色彩風景寫生教學(xué)淺析——藝術(shù)教育

一、色彩風景寫生的精神準備
風景寫生是外光下作畫，在陽光下寫生，陽光照射地面的角度時刻在轉(zhuǎn)移，這就貴在能迅速把瞬間的陽光照射下的景物描繪下來，要求迅速地觀察、迅速地畫。
自然界景物是一個大天地，將景物放到大不到兩尺的畫面的小天地里，那就要對客觀物象加以概括，如畫房子不是一磚一瓦地畫，而是畫房子的基本結(jié)構(gòu)，及其在小天地整體關(guān)系中的色彩關(guān)系。樹也不是一片葉、一根樹枝地畫，而是樹干主體、茂密的樹葉等。草地更不是一根草、一根草地畫，而是畫出整個草地在畫面整體中的透視關(guān)系、色彩關(guān)系。遠山概括處理為灰藍色，樹蔭部“因暗部吸收形體”，則概括地處理更加單純，遠景因其遠則加以概括，有助于突出主體表現(xiàn)整體。
自然界景物包羅萬象，畫者要有所取舍，有主有次，而在一定視野里作畫，近則強、遠則弱已成為必然的客觀規(guī)律，強則加強、弱則減弱已成畫家藝術(shù)表現(xiàn)的有力“表現(xiàn)形式”。
二、色彩風景寫生的方法步驟
（一）選景
選景是風景寫生的首要問題。提示學(xué)生要對客觀景物有所選擇概括，選擇單純一些的景物，如山坡、幾棵樹、小茅屋、河邊小船等，盡量避免選全景，場面太大色調(diào)上很難把握。同時也要鼓勵學(xué)生有自己的著眼點，取什么、選什么、畫什么態(tài)度應(yīng)明確。
（二）構(gòu)圖
構(gòu)圖是風景寫生的基礎(chǔ)。組織構(gòu)圖從形式上開始產(chǎn)生了繪畫的“生命”，景物中的個體當按主題需要加以取舍。在特定景物的意境感受下，觸動感情產(chǎn)生構(gòu)圖形式，如三角形、對角線、S形等。構(gòu)圖確定后要安排地平線應(yīng)畫在畫面上下位置的何處，主體景物放在畫面正體位置的何處，以及近景、中景、遠景的安排，這時要求學(xué)生構(gòu)幾幅小圖做比較，比較采用哪一幅小圖對客觀景物更美，更有利于表現(xiàn)自己感受到的情調(diào)。
（三）素描稿
用簡略素描稿畫出遠景、中景、近景位置并概括出基本形，當然主體物可具體些，畫出大的主體和透視關(guān)系。在素描稿用色上可因景物的正體色調(diào)而定，一般畫稿則用冷色，先畫冷色便于推遠關(guān)系。（當然也不排除對比色強烈的畫，用補色來做畫稿。）
（四）鋪大色調(diào)
畫出基本色調(diào)、大的色彩關(guān)系、大的空間關(guān)系、大的色彩冷暖關(guān)系。在陽光照射下天空、地面、近景、中景、遠景、景深的層次關(guān)系，光照暗部與遮光暗部受天空色影響的冷色對比關(guān)系，從色彩上作大色塊的對比、比較?；旧{(diào)可從暗部，也可從中間調(diào)著手畫。如果從色彩風景寫生實際特點出發(fā)則天空、遠景、近景為宜。即先畫天空，包括天空本身由近推遠的冷暖、純灰色調(diào)關(guān)系，為大氣推遠了的轉(zhuǎn)為冷色的遠景，再畫被陽光照射形成強烈明暗對比、冷暖對比以及地面反射的色彩關(guān)系的中景、近景。這樣最好由遠及近，由冷到暖，在遠景灰調(diào)的基礎(chǔ)上畫出明暗對比、冷暖對比強烈的鮮明的色調(diào)的近景，如畫天空則對照地面，畫遠景則對照近景比較出整體色彩關(guān)系。
（五）深入刻畫
深入刻畫就是找大色塊之間的色彩關(guān)系、明度關(guān)系和虛實關(guān)系。就色彩風景寫生來說應(yīng)當是色彩關(guān)系上的細致刻畫，外光下作業(yè)，在陽光照射角度、明暗關(guān)系、色彩關(guān)系不斷變化的情況下，這種深入細致刻畫是受時間約束的。在時間緊迫的情況下，僅能就主體物或要害部位而且就色彩關(guān)系作具體化，推敲它在整體色調(diào)關(guān)系中的具體表現(xiàn)，即在整體色調(diào)控制下有主次地進行具體局部色彩分析工作，切記，不可無止境平均作小包塊羅列。注意色彩風景寫生的任務(wù)是解決外光下的空間色調(diào)、基本色調(diào)的問題，通過色彩表達風景生命的情調(diào)問題。
（六）調(diào)整完成
最后統(tǒng)觀全局，在整體上進行必要的調(diào)整，檢查脫離整體、或大或小的疏忽和錯誤，或為突出主要削弱次要的工作，或就瑣碎加以概括的工作，做有利于整體、有利于突出主體、有利于表達自己的感受，最后加以調(diào)整。
三、作業(yè)總體要求
1.畫出特定時間、地域的總情調(diào)——春、夏、秋、冬季節(jié)，早、中、晚時間，海洋湖泊、沙漠高原、森林山岳、城市農(nóng)村等的特點。
2.畫出天、地、物三大關(guān)系（明度、冷暖、色相），畫出遠、中、近景的空間層次，畫出受光部與背光部的冷暖對比關(guān)系。畫出陽光照射下、大氣籠罩下色彩的統(tǒng)一關(guān)系，畫出風景的表情。
總之，在色彩風景寫生教學(xué)中，教師應(yīng)注意不能以自己的風格定式來評價學(xué)生的作業(yè)，要正確引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作，促使學(xué)生多觀察思考，多進行“小色稿”的練習，樹立整體觀念和對色彩最初、最原始、最強烈的印象和感受。從而提高學(xué)生對景物色彩表現(xiàn)的技能技巧，開拓學(xué)生視野及思維方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
參考文獻：
[1]魯迅美術(shù)學(xué)院.美術(shù)之路——色彩寫生[M].沈陽：遼寧美術(shù)出版社，1990.
[2]遠宏.色彩[M].北京：高等教育出版社，2008.
作者單位：遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系