淺談高中英語課堂教學

隨著新課程改革浪潮的興起，如何適應(yīng)改革的要求，在新課程理念和標準的指導(dǎo)下進行有效的英語課堂教學，是英語教師需要認真思考的問題。在以學生為主體的教育理念不斷深入人心的今天，英語課堂已經(jīng)基本改變了教師“一言堂”的授課方式，鼓勵學生參與學習活動已經(jīng)成為教師教學設(shè)計的關(guān)注點，發(fā)展學生聽、說、讀、寫的綜合技能也得到了重視。但是，不可否認的是，很多教師課堂教學的實效還不高，學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展還未能達到教學的最大效能。隨著課程改革的不斷深入，著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，課堂教學的實效性越來越顯的重要。英語課堂教學是提高學生英語水平最重要、最直接的方法,如何在英語課堂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生的綜合能力已成為英語教師最為關(guān)切的問題。
首先，教師要有精深的知識和良好的專業(yè)素質(zhì)。
“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神”（葉瀾2001）?？梢哉f，在任何時候，強調(diào)英語教師在整個英語教學過程中所起的作用都是不過分的。根據(jù)教育學理論,教師的語言能力,尤其是課堂教學中使用語言的能力,在很大程度上決定該教師的課堂教學效果。提高英語課堂教學的有效性，教師的專業(yè)基本素質(zhì)和專業(yè)教學能力是關(guān)鍵。這就是要求我們教師必須擁有較強的專業(yè)素質(zhì)和教學技能，這樣才能給得起學生“一杯水”。如何組織課堂語言是教學技能的重要方面，教師話語是英語課堂的重要媒介。在英語教學中，教師話語即是教師組織教學的重要工具，又是學生接觸所學語言的重要來源，教師話語不僅是傳情達意的工具，而且起著示范使用語言的作用。教師課堂語言運用得當與否直接關(guān)系到教學效果的好壞。
其次教師要注重課堂教學方法。
目前在英語課堂教學中,存在的主要問題是老師講得多,學生課堂活動少;灌輸知識多,技能訓(xùn)練少;用傳統(tǒng)教學法多,用聽說和交際教學法少，使學生綜合運用英語的能力偏低。所以教師要從上好每一節(jié)課入手。
第一,教育性與多樣化相結(jié)合。在學習大綱、研究教材、理解教學基本要求與體系的同時,深入挖掘其教育性。在備課過程中統(tǒng)籌考慮,使每一課,每一單元所表現(xiàn)出的思想性與語言教學有機地結(jié)合起來。要把握教材內(nèi)容,啟發(fā)學生深入理解文章深層次的思想內(nèi)涵,深入淺出地給學生講解。在講解課文時,還要注意把聽、說、讀、寫、譯這五項基本技能貫穿其中,并注意相關(guān)內(nèi)容的講解,如與本文有關(guān)的單詞語法以及東西方的文化差異、背景知識、作者簡介等等,以此來擴展學生的知識面,開闊學生的視野。課堂教學方法還應(yīng)多樣化,如運用直觀教具,創(chuàng)設(shè)情景對話,運用游戲教學,運用對比法記憶單詞,運用提問式開拓思維能力,運用課堂講座,排練小品,學唱英語歌曲，組織小組討論,排演英語短劇等，通過這些活動,學生運用語言的能力提高了。
第二,充分利用多媒體教學。豐富多彩的多媒體軟件為學生個性發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧、愉悅的氛圍,能在教學活動中真正實現(xiàn)因人而異的教學效果。這對于學生個性的發(fā)揮,潛能的發(fā)掘,能力的培養(yǎng)等都有極大的幫助。另外,利用多媒體的圖形、動畫、發(fā)聲等功能,增強教學的趣味性,內(nèi)容上的求“實”,訓(xùn)練上的求“活”,方法上的求“通”,使學生學得有情、有趣、有味;圖、文、聲三位一體直接輸出的功能,事半功倍。這正符合素質(zhì)教育要求。清晰的屏幕代替了傳統(tǒng)的黑板,字體大小,顏色均可調(diào)換,教學內(nèi)容點之即來,揮之即去。這種新穎的教學模式深深地激起了學生強烈的求知欲，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,達到了良好的課堂教學效果。
最后教師要不斷地激發(fā)學生學習的興趣和熱情。
愛因斯坦說：“教育所提供的東西，應(yīng)當讓學生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱巨的任務(wù)去負擔。”興趣是學好語言的強勁動力和能力形成的前提。學生有了濃厚的學習興趣，就會變被動為主動，進入積極的學習狀態(tài)，學習熱情高漲，精力旺盛，注意力集中，大腦神經(jīng)進入良好的記憶狀態(tài)，所學的知識就在愉悅的輕松的情境中輕而易舉地掌握。要提高英語的教學效果,特別需要激發(fā)學生的學習興趣,才能激發(fā)學生巨大的學習熱情和強烈的求知欲。對此,教師在講課前必須精心策劃,力求通過多種方式吸引學生,比如通過提問、討論、演講等方式,以吸引更多的學生參與教學活動,形成教與學的互動關(guān)系。學唱英文歌曲、做英語游戲、表演英語課文情景劇等也都是英語課可以采用的提高學生學習興趣的好方法。
總之，作為新世紀的英語老師，我們應(yīng)不斷提高自己的自身素質(zhì)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學水平，提高教學反思能力，提高自己的發(fā)展能力，爭取做教學的研究者，在日常工作中，要努力學習英語教學理論，與自己的教學實踐相結(jié)合，在新課程教學中走出一條屬于自己的成功的路子。