如何優(yōu)化英語課堂教學(xué)

英語的課堂教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。為此，教者應(yīng)順應(yīng)新課改的要求，講究教法，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在一種自然和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，并形成語言技能和語言素養(yǎng)。近年來，筆者一直朝著這個方向努力，希望能有效的改善英語課堂教學(xué)，不斷適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的要求和時代發(fā)展的需求。在此，就如何優(yōu)化英語課堂教學(xué)的問題作些探討。
一、課堂教學(xué)中師生角色應(yīng)轉(zhuǎn)變
教學(xué)活動是師生共同參與的活動，教學(xué)中處理好師生關(guān)系是組織教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量的前提。學(xué)生有了具體的動機(jī)就能自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用語言，在運(yùn)用中發(fā)展語言的能力。因此，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的教授型中解放出來。其次教師還需要重視師生關(guān)系。教者在課堂教學(xué)中應(yīng)像朋友一樣用真摯的愛進(jìn)行情感交流，真正成為學(xué)生的朋友，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步不失時機(jī)的給予贊揚(yáng)和鼓勵，在學(xué)生答對問題時給予“Verygood、Excellent”之類的肯定，在答題緊張時說聲“Don’tbenervous”予以鼓勵，在答錯時也微笑安慰“Nevermind……”、“Trynexttime”。長此以往，學(xué)生在不自覺中得到肯定、贊揚(yáng)和鼓勵，就會對老師產(chǎn)生愛戴，從而對英語產(chǎn)生興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)
情景教學(xué)法是建立在近代生理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)上的。情景教學(xué)法是使學(xué)生進(jìn)一步挖掘大腦的潛能，使大腦兩半球交替興奮，克服單調(diào)和乏味的練習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的一種方法。教師有目的的引入和創(chuàng)設(shè)具有一定情景色彩的、以形象為主的、生動具體的場景，能夠幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到一定的發(fā)展。常見的創(chuàng)設(shè)情景方法：
1.利用肢體語言提高課堂效率。有些語言意義用動作、表情、手勢、姿態(tài)等肢體語言演示，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其印象深刻。如教學(xué)課本中的方位介詞時，我站在教師不同方位自問自答WhereamI?Iaminfrontof/inthemiddleof…theclassroom.讓學(xué)生觀摩，猜其意思。無須用漢語解釋，學(xué)生便會領(lǐng)會方位詞，達(dá)到運(yùn)用語言的目的。
2.使用直觀教具，提高課堂效率。生動活潑、積極主動的英語課堂氣氛能使學(xué)生興奮，易于激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。利用實(shí)物直觀教學(xué)，材料易取，操作簡便，它能把抽象的東西真實(shí)化。比如我在講被動語態(tài)時，準(zhǔn)備了小刀、鑰匙、郵票等實(shí)物操作。例如Whatisthis?ItisaKnife.Whatisitusedfor?Itisusedforcuttingthings.這樣既吸引了學(xué)生的注意力，又有利于學(xué)生理解和記憶，增強(qiáng)了課堂情趣。
3.組織表演，創(chuàng)設(shè)情景。對話（Dialogue）是中學(xué)英語的一種主要課型，每一模塊都以一篇對話開始，它包含豐富的詞匯、實(shí)用的交際用語和有趣的文化習(xí)俗。學(xué)習(xí)對話是中學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的重要途徑，所以上好對話課至關(guān)重要。因此在上對話課時，我經(jīng)常采用角色表演方法操練對話，讓學(xué)生主動地實(shí)踐語言，鍛煉了學(xué)生“聽”和“說”的能力，真正把課本上的“死”知識“活”起來，避免了死記硬背。久而久之，教學(xué)效果也就可想而知了。
4.借助電教媒體創(chuàng)新情境。用多媒體創(chuàng)新情境來講解新詞、新課文，有助于學(xué)生理解文章背景，掌握新知識。比如我在講授課文“奧黛麗·赫本”時，用多媒體展現(xiàn)奧黛麗主演過的電影畫面，介紹她的生平，既讓學(xué)生了解了文章的背景知識，又讓學(xué)生了解了電影的內(nèi)容。同時，利用多媒體展示文中的生詞，既節(jié)省時間，又提供了錄音示范，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、巧設(shè)方法，培養(yǎng)興趣
興趣是最好的老師。因此，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,多年來，在課堂教學(xué)中我一直注重課堂的導(dǎo)入。上課時根據(jù)課型和學(xué)生素質(zhì)努力設(shè)計能吸引學(xué)生的導(dǎo)語，調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性。如事件導(dǎo)入、表演導(dǎo)入、故事導(dǎo)入。比如在講9AUnit3時，我就采用事件導(dǎo)入法，一開始我就說：Everyonehassomeproblems.Doyouhavesomeproblemsinyoudailylife?Themaintopicofthisunitisaboutteenageproblems.Youshouldlearntoexpressyourworriesandproblemsandwhatcausesthem.Youalsolearntooffersupportandadvicetoyourfriends.Pleasediscussyourproblems.短短幾句話，觸動了學(xué)生心弦，使學(xué)生很快進(jìn)入角色氛圍和情景中。其次在英語教學(xué)中，巧用幽默、笑話、故事也能深深吸引學(xué)生注意力，消除疲勞，活躍課堂氣氛。
四、巧用評價，培養(yǎng)興趣
教師應(yīng)重視和加強(qiáng)課堂教學(xué)評價的導(dǎo)向、激勵等功能，樹立科學(xué)的教學(xué)評價觀，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。我認(rèn)為在課堂上要關(guān)注個體差異，因材施教，設(shè)立多層次的評價標(biāo)準(zhǔn)，做到終結(jié)性評價與形成性評價恰當(dāng)組合，互相補(bǔ)充，亦即把形成性評價如上課情況、作業(yè)情況、衛(wèi)生情況、德育情況與考試形式有機(jī)結(jié)合。讓評價體現(xiàn)人文關(guān)懷，全面科學(xué)地評價每一位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，充分調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)英語的積極性。
總之，教無定法，教者應(yīng)充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法。課堂上的一切方法與技巧都是為了提高課堂教學(xué)效率，因此，在活躍課堂的同時，一定要保證課堂活而不亂、主次分明、講求實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。