淺談如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳時(shí)期。發(fā)展幼兒說(shuō)話能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以幼兒教師要利用一切積極因素和機(jī)會(huì),靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行說(shuō)話能力的培養(yǎng)。讓他們積極、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想,從而幫助他們積累運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒初步的聽說(shuō)能力以及交往技能,進(jìn)而使幼兒各方面都得到一定的發(fā)展。那么如何培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話表達(dá)能力呢?
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒有話可說(shuō)
真實(shí)豐富的環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提,是調(diào)動(dòng)幼兒有話可說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和必要條件。而幼兒的說(shuō)話能力又是在實(shí)際的語(yǔ)言交流中形成的。所以我們要充分利用有關(guān)材料,包括幼兒的課本、故事中的情境表演、課本插圖等,使小朋友有說(shuō)的內(nèi)容。講故事也能培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話能力,有一次一位幼兒告訴我大灰狼是大壞蛋,我很驚詫于她的說(shuō)話表達(dá)能力,反思一下,不是前幾天講大灰狼的故事嗎,有些幼兒會(huì)遷移運(yùn)用了。教師也可以充分利用課本上的插圖培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話能力,如,圖畫里有三個(gè)蘋果,老師可以讓幼兒觀察圖畫,并適時(shí)引導(dǎo):圖畫里有三個(gè)怎樣的蘋果?有的幼兒說(shuō)“有三個(gè)又大又圓的蘋果?！庇械挠變赫f(shuō):“有三個(gè)又紅又大的蘋果?！庇械挠變赫f(shuō):“有三個(gè)甜甜的蘋果?！庇秩?教讀兒歌時(shí),老師可以先教讀幾次,然后再由老師念上半句讓幼兒接下半句,這樣幼兒的說(shuō)話能力就可以在具體的情境中培養(yǎng)起來(lái)。
二、激發(fā)閱讀興趣,讓幼兒喜歡說(shuō)
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),書籍是學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要載體。激發(fā)幼兒的閱讀興趣,對(duì)幼兒說(shuō)話能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。因此,在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容就顯得十分重要。在我們的生活里,處處都有幼兒閱讀的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。把握時(shí)機(jī),開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),讓幼兒在“玩”中學(xué),激發(fā)他們閱讀的興趣,促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為說(shuō)話能力的培養(yǎng)提供素材。從而提高幼兒語(yǔ)言理解能力、發(fā)展想象能力、交往能力,教師要根據(jù)幼兒教材,利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合,讓幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言,潛移默化地接受有關(guān)語(yǔ)言方面的知識(shí)。讓幼兒通過(guò)感知內(nèi)化逐漸將書面語(yǔ)言應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。讓他們有說(shuō)的材料,使他們由想說(shuō)、敢說(shuō)到喜歡說(shuō)。
三、開展活動(dòng),讓幼兒會(huì)說(shuō)
幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話,都要與周圍現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連,說(shuō)話能力的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大,內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此,要注意發(fā)展說(shuō)話能力與認(rèn)知能力相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),給幼兒創(chuàng)設(shè)條件,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界,培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話能力。利用游戲、繪畫和其他多種方式來(lái)提高幼兒的說(shuō)話能力。如:秋天來(lái)了,帶幼兒散步時(shí),讓幼兒觀察各種花草、樹木的變化。幼兒在觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多事物變了樣:“葉子黃了,像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞”“菊花開了,千姿百態(tài),美麗極了”“榕樹還是很綠,看上去像一把綠色的大傘”……幼兒在觀察中議論、想象中及時(shí)地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。然后可向幼兒提一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去形容其他事物,相應(yīng)地?cái)U(kuò)大說(shuō)話的范圍。在音樂(lè)游戲活動(dòng)中,讓幼兒邊聽音樂(lè)邊玩游戲。游戲結(jié)束后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好,好在哪里,自己有什么感受。在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己繪畫的內(nèi)容。依據(jù)幼兒好表現(xiàn)的特點(diǎn),可以用表?yè)P(yáng)的方式、互相激勵(lì)的辦法讓幼兒產(chǎn)生說(shuō)的欲望。如,對(duì)于能積極發(fā)言的幼兒及時(shí)地以微笑、摸一摸他的頭、豎起大拇指、鼓掌等方式給予肯定,同時(shí)帶動(dòng)其他幼兒也積極上臺(tái)說(shuō)一說(shuō),讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中提高說(shuō)話能力。
四、善于引導(dǎo),豐富幼兒的詞匯量
詞匯是詞的總稱,也是語(yǔ)言的建筑材料,詞匯掌握的數(shù)量和種類是幼兒說(shuō)話能力提高的重要標(biāo)志之一。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)?？吹接捎谟變赫莆赵~匯量的不同,而表現(xiàn)出說(shuō)話表達(dá)能力上的差異。如,幼兒在描述荔枝的特征時(shí)說(shuō):“荔枝的外面是紅紅的,里面是白白的?！彼麄冞€不會(huì)用果皮來(lái)代表荔枝的外面,用果肉來(lái)代表荔枝的里面。因此,要使幼兒能較快地提高說(shuō)話能力,就必須積極地、有目的地大量豐富幼兒的各種詞匯。使幼兒從會(huì)說(shuō)話到能完整地表達(dá)自己的意思。
五、結(jié)語(yǔ)
總而言之,在培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話能力時(shí),要結(jié)合每個(gè)幼兒的生活實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多聽、多想、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的說(shuō)話能力就會(huì)得到進(jìn)一步的提高。