學習型黨組織建設與高校學生思想政治教育工作的契合度研究——社科縱橫

 一、高校學習型黨組織建設的必要性和重要性
《教育法》第五條規(guī)定教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這既是高校學生工作的出發(fā)點、也是學習型黨組織建設活動的根本目的。要引領中國發(fā)展進步，必須建設一個堅持走在時代前列的學習型黨組織。這一使命的完成不僅是黨內事務，而應將青年大學生納入其中，并使其在黨組織的精心培養(yǎng)下逐步成長為中國特色社會主義偉大事業(yè)的接班人和建設者。這不僅僅因廣大青年學生是偉大事業(yè)的受益者，更重要的在于黨的使命需要在青年大學生中傳承，要把這種先進性內化為每一個青年大學生的科學世界觀和理性精神。
二、加強學習型黨組織建設與學生思想政治教育工作有效性契合度機理分析
學習黨組織建設與高校學生思想政治教育工作兩者存在著指導思想和教育內容的統(tǒng)一，教育主體與目標的統(tǒng)一，教育途徑與方式的統(tǒng)一，是我們契合度研究的邏輯起點和落腳點。
1.學習型黨組織建設與高校學生思想政治工作主體一致性分析
目前，我國高校的大學生思想政治教育工作主要由兩部分內容組成：一是理論教育，即向學生教授馬克思主義理論和價值觀念，由思想政治理論課教學部門和黨校負責；二是行為教育，即指導和規(guī)范學生的思想道德實踐及日常生活行為，由學生管理部門負責。[2]我國高校學生黨員教育管理隊伍主要由學校黨委部門黨政干部、院系黨務工作者和學生輔導員隊伍構成，他們同時承擔著高校學習型黨組織建設工作與學生思想政治教育工作的任務，這支隊伍有著從事黨建工作無可比擬的優(yōu)勢。
理論教育的效果在學生的道德實踐和日常行為中應是統(tǒng)一的。要解決大學生思想政治教育面臨的困境和挑戰(zhàn)，必須注重學習型黨組織建設工作和思想政治教育兩支隊伍的有機結合，不斷改進教育工作的方法，實現(xiàn)高校黨建與學生教育管理的相互融合、共同提高。只有學習型黨組織建設工作與思想政治教育工作主體緊密配合，以學習型黨組織建設工作開拓思想教育資源，做到以黨建工作促進思想政治教育工作的開展，通過加強和創(chuàng)新大學生黨建工作，不斷深化大學生思想政治教育，有效提高黨建工作的針對性和實效性。[3]
2.學習型黨組織建設與高校學生思想政治教育工作目標統(tǒng)一性分析。
學習型黨組織建設工作是做好新時期高校學生工作的有效途徑，二者在根本任務上是一致的，都是圍繞培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人這一根本任務而開展工作的。
學習型黨組織建設要激發(fā)青年學生博學、質疑以及勇于實踐的學習動機、使之轉化成為追求進步的一種內在推動力量，思想政治教育工作的目標也能在學習型黨組織的建設過程中得到實現(xiàn)。
3.學習型黨組織建設與高校學生思想政治教育工作途徑趨同性分析。
大學教師對教育主陣地的認識水平對于施教效果的好與壞有著直接影響，高校學習型黨組織建設不應拋開正常的教學活動另辟蹊徑，而應在重視教育教學活動的前提下，拓寬教育和開展途徑。
首先，黨員教師既要以身示范、也應該積極帶動和影響非黨同事一起認識學生、研究課程、掌握教學規(guī)律，在努力提高課堂教學質量的同時，深入學生的課后學習實踐活動之中，給學生們以知識解惑、情感疏導以及能力提升等方面的幫助，通過語言的引導和行為的示范對學生的思想政治教育工作起到“潤物無聲”的效果。
其次，除了教師對學生影響較大外，學生黨員榜樣育人的效果不可小視。學生黨員代表著黨在學生中的形象，同學們首先是從身邊的黨員同學去看待黨的。有資料顯示，目前大學生申請入黨人數(shù)已經(jīng)占學生總數(shù)的50%，有些高校則高達90%以上，大學生已經(jīng)成為新時期黨組織發(fā)展的主要對象。[4]
如果說學生黨員是連接黨組織、老師和普通學生的紐帶和橋梁，那么學生黨建就是高校黨的建設與大學生思想政治教育統(tǒng)一最為有效的途徑。高?？梢詷嫿ㄒ詫W生黨員為主導的大學生思想政治教育新模式，學生黨員以自己的政治覺悟和努力成長成才的行動和最好成績去影響帶動其他同學一起進步，增強學生黨員的自主教育、自我管理和服務的意識，用黨建帶團建，通過發(fā)揮大學生黨員的模范帶頭作用，引導大學生立足現(xiàn)實追求崇高信仰，堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷追求更高的人生目標。
最后，要努力將課堂內與課堂外兩個“課堂”有機結合起來，營造出一個極富文化氣息的校園學習氛圍。結合高校學生黨建實際建立顯性和隱形的兩套教育管理體系：一是建立由校黨委、院系黨總支、基層學生黨支部組成的垂直管理體系，從顯性領域保障學生在日常學習、工作中得到有效的教育；二是建立學生公寓、社團臨時黨支部的橫向聯(lián)系體系，從隱性領域保證學生在日常生活中同樣受到黨組織的正確引領。各種學習活動、比賽、社會實踐、文藝作品創(chuàng)作等活動，則由橫向的聯(lián)系體系組織舉辦。兩套教育體系發(fā)揮作用，既保證了組織活動的豐富性和吸引力，同時減輕高校黨務工作人員的工作負擔，更好的提升工作質量。
4.學習型黨組織建設和學生工作開展在手段和方法上互相借鑒
黨建工作中的灌輸法與思想政治教育中的疏導法、黨建工作中的榜樣示范法與思想政治教育中的模仿法、黨建工作中的表揚批評法與思想政治教育中的教育與自我教育法等等都可以互相借鑒。[5]在思想政治教育方面借鑒黨建工作的分級教育方法能夠更準確地了解掌握學生思想動態(tài)，使思想政治工作分類指導、有的放矢。
黨建工作和大學生思想政治教育都要密切結合國際國內形勢變化和社會熱點、難點問題，密切聯(lián)系學生思想和生活實際，把解決思想問題和解決實際問題結合起來；學生黨員教育也應借鑒思想政治教育工作，采取課堂教育、社會實踐等形式，感性實踐和理性認識結合起來，能夠增強大學生對黨的基本路線的認同，加深對黨的政策的理解，促進其思想素質的健康發(fā)展。
三、結語
學習型黨組織建設是大學生思想政治教育相結合是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力提升的的基礎，是密切聯(lián)系大學生的橋梁和紐帶。要強化大學生黨建工作的核心地位，須創(chuàng)建學習型黨組織、創(chuàng)新黨支部活動形式、黨支部活動載體，構建大學生思想政治教育工作全程化、立體化、陣地化機制。
中國社會正處于轉型發(fā)展的重要時期，大學發(fā)展也到了反思、調整的重要關口。國務委員劉延東提出“大學之大，首先在于精神之偉大”[6]的觀點。結合學習型黨組織建設背景，這一觀點傳達出高校辦學須在許多方面進行改革的新信息和要求。這就是，大學應在辦學理念方面回歸育人的原初意義，無論抓教學和校園文化建設、還是推進實驗室和圖書館等硬件設施建設，都要服務于民族思想文化的傳承與創(chuàng)新、學生個體智慧的開發(fā)與提升的需要。這要求我們每一個從事與培養(yǎng)學生有關工作的人立即行動起來，從育人新理念的更新到育人途徑規(guī)律的把握，再到優(yōu)良的學風校風促成等方面做許多實實在在的具體工作并自覺深入思考。從這一思考角度出發(fā)，結合學習型黨組織建設和高校學生思想政治教育工作的實際，我們認為學習型黨組織建設與高校學生的思想政治教育、管理工作存在著內在的高度契合，前者展現(xiàn)了黨與時俱進對自身建設提出的新要求，而后者卻表達了黨在高等教育辦學過程中一以貫之的價值期望。
參考文獻：
[1]關于推進學習型黨組織建設的意見[M].北京：人民出版社，2010：1.
[2]張耀燦、鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2001：6.
[3]于留成，邢金亮，李勇.以黨建工作為核心帶動學生思想政治教育工作全面開展[J].中國高教研究，2005，5（5）
[4]龍海平.高校黨建與思想政治教育協(xié)同現(xiàn)狀和途徑的思考[J].桂林電子科技大學學報，2009，4（2）
[5]錢廣榮.十年來高校思想政治教育研究述評[J].思想理論教育導刊，2004（9）
[6]劉延東.加快建設中國特色現(xiàn)代高等教育努力實現(xiàn)高等教育的歷史性跨越[N].中國教育報，2010-9-13.