?lè)舞蹈家庭教育理念,也要尊重學(xué)前教育階段的學(xué)員身體健康蓬勃發(fā)展的特點(diǎn),通過(guò)合理地傳授音樂(lè)舞蹈理論知識(shí),適當(dāng)?shù)爻浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)的聲樂(lè)審美技能,的文藝情操,并以此促進(jìn)學(xué)員在各個(gè)方面人性化的健康蓬勃發(fā)展。

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