培養(yǎng)良好校風(fēng)之我見(jiàn)

每一所學(xué)校在其長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，都形成了自己與眾不同、富有個(gè)性的傳統(tǒng)精神。包括其辦學(xué)的特色、成功的經(jīng)驗(yàn)、引以為豪的歷史，當(dāng)然也有發(fā)展史上的敗筆、遺留的糟粕。林林總總，那些優(yōu)良的傳統(tǒng)是維系學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是學(xué)校校風(fēng)的主要表現(xiàn)形式。學(xué)校管理者要審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，深入挖掘那些對(duì)學(xué)校當(dāng)下發(fā)展極其有利的優(yōu)良傳統(tǒng)，并弘揚(yáng)光大，使之深入人心。讓全校上下以學(xué)校的傳統(tǒng)為尺度，向傳統(tǒng)精神看齊，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，各種思想、思潮、理論、觀念會(huì)在校園里充分交匯、碰撞，廣大師生耳目一新的同時(shí)，也會(huì)為之迷茫彷徨，而固有的良好校園傳統(tǒng)文化則可以有效地抵制各種社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使學(xué)生的思想純正，行為端正，為他們形成優(yōu)秀的人格素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
第二，注重師生良好精神面貌的培養(yǎng)。
一所學(xué)校，不論大小，其校風(fēng)的好與不好，都直接反映在學(xué)校廣大師生的精神面貌上。如果學(xué)校校風(fēng)一團(tuán)糟，其師生員工定會(huì)猶如一盤(pán)散沙，紀(jì)律觀念淡薄，領(lǐng)導(dǎo)班子四分五裂，職能部門(mén)各行其是，廣大教師我行我素，學(xué)生管理一片混亂，教學(xué)質(zhì)量每況愈下。反之，如果學(xué)校校風(fēng)良好，則學(xué)校的各項(xiàng)工作會(huì)井井有條，全校上下團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，勤奮進(jìn)取，教學(xué)相長(zhǎng)。反映在每一個(gè)個(gè)體身上，是師生員工都能精神愉悅地投入到自己的工作和學(xué)習(xí)中去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極樂(lè)觀、勇于探索，廣大教職員工精神煥發(fā)、勤奮自信，學(xué)生們熱愛(ài)生活、刻苦學(xué)習(xí)，師生員工的精神面貌都活力四射、令人振奮。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有意識(shí)地引導(dǎo)全校上下積極展示良好的精神面貌是很有必要的，對(duì)于積極健康校風(fēng)的形成尤為可貴。
第三，要培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的政風(fēng)。
學(xué)校政風(fēng)建設(shè)是整個(gè)學(xué)校校風(fēng)形成的關(guān)鍵性因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的行為作風(fēng)對(duì)形成優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有巨大的推動(dòng)作用。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部首先一定要熱愛(ài)教育，要有獻(xiàn)身教育的決心、勇氣、魄力。要辦事公道、作風(fēng)民主；要實(shí)事求是、堅(jiān)持真理；要嚴(yán)于律己、寬以待人，這樣才會(huì)形成“其身正，不令而行”的良好局面，才會(huì)調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性。政風(fēng)正，則教風(fēng)嚴(yán)，教風(fēng)嚴(yán)，則學(xué)風(fēng)濃；學(xué)風(fēng)濃，則校風(fēng)純。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)，發(fā)揮好模范帶頭作用，這會(huì)為良好校風(fēng)的形成發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
第四，轉(zhuǎn)變教風(fēng)，讓良好校風(fēng)的形成具有可靠的中堅(jiān)力量。
學(xué)校的廣大教師在日常的教學(xué)工作中如能以身作則，為人師表，治學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)，認(rèn)真踏實(shí)，且能開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，那么這所學(xué)校的校風(fēng)一定端正淳樸，教育教學(xué)質(zhì)量定然不錯(cuò)。也就是說(shuō)學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展中，廣大教師已然認(rèn)可了一種積極向上的工作態(tài)度、高效的工作方法，并且身體力行，即在工作中發(fā)揚(yáng)了良好的教風(fēng)，這自然會(huì)在不知不覺(jué)中促成學(xué)校良好校風(fēng)的形成。事實(shí)上，教師在學(xué)校生活的每時(shí)每刻都影響著學(xué)生，教師的一言一行、一舉一動(dòng)常常會(huì)被學(xué)生悄悄地模仿。有威望的教師，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀形成的影響非同一般，甚至不亞于學(xué)生父母的影響。因而廣大教職員工要以高尚的品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、認(rèn)真扎實(shí)的教學(xué)等為學(xué)生樹(shù)立榜樣。而學(xué)校則要經(jīng)常在教師中倡導(dǎo)好的作風(fēng)和教風(fēng)。一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍的良好作風(fēng)，對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)形成的意義，是十分重大和深遠(yuǎn)的。
第五，以班級(jí)為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。
良好校風(fēng)的建立，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)在班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)好的校風(fēng)的形成有著十分重要的意義。良好校風(fēng)的形成，必須從建立好的班風(fēng)做起。如能使學(xué)校的多數(shù)班級(jí)成為優(yōu)秀班集體，那么一所學(xué)校的良好風(fēng)氣就會(huì)逐漸形成。一個(gè)班級(jí)，其班風(fēng)的核心是學(xué)風(fēng)，因此要抓住教學(xué)這一中心，依托各種活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，關(guān)鍵是要在學(xué)習(xí)質(zhì)量上嚴(yán)格要求，絕不能降低標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上要嚴(yán)格訓(xùn)練，切忌搞形式主義。另外要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須依據(jù)《守則》、《規(guī)范》等規(guī)章，通過(guò)平時(shí)的嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、尊師守紀(jì)等良好的行為習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習(xí)慣成自然?！币坏┝己玫膶W(xué)習(xí)及行為習(xí)慣成為自然，良好的校風(fēng)將成為一種傳統(tǒng)、一種勢(shì)力，就會(huì)成為學(xué)校的特色。
建設(shè)一個(gè)好的校風(fēng)，關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要以行動(dòng)為全體師生作出榜樣，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)良好校風(fēng)。要以愚公移山的精神，鍥而不舍，始終如一，經(jīng)常抓，反復(fù)抓，抓細(xì)節(jié)，抓落實(shí)，一定會(huì)成效顯著地培養(yǎng)出良好的校風(fēng)。