試論鋼琴集體課的教學(xué)——藝術(shù)教育

 采用“一對(duì)一”性質(zhì)的個(gè)別授課形式，一直以來(lái)是我國(guó)在鋼琴教育方面的一種形式。這種個(gè)別授課形式的教育為我國(guó)演出團(tuán)體、教學(xué)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)和輸送了很多鋼琴演奏人才。直到現(xiàn)在，“一對(duì)一”個(gè)別教學(xué)依舊在鋼琴專(zhuān)業(yè)課程上有效地進(jìn)行著，也表現(xiàn)出它積極的一面?！耙粚?duì)一”個(gè)別教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是師生之間磨合時(shí)間短，接觸時(shí)間卻很長(zhǎng)，這樣，教師可以按照學(xué)生的不同條件和問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，換句話說(shuō)，就是能夠更好地因材施教。但是，我國(guó)現(xiàn)在的文化發(fā)展快，鋼琴在國(guó)民中的普及比過(guò)去增加了不少。因?yàn)閷W(xué)習(xí)鋼琴的人慢慢在增加，因此社會(huì)和教育機(jī)構(gòu)等方面的鋼琴教師亦嚴(yán)重缺乏。如在高等藝術(shù)學(xué)校就有很鮮明的例子。學(xué)生人數(shù)每年持續(xù)增長(zhǎng)，教師卻比較匱乏。現(xiàn)在很多教學(xué)機(jī)構(gòu)和社會(huì)開(kāi)始采用“集體式”授課方式，并從最初的“迫不得已”演變到今天的優(yōu)越性逐漸清晰，“集體式”授課方式在時(shí)間的流逝中慢慢發(fā)展和演變。雖然事實(shí)證明了在非專(zhuān)業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)中，運(yùn)用“集體式”授課方式較貼合我們的國(guó)情，且“集體式”授課方式更符合我國(guó)鋼琴教育的實(shí)際情況，但仍有很多問(wèn)題值得我們?nèi)パ芯俊?
如果說(shuō)鋼琴“集體式”授課是由于社會(huì)音樂(lè)發(fā)展的需求而誕生的，那鋼琴“集體式”的授課形式確實(shí)是發(fā)生了質(zhì)的變化。雖然當(dāng)今鋼琴集體課和個(gè)別課的教育相比較確實(shí)有不小的差異，也導(dǎo)致了教學(xué)結(jié)果的差異。即使是這樣，從“集體式”鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)上來(lái)看，“集體式”教學(xué)方法還是有很大優(yōu)勢(shì)。而且，“集體式”鋼琴教學(xué)并不排斥“一對(duì)一”的授課方式。如在非專(zhuān)業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)中，也有很多以個(gè)別授課形式統(tǒng)一安排時(shí)間。雖然傳統(tǒng)的“一對(duì)一”鋼琴授課形式依舊在鋼琴專(zhuān)業(yè)課中實(shí)施，但在鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引進(jìn)“集體式”鋼琴授課也是一種很好的選擇，當(dāng)然更會(huì)發(fā)揮其積極的作用。所以，“集體式”鋼琴授課確實(shí)是一種新生事物，無(wú)論是在非專(zhuān)業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)中，還是在專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)中，都將是一個(gè)新的研究課目。從好的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)前“集體式”鋼琴學(xué)習(xí)在“數(shù)”的方面大大地得到了緩解，這樣既緩解了學(xué)生多、教師少、負(fù)擔(dān)重的局面，又給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)。當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中不可能百分之百完美，但把握好因材施教這個(gè)原則，在“集體式”鋼琴課上還是存在很大的優(yōu)勢(shì)。除此以外，隨著當(dāng)今學(xué)生演奏水平和素質(zhì)的提高，在“集體式”授課方面慢慢增加一些個(gè)別課和小組課，把“一對(duì)一”教學(xué)形式和現(xiàn)代教學(xué)手法相結(jié)合，然后則以“集體式”授課方法為基礎(chǔ)加入一些個(gè)別課和小組課，這樣就能彌補(bǔ)集體課上的某些不足。用集體課創(chuàng)造的氣氛、學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容，與研討式和啟發(fā)式等相呼應(yīng)，就可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于聽(tīng)辨力、創(chuàng)造力、想象力、理解力和觀察力方面的知識(shí)。
因?yàn)殇撉賹?zhuān)業(yè)是一門(mén)關(guān)于表演的專(zhuān)業(yè)，所以對(duì)技術(shù)和技巧的訓(xùn)練有著超乎常人的訓(xùn)練。不管是個(gè)別課的教學(xué)，還是在集體課上，技能和技術(shù)方面的訓(xùn)練依舊是鋼琴教學(xué)的主要內(nèi)容。所以，鋼琴教師在關(guān)于技巧的訓(xùn)練上能力很重要。要想成為一名優(yōu)秀的鋼琴教師，第一必須要有高尚的職業(yè)道德和必要的事業(yè)心，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)精神。同時(shí)，一名合格的鋼琴教師應(yīng)不斷地鞏固和拓展自己的知識(shí)面。不僅要練習(xí)演奏技巧，更要對(duì)關(guān)于鋼琴方面的歷史和知識(shí)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，以提高自己的文化修養(yǎng)。作為鋼琴教師，要合理地研究鋼琴作品和制定“鋼琴教學(xué)法”，要按照實(shí)際情況有計(jì)劃地去學(xué)習(xí)外國(guó)鋼琴作品，研究鋼琴演奏的發(fā)展史等，要對(duì)各個(gè)時(shí)期的鋼琴演奏家及他們的作品做詳細(xì)的了解，了解這些會(huì)對(duì)日后的教學(xué)有很大幫助。對(duì)差距較大的學(xué)生可以用心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教材進(jìn)行篩選和運(yùn)用，要采用科學(xué)的方法把“集體式”鋼琴教學(xué)開(kāi)展得有聲有色，這樣，在各個(gè)方面才能有效提高鋼琴教學(xué)的效果。
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作者系南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2010級(jí)研究生