適于成人特點(diǎn)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.分析學(xué)習(xí)者特征，明確教學(xué)步驟 這一步在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中尤為重要。由于成人學(xué)習(xí)者年齡、學(xué)歷層次高低不同，即原有知識基礎(chǔ)各不相同，不在同一起跑線上，存在各種各樣的學(xué)習(xí)動機(jī)，但卻有著豐富且個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此，在面對同樣的教學(xué)任務(wù)時(shí)，會表現(xiàn)出很大的差異。教師必須仔細(xì)研究每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)識方式，同時(shí)還要把握社會對學(xué)生的知識、技能的要求，從教學(xué)對象的實(shí)際出發(fā)。了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，即想要學(xué)什么、渴望達(dá)到怎樣的水平，分析學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)同期望的結(jié)果之間存在的差距，才能準(zhǔn)確地制定出合適的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)有針對性地開展教學(xué)活動。 對學(xué)習(xí)者的分析還包括很多方面，例如，分析他們目前的需求以確定教學(xué)的內(nèi)容；分析他們會不會使用計(jì)算機(jī)，有沒有條件上互聯(lián)網(wǎng)，以確定教學(xué)信息的傳遞方式；分析他們的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，以確定教學(xué)方法，等等。 2.根據(jù)成人特點(diǎn)，編排教學(xué)內(nèi)容 成人的社會生活經(jīng)驗(yàn)豐富，觀察能力、理解能力、分析能力以及解決問題的能力等均較強(qiáng)，成人學(xué)習(xí)者一般是在職學(xué)習(xí)，有工作和家庭的牽制，要使他們有限的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)揮出最佳效果，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)遵循少而精的原則，根據(jù)已有知識技術(shù)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)者學(xué)以致用、學(xué)后即用的目的，有針對性選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)充分發(fā)揮成人學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能動性，根據(jù)教師的指導(dǎo)自覺地完成教學(xué)任務(wù)。 3.按照實(shí)際需要，確定教學(xué)策略 成人學(xué)習(xí)者相當(dāng)一部分是已婚且已有子女。在職學(xué)習(xí)的同時(shí)還扮演著學(xué)生、父母、丈夫(妻子)、子女、勞動者等不同社會角色，正由于成人角色的多重性，使他們不可能有像青少年那樣充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此成人學(xué)習(xí)者對有限的學(xué)習(xí)時(shí)間非常珍惜和寶貴。 隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，已使人們完全可以突破時(shí)空界限方便地進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和交流，也為成人學(xué)習(xí)者提供了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會和平臺，因此教師除了課堂講授學(xué)習(xí)知識之外，還應(yīng)更多的采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，使成人在學(xué)習(xí)的同時(shí)可以兼顧工作和家庭。 成人學(xué)習(xí)者很重視合作、交往和寬松的環(huán)境。在他們看來，學(xué)習(xí)的過程不僅是個體認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的過程，同時(shí)還是不斷地與教師、同學(xué)及各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行互動、達(dá)成共識的過程。在學(xué)習(xí)的過程中。結(jié)交新朋友、擴(kuò)大社會交往關(guān)系也是成人參加學(xué)習(xí)的動機(jī)之一。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的興趣愛好等將學(xué)習(xí)者分為幾個或多個協(xié)商群體，建立起學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動關(guān)系，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過“課堂討論”、“角色扮演”、“競爭”、“協(xié)同”、“伙伴”教學(xué)策略，廣泛開展合作研究，共同探索。達(dá)到學(xué)習(xí)知識和技術(shù)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的目的，并為信息時(shí)代健全人格的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 最后，還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系，使所學(xué)知識既能同已有知識相結(jié)合，又能直接應(yīng)用于實(shí)踐活動中，以滿足成人學(xué)習(xí)者實(shí)用性的心理要求，提高成人的學(xué)習(xí)興趣和分析問題、解決問題的能力。 4.以學(xué)生為中心。重視學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì) 多媒體網(wǎng)絡(luò)資源可以讓學(xué)習(xí)者充分利用信息工具對知識進(jìn)行重構(gòu)和創(chuàng)造，在教師的引導(dǎo)下，成人學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)資源和環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)觀察、思維、自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力；借助計(jì)算機(jī)工具平臺，嘗試創(chuàng)造性實(shí)踐，培養(yǎng)信息加工和交流表達(dá)的能力；除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還能夠提供學(xué)習(xí)者自我評價(jià)和反饋的機(jī)會，通過形成性學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和路徑；借助計(jì)算機(jī)環(huán)境的人機(jī)交互和數(shù)據(jù)處理技術(shù)，創(chuàng)設(shè)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)參與進(jìn)取精神和科學(xué)的研究方法；并利用計(jì)算機(jī)環(huán)境的組織協(xié)商活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神。