提高英語課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議

1.分級(jí)教學(xué)
分級(jí)教學(xué)可以真正做到因材施教和因階段而異，使同一層次的學(xué)生處于同一起跑線，有利于水平層次的不同學(xué)生的發(fā)展。水平高的學(xué)生得到應(yīng)有的挑戰(zhàn)，水平低的學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)，不斷增強(qiáng)自信心與學(xué)習(xí)熱情；有利于教師有效地組織課堂教學(xué)；有利于使用好教材；也有利于確保四、六級(jí)的最終通過率。實(shí)行了分級(jí)教學(xué)，就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平，確定具體的、明確的教與學(xué)的目標(biāo)，對教與學(xué)實(shí)行目標(biāo)化管理。應(yīng)盡快改變相同或相近專業(yè)學(xué)生合班上課的狀況，應(yīng)積極采取措施，實(shí)行分級(jí)教學(xué)，嚴(yán)格實(shí)行分級(jí)教學(xué)淘汰制，并且不斷使其系統(tǒng)化、科學(xué)化。
2.改進(jìn)課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣
改進(jìn)現(xiàn)行的課堂教學(xué)形式，將教師全面灌輸?shù)恼n堂教學(xué)模式改變成教師只講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問、多討論。課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際需要，為學(xué)生的語言實(shí)踐提供機(jī)會(huì)。教師起指導(dǎo)者、組織者、管理者、鼓勵(lì)者、合作者和解難者的作用。通過豐富多樣、活撥生動(dòng)的課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自我提高的能力。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人受益終身。新的教學(xué)大綱提出“大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法，提高文化素養(yǎng)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，知識(shí)的傳授要由學(xué)生加以吸收、理解，能力的培養(yǎng)要靠學(xué)生自身的實(shí)踐。因此，讓學(xué)生掌握語言的學(xué)習(xí)方法，成為真正主動(dòng)學(xué)習(xí)者，是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵。從一開始，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得外語的習(xí)得是要進(jìn)行大量的實(shí)踐，要求他們主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們積極實(shí)踐，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。
課前要做好預(yù)習(xí)，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。充分利用有限的課堂時(shí)間了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，力爭當(dāng)堂掌握消化，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。獨(dú)立完成作業(yè)，并通過靈活多樣的練習(xí)鞏固和完善課堂所學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持晨讀，持之以恒，不僅能幫助記憶，而且有助于提高口語表達(dá)能力，收到事半功倍的效果。在我們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)首先大量閱讀，只有這樣，才能迅速增加詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)語感，這同時(shí)也是提高口語水平的途徑之一。
3.實(shí)事求是地確定教學(xué)方法
無論是傳統(tǒng)的教學(xué)法，還是當(dāng)前普遍流行的交際教學(xué)法，都對大學(xué)英語教學(xué)影響很大。事實(shí)上，教學(xué)有法，教無定法。任何一種教學(xué)理論和方法都有其自身的合理性，只是各有側(cè)重而已。關(guān)鍵是引進(jìn)教學(xué)理論和方法不要走極端，要看其是否適合我們的教學(xué)實(shí)際。
大學(xué)英語教學(xué)選擇什么教學(xué)法，應(yīng)根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)、條件、環(huán)境、教材和學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、需求、學(xué)習(xí)心理及教育背景等實(shí)際情況確定。我們應(yīng)設(shè)法客觀地吸收各家之所長，選擇各種教學(xué)法最佳最優(yōu)的成分。大學(xué)英語教學(xué)既要幫助學(xué)生在語音、詞匯、句子和語法結(jié)構(gòu)等方面打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，又要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。創(chuàng)造條件，使學(xué)生廣泛接觸和運(yùn)用英語，在大量的語言實(shí)踐活動(dòng)中通過類比、歸納等過程有效地習(xí)得語言，使他們見樹木也見森林。
總之，大學(xué)英語課堂教學(xué)只有在觀念、方法上進(jìn)行更新、改變，才能提高單位時(shí)間內(nèi)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要與學(xué)生分享彼此的思想、見解和經(jīng)驗(yàn)，交流彼此的情感、觀念與理念，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。