高校舞蹈教學與藝術素質教育探析

1.高校舞蹈教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在的許多高校內(nèi)都設有藝術團隊，有學校組織的表演團隊，也有學生自行組織的社團。在學校組織的團隊之中往往有專業(yè)的舞蹈教師來對學生進行教學，其中的學生也多數(shù)有舞蹈功底，并且學校團隊練習舞蹈的目的是為了在各種舞臺上進行表演，為學校爭取榮譽。而學生社團中一般沒有專業(yè)舞蹈教師進行教學，作為一些舞蹈愛好者的聚集地，社團內(nèi)的條件比較簡陋，并且一般讓社團內(nèi)舞蹈較好的學生或在網(wǎng)上尋找相關的視頻進行練習，相比學校組織的團隊，舞蹈水平較低，所能接觸到的表演舞臺也比較少。相較于其他專業(yè)課程來說，大部分高校并沒有將舞蹈教學放在教學整體規(guī)劃的重點位置，有部分高校設立了舞蹈相關的選修課，但專業(yè)舞蹈教師水平比較層次不齊，甚至有些舞蹈公開課中的教師并不是專業(yè)舞者，在課堂上只是給學生放映相關影片讓學生自行學習，舞蹈課慢慢變成了影片放映課。高校內(nèi)想要選擇舞蹈課作為自己的選修課的學生并不多，現(xiàn)在的學生群體對舞蹈的認識并不明確，也比較抗拒在大眾面前練習或表演舞蹈，并且學生在選擇課程時會更加偏向更加輕松的課程，所以舞蹈課在高校并不受歡迎。有部分學生會因為對舞蹈的喜愛選擇舞蹈課，但舞蹈學習并不是一件簡單的事情，需要學生的長期堅持，學生會因為毅力不夠、學業(yè)繁重等等原因而中途放棄。高校舞蹈教學體系沒有一個合理科學的整體規(guī)劃，并且教師的整體素質與專業(yè)能力無法很好的對學生進行舞蹈教學，并且學生對舞蹈教學的積極性比較低，這都是需要高校關注的問題。

2.高校藝術素質教育現(xiàn)狀

藝術素質指的是人在生活中發(fā)現(xiàn)藝術、感知與評價藝術、創(chuàng)造藝術的能力，藝術素質的提高有益于人們想象力、理解力、創(chuàng)造力的提升，藝術素質教育是素質教育中的重要一環(huán)，對于高校學生來說有著重要意義。近年來教育部在不斷強調藝術素質教育的重要性，并要求高校普及有關藝術素質教育的課程，并保證藝術素質教育課程的教學質量，現(xiàn)在許多高校內(nèi)公共藝術課的開設與藝術素質教育還是存在著許多問題需要解決。大部分高校內(nèi)雖開設了藝術素質教育選修課，但高校出于辦學成本與師資團隊考量，設置的藝術素質課程大多為美術、音樂、花藝，而很少出現(xiàn)舞蹈選修課程，課程內(nèi)容也大多數(shù)為藝術欣賞，課堂上很少出現(xiàn)實踐教學。藝術素質課程的評價方式也以書面考試為主，對于學生來說，這只需要在考試前死記硬背就能夠通過，所以在上課時并不會對課程內(nèi)容上心，藝術素質課程的課堂氛圍及課堂紀律較差。高校內(nèi)藝術素質課程的師資力量較為薄弱，沒有專業(yè)的教師對學生進行專業(yè)的教學，甚至有時會讓其他專業(yè)課教師去教學藝術課程，這對于學生藝術素質的提高十分不利。這些問題的發(fā)生歸根結底還是高校對藝術素質教育的不重視。不僅僅是高校領導對藝術素質教育不重視，教師與學生也不重視相關的教學，現(xiàn)在社會迅速發(fā)展，競爭逐漸激烈，出于功利性考慮，教師與學生更加注重的是專業(yè)課教學，其目的是為了能夠讓學生在畢業(yè)之后找到一份好工作。并且許多人會有著固定思維，認為藝術課程對于藝術專業(yè)學生更有價值，普通的大學生更應該學習本專業(yè)的知識?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達，網(wǎng)絡上的信息也十分繁雜，學生能夠接觸的信息質量參差不齊，也許會受到不好信息的影響，導致審美觀念扭曲。并且通過相關的調查可以得知，現(xiàn)在高校內(nèi)的大學生普遍對藝術知識不夠了解，不明白中國傳統(tǒng)藝術的精髓，并且有部分學生因此產(chǎn)生歷史虛無主義，出現(xiàn)了否定民族文化、民族藝術的現(xiàn)象，并由此出現(xiàn)不講文明、道德品質低下的學生，所以高校為學生提供積極正面的藝術素質教育是很有必要的。

3.高校舞蹈教學給藝術素質教育帶來的意義

3.1提升學生審美水平

審美水平在一定程度上能夠體現(xiàn)人的素質與個性，學生能夠通過舞蹈學習來提升審美水平和個人素質。舞蹈作為一種藝術形式，其誕生時間無法考證，可以確定的是，舞蹈在全世界的古代文明之中都不約而同的成為了一種祭祀儀式，在人們的生活中占據(jù)了重要的地位。舞蹈通過身體四肢擺動間優(yōu)美、高難度的動作體現(xiàn)出不同的美感，表現(xiàn)舞者豐富的情感，觀看者也可以從舞蹈的律動當中體會到美學、哲學與人文精神，學生可以通過舞蹈教學，明白如何欣賞舞蹈，也能夠借此來端正審美觀念。現(xiàn)在網(wǎng)絡上的流行趨勢使得許多學生有了錯誤的審美觀念，認為身材一定是越瘦越好，于是為了減肥做出許多不理智的、傷害身體的行為，這都是不可取的。學生通過欣賞舞蹈、學習舞蹈能夠明白，真正美的身材是通過鍛煉所獲得的具有肌肉美與線條美的身材，讓學生拋棄“身材焦慮”，積極投入鍛煉之中，接受自己的身材，并且學會欣賞不同人的美。

3.2提升學生藝術素養(yǎng)

舞蹈公開課上并不一定要將每一位學生培養(yǎng)成技術高超的舞者，舞蹈實踐教學目的就是要將學生從藝術實踐延伸至對藝術的理解，只有實踐才能出真知，而從對舞蹈的認識，還能夠引導學生進行藝術創(chuàng)作，學生也就在這個過程之中提升了藝術素養(yǎng)。學生通過對舞蹈動作的學習，能夠深刻理解到舞蹈中的技巧，并且舞蹈表演之中不同的動作會表達出不同的精神內(nèi)涵，學生對舞蹈的學習之中就能夠學會如何對舞蹈進行藝術鑒賞，掌握藝術發(fā)展的規(guī)律。一個對舞蹈動作沒有過學習的人是無法發(fā)揮想象力，從或柔美、或堅毅的舞蹈動作之中感受到舞者的情緒與所想要表達的事件，但是經(jīng)過一定的藝術實踐，學生能夠提升對藝術的感受力與想象力，這也是藝術素養(yǎng)提升的表現(xiàn)。人們對藝術知識掌握的多少也會影響到藝術素養(yǎng)的高低，學生在舞蹈公開課教學之中還會通過教師之口了解到藝術理論與舞蹈知識，這也是提升藝術素養(yǎng)的基礎。教師可以通過各種方式進行的舞蹈教學調動學生對舞蹈的積極性，提升學生的興趣，進而引起學生對藝術的好奇與對美的追求，這也就達成了舞蹈教學的目的。

3.3有助于培養(yǎng)學生的道德品質

舞蹈作為美學的一部分，可以很好的提升學生的藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的道德品質。美學與道德素質是緊緊連接在一起的，美是一個抽象的概念，許多人對美有著自己的評價，提升審美素養(yǎng)并不意味著要將所有人的審美觀控制在同一標準，而是要讓人們接受世界上不同形態(tài)的美，懷揣著包容的心來接受每個人的特別，這也就慢慢的將藝術欣賞從美學的理念延伸到了道德品質上。美是分為事物美與心靈美的，人的心靈就來自于人的道德品質，學生對美學有了概念，并且積極的去尋求美，自然而然就會對人的心靈美產(chǎn)生欣賞與追崇，學生也會逐漸的磨練自己，將自己也變成一個心靈美的人。并且舞蹈作為一項集體運動，需要學生之間的積極配合，學生通過同學之間的互幫互助能夠明白在一個團隊之中團隊意識的重要性，養(yǎng)成團隊意識。并且舞蹈作為有一定難度的藝術活動，學生還能夠通過在練習舞蹈動作磨練自己的毅力，培養(yǎng)出耐心、理智的性格。教師要在課堂之上充分發(fā)揮舞蹈教學的美育功能，進而達成對學生德育教育的目的。

4.利用舞蹈教學提升學生藝術素質水平途徑

4.1轉變教學理念

高校和教師應該改變對舞蹈教學的傳統(tǒng)觀念，將舞蹈教學建設放在重點位置。高校和教師傳統(tǒng)觀念就是認為舞蹈教學并不重要，是學生的業(yè)余愛好，對于培養(yǎng)學生來說沒什么作用，所以有些高校校園內(nèi)并沒有舞蹈課，只有學生們自行舉辦的舞蹈社團。現(xiàn)在我國高校中的藝術教育始終得不到發(fā)展，大學生的藝術素質普遍不高，舞蹈課作為一項成本較低的課程，不需要學生擁有價格高昂的設備，也不需要高校為此專門購買器材，舞蹈課相較于其他藝術課程來說，是一項“性價比”很高的藝術教學項目，教育部門可以將舞蹈公開課作為一個突破口，不斷督促高校在公開課、選修課中添加舞蹈課程，強調舞蹈教學的重要性，讓高校給學生一個學習舞蹈，提升藝術素質的平臺。高校領導與教師要轉變傳統(tǒng)的思維，深入了解舞蹈教學所能夠給學生帶來的益處，讓學生在沉浸課本學習的空余陶冶情操，鍛煉身體，培養(yǎng)出全方面發(fā)展的高素質人才。

4.2豐富舞蹈教學內(nèi)容

舞蹈課的內(nèi)容并不只是舞蹈動作的學習，教師要積極豐富舞蹈教學內(nèi)容，讓學生了解到更多舞蹈知識。如果舞蹈課程上只有教師帶領學生學習一系列的舞蹈動作，那么對于基礎比較薄弱的學生來說難以堅持下去，并且在這樣枯燥的教學之中會慢慢的消磨學生對舞蹈學習的熱情，所以教師要在舞蹈教學之中添加對舞蹈知識的學習與對各種舞蹈形式的鑒賞課，并且教師要合理安排教學內(nèi)容，通過循序漸進的教學內(nèi)容來培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。教師可以在舞蹈知識學習的理論課上講解舞蹈發(fā)展的歷程或是些著名舞蹈家的一生，加深學生對舞蹈的了解，增加學生的藝術知識。在賞析課上，教師可以收集多種舞種的視頻，給學生播放，并對學生進行一定的講解，讓學生能夠更好的理解到舞者設計的舞蹈動作所具備的豐富內(nèi)涵。對于舞蹈鑒賞課程，教師需要盡可能的收集極具民族舞蹈視頻，讓學生觀賞到不同民族所具備的不同特色，這還能夠引起學生的民族自豪感和國家自信心。

4.3創(chuàng)新教學方式

舞蹈教學也要跟隨時代的發(fā)展而不斷進步，教師要及時對舞蹈教學方式進行創(chuàng)新，充分調動學生對舞蹈教學的積極性。教師要充分利用學校內(nèi)的多媒體設備，尋找大量的舞蹈相關的教學資源給學生提供，讓學生在教室之中也能夠欣賞到世界各地的舞蹈。教師還要通過各種方式來活躍課堂氛圍，增加師生互動，培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。比如教師可以讓學生之間自由組成小組來互相幫助練習，或是為學生布置課后作業(yè)，制定一個主題讓學生自行查找資料，并在課堂上自由進行辯論等等，這些方式都能夠活躍課堂氛圍，加深學生之間的情感，讓學生愛上舞蹈課。

4.4改善師資團隊

想要提升學生的舞蹈能力，就需要一個專業(yè)的舞蹈教師，高校要積極聘請專業(yè)的舞蹈教師對大學生們進行教學，教師的專業(yè)度和權威性能夠提升學生對舞蹈教學的專注度，并且對于許多學生來說，學校中的舞蹈公開課就是他們的藝術啟蒙課，一個專業(yè)的教師能夠啟發(fā)學生對藝術的熱愛，引發(fā)學生崇尚藝術的情感。專業(yè)教師的舞蹈能力與個人魅力都是業(yè)余的教師所不能及的，舞蹈課的精髓就是教師的教學，所以教師的專業(yè)與否直接關系到舞蹈課的教學效果。對于舞蹈教學，高校需要重點關注專業(yè)師資團隊的建立。

5.結語

舞蹈教學是高校進行藝術素質教育的重要一環(huán)，現(xiàn)在的許多高校都沒有重視藝術素質教育與舞蹈教學，所以高校需要從教學理念、教學內(nèi)容、教學方式、師資團隊對舞蹈教學進行改進，建立一個完善科學的舞蹈教學體系，鼓勵更多的學生進入舞蹈課堂，提升藝術素質，成為一個有想象力、創(chuàng)造力與理解力的人。

本文來源：《尚舞》http://m.xwlcp.cn/w/wy/26862.html