加強教師隊伍建設著力提高教學質(zhì)量

1.確立終身學習的觀念。教師的成長離不開可持續(xù)的學習，只有不斷地學習，才能樹立先進教育理念。學?？梢越M織多種學習活動，如，每學期組織“讀一本教育理論專著”活動，撰寫讀書筆記，交流學習體會；編印專題學習材料，加強新課程觀念的學習和研討。通過開講座，搞研討，讓各位教師更好地體會新的教育教學理念，吸取先進的教學方法，并使其轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，以便更好地駕馭課堂。
2.實施科研興師戰(zhàn)略?，F(xiàn)在，科研興校、科研興師已成共識，通過科研活動促進教師教學理念的轉(zhuǎn)變，提高課堂的教學質(zhì)量。以校為本，開展校本研修活動，讓教師從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛薄皩W者型教師”。以教研組、備課組為單位，開展務實有序的教科研活動，如：獨立承擔一個課題，上好一堂研討課，編制一份試卷，制作一個多媒體課件，撰寫一篇教后感，發(fā)表一篇教育教學論文。加強集體備課，分析教材、設計教案、優(yōu)化方法，大家集思廣益，協(xié)作探究，解疑釋惑，解決教學中的問題，提高課堂教學質(zhì)量。
3.注重課堂教學管理。加強課堂教學的“聽、評、導”活動，完善推門聽課制度，隨時深入教師的課堂，詳細了解教學的動態(tài)，幫助教師分析教學中的得失，完善自己的教學，提高課堂教學的實效。還可以通過多樣的形式，如專家導課、家長聽課、活動促課，形成一個開放的課堂教學環(huán)境，通過專家引領(lǐng)、交流學習、同伴互助，教師應狠抓自己的教學行為規(guī)范，提高自身的教學能力。課堂教學管理的目標，就是要讓教師以課堂教學為主陣地，從整體上優(yōu)化課堂教學活動。
4.鼓勵撰寫教學反思。課堂教學是一個動態(tài)的過程，活動的雙方本身也是在不斷地發(fā)展變化著的。即使每一節(jié)課都計劃好，在上課的時候，也會有些意外的收獲，或是教學中的靈光一現(xiàn)，或是課堂生成的問題，或是學生精彩的發(fā)言。學校要鼓勵教師拿起筆，用心記錄這些寶貴的教學實踐活動，在記錄中梳理課堂教學得失，進行探究、提煉和升華，以此來提升自己的教學水平和科研能力。
5.強化教學過程管理。加強對教學過程的管理和檢查，定時調(diào)研教學質(zhì)量：任課教師定期進行自查，發(fā)現(xiàn)不足，解決問題；啟動月質(zhì)量檢測制度，以跟蹤、反饋、改進教學。明確教案、作業(yè)、試卷檢查時間和辦法，讓全體教師有章可循。在實際檢查中，堅持深入班級、深入教室，從學生中直接查看結(jié)果，確保工作落實。
在新課程新高考的背景下，應對激烈的升學競爭，教師隊伍的建設是關(guān)鍵。努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良的師資隊伍，提高課堂教學質(zhì)量，才能使學校的教育教學實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。