CCTV鋼琴小提大賽對(duì)高師鋼琴表演專業(yè)教學(xué)之啟示——藝術(shù)教育

 一、CCTV鋼琴小提琴大賽簡(jiǎn)介
CCTV鋼琴小提琴大賽是中央電視臺(tái)繼成功舉辦青年歌手電視大賽、民族樂(lè)器電視大賽之后，新設(shè)立的又一項(xiàng)全國(guó)性的電視文藝賽事。在全國(guó)8個(gè)分賽區(qū)進(jìn)行初賽，在北京進(jìn)行復(fù)賽和決賽。該賽事專注于普及高雅音樂(lè)、推進(jìn)我國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展，為鋼琴小提琴演奏人才提供一個(gè)更廣闊的展示和交流的平臺(tái)。專業(yè)評(píng)委組主要由音樂(lè)演奏專家、音樂(lè)教育理論家、作曲家以及各大樂(lè)團(tuán)指揮、電視藝術(shù)和文化學(xué)術(shù)界的專家組成。大賽分為青少年和成年兩個(gè)組別，分為報(bào)名、初賽、復(fù)賽和決賽四個(gè)階段。初賽記分標(biāo)準(zhǔn)：按百分制記分，總分100分，其中曲目質(zhì)量占20分，音樂(lè)性表現(xiàn)占60分，演奏技巧占20分。決賽記分標(biāo)準(zhǔn)：按百分制記分，總分100分，其中演奏98分，綜合素質(zhì)及考核2分。演奏分：曲目質(zhì)量占20分，音樂(lè)性表現(xiàn)占50分，演奏技巧占20分，臺(tái)風(fēng)表現(xiàn)占8分。報(bào)名者所提供的音像資料必須由本人演奏，不得編輯，音像資料必須是在提交給大賽組委會(huì)前6個(gè)月內(nèi)錄制完成。
上述是鋼琴小提琴大賽的比賽章程，通觀整個(gè)章程可以看到，大賽對(duì)參賽演奏者的要求非常嚴(yán)格，不僅要求樂(lè)曲的完整性，對(duì)樂(lè)曲表現(xiàn)音樂(lè)性的二度創(chuàng)作也要求極高，還要求參賽者表演才藝，這對(duì)于從小苦練鋼琴的孩子是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。通過(guò)兩次大賽可以看到，最后闖入北京成年組復(fù)賽和決賽的都是各大音樂(lè)院校的高材生，而同樣有鋼琴表演專業(yè)的高等師范院校學(xué)生則少之又少。如何縮短與專業(yè)院校在鋼琴表演上的差距，是高師鋼琴教師需要思考的問(wèn)題。
二、高師鋼琴表演專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
1.鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀
高等師范院校鋼琴專業(yè)的學(xué)生在入校前已經(jīng)具備了一定的鋼琴演奏能力，儲(chǔ)備了一定的鋼琴理論知識(shí)。進(jìn)入大學(xué)后，鋼琴教師應(yīng)在學(xué)生原來(lái)的演奏基礎(chǔ)上做到精彈與瀏覽相結(jié)合，提升學(xué)生在樂(lè)曲風(fēng)格把握和技術(shù)處理等方面的能力，拓寬知識(shí)面。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生繁重的師范類課業(yè)壓力，加之某些社會(huì)上急功近利的思想，使得學(xué)生的練琴時(shí)間逐步減少。有些學(xué)生早早地就融入社會(huì)做家教，去酒店彈琴等。同時(shí)，應(yīng)試教育中選擇曲目一味地加難加深，有的完全超過(guò)了學(xué)生的現(xiàn)有水平，使不針對(duì)學(xué)生實(shí)際能力且頗具“功利性”的做法愈演愈烈。
2.專業(yè)教學(xué)單一化
鋼琴表演專業(yè)教學(xué)中，鋼琴伴奏與重奏和鋼琴視奏應(yīng)與鋼琴課同等重要。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，并積極參加各種教學(xué)實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鋼琴伴奏與重奏和鋼琴視奏加入到鋼琴教學(xué)中的教學(xué)方式不僅可以開(kāi)闊視野，增強(qiáng)音樂(lè)修養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)水平的增加和提高鋼琴演奏的表現(xiàn)力及培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力都有很大幫助。而實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生和鋼琴教師對(duì)伴奏和視奏的重視不夠，認(rèn)為這是一種耽誤練琴時(shí)間的做法。殊不知，在學(xué)習(xí)鋼琴伴奏與重奏和鋼琴視奏的同時(shí)，有利于培養(yǎng)鋼琴演奏的歌唱感、表現(xiàn)力，也有助于體會(huì)及模仿不同的音色及其變化。提高鋼琴視奏能力，將會(huì)獲得更多的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如聲樂(lè)鋼琴伴奏、其他樂(lè)器的鋼琴伴奏及重奏等，這對(duì)學(xué)生從事音樂(lè)工作大有幫助。
3.對(duì)綜合理論知識(shí)缺少必要的重視
眾所周知，專業(yè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)課，如視唱練耳、樂(lè)理、和聲曲式及作品分析、復(fù)調(diào)、中西方音樂(lè)史等都與鋼琴教學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生逃課、缺課嚴(yán)重，更有甚者連基本的教學(xué)都無(wú)法進(jìn)行，這對(duì)綜合理論知識(shí)缺少必要的重視有很大關(guān)系，是當(dāng)前專業(yè)音樂(lè)教育的問(wèn)題之一。
4.缺少與交響樂(lè)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)
多數(shù)高等師范院校沒(méi)有交響樂(lè)隊(duì)，這使學(xué)生與交響樂(lè)隊(duì)合作會(huì)像是一個(gè)夢(mèng)想。所以，綜合各方面因素考慮，大多數(shù)學(xué)生只能跟著視頻文件練習(xí)，而缺少與樂(lè)隊(duì)指揮的合作練習(xí)，因此在比賽中的弊端就顯而易見(jiàn)。
三、帶來(lái)的啟示
（一）鋼琴表演專業(yè)教學(xué)高度專業(yè)化、多元化
高等師范院校鋼琴專業(yè)學(xué)生在入校前已具備了一定的鋼琴演奏理論知識(shí)和演奏水平。進(jìn)入大學(xué)后，隨著其思想日益成熟，練琴時(shí)間也有了保證。通過(guò)一對(duì)一的教學(xué)，使學(xué)生的演奏技巧日益提高、音樂(lè)處理更加細(xì)致，音樂(lè)風(fēng)格的把握更加準(zhǔn)確。所以說(shuō)，大量瀏覽曲目可以拓寬學(xué)生知識(shí)面。
鋼琴表演專業(yè)的教學(xué)不僅局限在鋼琴課這一專業(yè)課上，鋼琴伴奏與重奏、鋼琴視奏都是提高演奏水平的途徑。鋼琴小提琴大賽復(fù)賽中就有為聲樂(lè)彈伴奏這種比賽。教學(xué)中，伴奏包括即興伴奏、正譜伴奏、重奏幾方面。即興伴奏課上，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨和聲的進(jìn)行和轉(zhuǎn)換，分析和聲與旋律的關(guān)系，有助于在實(shí)際鋼琴演奏中分析作品的和聲、分辨和聲與旋律的關(guān)系。正譜伴奏，在練習(xí)時(shí)必須嚴(yán)格把握歌曲伴奏的風(fēng)格和伴奏要求，并在力度、速度等方面嚴(yán)格依照譜中標(biāo)出的記號(hào)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)練習(xí)增強(qiáng)鋼琴伴奏的意識(shí)，提高伴奏能力。重奏包括四手聯(lián)彈、協(xié)奏、雙鋼琴（重奏、協(xié)奏）等。協(xié)奏曲又是鋼琴小提琴大賽決賽的必賽曲目。演奏者在對(duì)一首樂(lè)曲的演繹過(guò)程中，鋼琴演奏者需要了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和樂(lè)曲所在年代的作品風(fēng)格及特點(diǎn)，加深對(duì)作品內(nèi)容和表現(xiàn)手法的理解。在鋼琴重奏伴奏演奏中注意聆聽(tīng)同伴的聲音并積極思考，增加向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高音樂(lè)鑒賞力、理解力及表現(xiàn)力。
鋼琴視奏在這里不得不單獨(dú)提出來(lái)。縱觀鋼琴小提琴大賽的比賽過(guò)程，在為演唱者彈伴奏這一環(huán)節(jié)上，參賽者從拿到樂(lè)譜到上臺(tái)參加比賽，這個(gè)過(guò)程僅幾天時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里，參賽者不僅要彈熟參賽曲目，還要仔細(xì)分析作品的出處、作品背景，并要在最短的時(shí)間內(nèi)把握作品的風(fēng)格，這對(duì)參賽者的視奏水平要求很高。視奏能力的培養(yǎng)在鋼琴演奏教學(xué)方面顯得尤為重要。良好的視奏能力可以大大縮短鋼琴練習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。比賽中在最短時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定曲目，在學(xué)習(xí)中瀏覽更多、更優(yōu)秀的鋼琴音樂(lè)作品，擴(kuò)展音樂(lè)視野，有利于學(xué)生鋼琴即興伴奏、鋼琴重奏能力的提高。
（二）綜合理論知識(shí)的掌握
鋼琴專業(yè)教師在教學(xué)中應(yīng)提倡多元化的教學(xué)模式，整合學(xué)生所學(xué)習(xí)的各種音樂(lè)專業(yè)知識(shí)。專業(yè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)課，如視唱練耳、樂(lè)理、和聲曲式及作品分析、復(fù)調(diào)、中西方音樂(lè)史等都與鋼琴教學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)綜合理論知識(shí)缺少必要的重視，這就要求教師在教學(xué)中注重鋼琴課與其他專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的聯(lián)系，在鋼琴教學(xué)中能夠滲透其他學(xué)科的內(nèi)容，做到融會(huì)貫通，拓寬教學(xué)視野。
（三）才藝
鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生在刻苦練習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，也要廣泛涉獵其他領(lǐng)域的藝術(shù)，如利用音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈等多種藝術(shù)資源開(kāi)展藝術(shù)教育，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)等。第二樂(lè)器課的開(kāi)設(shè)有助于學(xué)生了解掌握不同的樂(lè)器，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)起到不可忽視的作用。
（四）良好的心理素質(zhì)
鋼琴小提琴大賽中一個(gè)不可忽視的問(wèn)題就是參賽者在比賽時(shí)要有良好的演奏心理素質(zhì)。鋼琴演奏者的良好心理素質(zhì)是決定其在比賽中成功與否的關(guān)鍵因素之一。鋼琴演奏不僅僅是單純演奏方法和技能的疊加訓(xùn)練，而是一種全面的演奏素質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴演奏者在演奏中應(yīng)達(dá)到忘我、把自己置身于音樂(lè)之中、人琴合一的境界。
在當(dāng)今鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師已經(jīng)開(kāi)始把演奏心理教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際課堂中。鋼琴教師必須掌握鋼琴演奏時(shí)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用意識(shí)、感覺(jué)、想象、情感等心理手段，對(duì)演奏者的演奏心理進(jìn)行調(diào)控。要教學(xué)生如何去調(diào)節(jié)自己的情緒，遇到實(shí)際問(wèn)題給學(xué)生解決辦法。有些學(xué)生在琴房練得非常熟練、演奏得非常流暢、有感情，但只要一上臺(tái)就緊張、怯場(chǎng)，出現(xiàn)忘譜、錯(cuò)音等狀況，這種異常的演奏心理對(duì)鋼琴演奏會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，要注重加強(qiáng)演奏心理的訓(xùn)練，善于調(diào)控在舞臺(tái)上的心理狀態(tài)，只有克服了鋼琴演奏中的緊張心理，才能在鋼琴演奏比賽中表現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。
CCTV鋼琴小提琴大賽每?jī)赡暌粚?，將等待著更多的鋼琴專業(yè)學(xué)子參加，不僅包括各大專業(yè)院校的學(xué)生，也包括高等師范院校鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生。在高師鋼琴專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)克服困難，因材施教。鋼琴小提琴大賽的成功與廣泛影響力將有利于每個(gè)專業(yè)教師去思考、教學(xué)。
（注：本文為遼寧省教育廳項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：W2012106）
作者單位：遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院