高職表演藝術(shù)專業(yè)的實(shí)景教學(xué)

 一、實(shí)景教學(xué)崗位基本情況
實(shí)景教學(xué)地點(diǎn)是三峽人家風(fēng)景區(qū)，是全國(guó)著名5A級(jí)景區(qū)，位于長(zhǎng)江三峽中最為奇幻壯麗的西陵峽境內(nèi)，每年吸引著大量的國(guó)內(nèi)外游客前來(lái)游玩。此次實(shí)景教學(xué)的內(nèi)容為民俗藝術(shù)表演，藝術(shù)團(tuán)的表演崗位共分為三大表演區(qū)域：巴王宮、明月閣、龍進(jìn)溪。其中有7名學(xué)生在巴王宮進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)與表演，有2名學(xué)生在明月閣編鐘演奏廳分別進(jìn)行琵琶、古箏的演奏，有6名學(xué)生在龍進(jìn)溪進(jìn)行船工號(hào)子的表演，還有9名學(xué)生在婚嫁樓當(dāng)幺妹、唱山歌進(jìn)行土家婚嫁習(xí)俗表演。工作地點(diǎn)分布在三個(gè)不同的景點(diǎn)表演區(qū)。
二、實(shí)景教學(xué)取得的成效
（一）學(xué)生在專業(yè)技能方面得到提高，拓寬了眼界
三峽人家的民俗表演，包涵巴、楚文化元素，先民們經(jīng)過(guò)了幾千年的繁衍生息，創(chuàng)造出光輝燦爛、絢麗多彩的巴蜀文明和民間藝術(shù)。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，但未接觸過(guò)民俗民間藝術(shù)，三峽人家的民俗表演就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生們接觸到在學(xué)校學(xué)不到的藝術(shù)表演形式與知識(shí)。例如，表演藝術(shù)專業(yè)的女學(xué)生被安排在婚嫁樓進(jìn)行土家婚嫁民俗表演，藝術(shù)團(tuán)老師對(duì)她們進(jìn)行了土家族山歌演唱、哭嫁表演的培訓(xùn)，向民間老藝人學(xué)習(xí)長(zhǎng)陽(yáng)南曲，如今她們已經(jīng)能夠自如地演唱表演，接待游客；在巴王宮表演區(qū)的幾位學(xué)生從事武術(shù)表演，因?yàn)橛形璧富竟?，不出半個(gè)月他們已經(jīng)熟練地掌握了一套刀法與劍術(shù)表演動(dòng)作；在明月閣表演區(qū)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的打磨，琵琶、古箏演奏的水平提高了不少，能夠勝任樂(lè)隊(duì)的合奏和獨(dú)奏工作。學(xué)生們經(jīng)過(guò)對(duì)民間藝術(shù)表演的接觸，為將來(lái)所要從事的相關(guān)工作積累了素材，豐富了表演經(jīng)驗(yàn)。
（二）增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和責(zé)任感。
任何工作的首要前提是遵守工作單位的規(guī)章制度，遵守員工守則，學(xué)生進(jìn)入景區(qū)的第二天筆者就召集學(xué)生學(xué)習(xí)景區(qū)的規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)員工守則，按時(shí)上下班，嚴(yán)格履行雙重請(qǐng)假手續(xù)，相比較在學(xué)校學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的遲到、曠課、自由散漫的情況有了較大好轉(zhuǎn)。兩個(gè)月來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)無(wú)故曠工、遲到、私自外出不請(qǐng)假的現(xiàn)象。同時(shí)在工作過(guò)程中隨時(shí)都有游客游覽，學(xué)生們需隨時(shí)保持飽滿的情緒與熱情接待一批又一批的游客，游客們也經(jīng)常對(duì)學(xué)生們的表演給予贊許。游客的贊揚(yáng)使學(xué)生們備受鼓舞，無(wú)形中增強(qiáng)了工作的責(zé)任感，使同學(xué)們以更飽滿的熱情投入到工作當(dāng)中。
（三）對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有更清晰的認(rèn)識(shí)
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生們?cè)谂c人溝通、交流上積累了經(jīng)驗(yàn)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，學(xué)生們跟著各自的師傅苦練功夫，師傅們對(duì)其表現(xiàn)也是贊賞有加，彼此建立了深厚的感情。同時(shí)學(xué)生們通過(guò)實(shí)習(xí)表演，深深懂得了她們的表演不是個(gè)人的表演，而是向游客展示土家文化。她們是傳播者，在臺(tái)上任何一個(gè)表情和動(dòng)作，代表的不是自己，代表的是土家人民。雖然每天重復(fù)著同樣的動(dòng)作和歌曲，同學(xué)們都能用飽滿的熱情認(rèn)真對(duì)待，學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)自己的情緒，能夠領(lǐng)會(huì)到“我奉獻(xiàn)我成長(zhǎng)”的真諦。提高了在不同環(huán)境對(duì)不同工種的快速適應(yīng)能力，對(duì)今后的工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)將來(lái)選擇何種職業(yè)、適合何種工作有了更清晰的規(guī)劃。
三、實(shí)景教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵
沒(méi)有院系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、協(xié)調(diào)、幫助與支持，就不會(huì)有這次實(shí)習(xí)，更不用說(shuō)成功實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。
（二）充分的準(zhǔn)備工作是順利實(shí)施的前提
事前在日程、衣食住行等方面細(xì)致周到的安排和準(zhǔn)備，隨隊(duì)老師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，每周指派專業(yè)教師進(jìn)入景區(qū)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入景區(qū)看望學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生們也積極參與、認(rèn)真配合，使得這次活動(dòng)得以順利完成。
（三）措施得當(dāng)是工作順利開(kāi)展的保障
派駐專職教師在實(shí)景教學(xué)點(diǎn)掛職工作，一方面將理論與實(shí)踐結(jié)合，另一方面與學(xué)生同吃同住便于及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
四、實(shí)景教學(xué)中的不足
本次實(shí)景教學(xué)雖經(jīng)過(guò)精心策劃、充分準(zhǔn)備，取得較好的成果，但在實(shí)踐工作中也存在一些不足：
（一）實(shí)景教學(xué)周期較短，學(xué)生始終在單一的崗位上工作，應(yīng)增加教學(xué)時(shí)間，適當(dāng)進(jìn)行輪崗，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
（二）由于與實(shí)習(xí)單位溝通不暢，帶隊(duì)老師尚無(wú)法真正深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的工作，實(shí)踐工作尚顯不足。
（三）學(xué)院應(yīng)在師生中加大對(duì)實(shí)景教學(xué)的認(rèn)知力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀及就業(yè)指導(dǎo)的教育。使學(xué)生在實(shí)景教學(xué)的過(guò)程中能靜下心來(lái)，有虛心務(wù)實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)。
在青山綠水中，學(xué)生們結(jié)束了短暫的實(shí)習(xí)，學(xué)生們?cè)谶@次實(shí)踐中，重新認(rèn)識(shí)了自己，有了這樣一次經(jīng)歷，一次歷練，相信學(xué)生們能更從容地踏出校門(mén)，走向社會(huì)。