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強化過程教學,提高數(shù)學能力

作者:陳大民來源:原創(chuàng)日期:2013-04-10人氣:824
近幾年的中考不僅關注對學生學習結果的評價,還關注對數(shù)學活動過程的評價,尤其注重對學生探索能力和創(chuàng)新能力的考查,關注對學生的數(shù)學思維潛力的開發(fā)與提高.因此,在教學過程中,要從重視知識結論轉向知識的形成過程,真正改變不合理的教學方式,加強對教材例題、習題和中考數(shù)學試題的研究,立足基礎,強化過程教學,抓好“五練”,即抓好對計算題、實驗題、問答題、論述題解答時的規(guī)范性練習,做到審題規(guī)范,思路明確,步驟清晰,書寫認真,解答規(guī)范;抓好在規(guī)定的時間內完成一定數(shù)量的題目的速度性練習,做到會做的題目要拿滿分;抓好對重點題型,重點專題、重點知識點的練習力度,做到熟練掌握這些內容的基本的解題思路和解題規(guī)律;抓好數(shù)學思想方法的訓練,做到能夠運用恰當?shù)臄?shù)學思想去分析各類題型的隱含條件,巧妙選擇解題技巧,提高考試技巧;抓好數(shù)學應用能力的訓練,做到通過變式練習,力求形成問題鏈,以達到“做一題,通一類,會一片”的教學效果,從而逐步培養(yǎng)自己的應變能力,能夠沉著冷靜地解答好每一個題目. 一、關注每一位學生,提高整體水平 中考不僅僅是選拔性考試,更是對學生的三年來所學數(shù)學知識、數(shù)學技能和數(shù)學綜合應用能力的全面檢驗.學生由于生理因素、家庭因素、社會因素、自身的基礎等諸多因素的制約,知識水平參差不齊,在復習階段所表現(xiàn)出來的反映各不一樣.因此,復習時,應以人為本,給每一學生以特殊的關愛,讓每一個學生都能最大限度地發(fā)揮自己的潛力,投入到復習之中,這樣做,才能讓基礎差的學生拿到分,又能讓基礎好的學生多拿分,照顧差異,力求公平. 當然,綜合復習是一個復雜的系統(tǒng)工程,需要教師去深鉆細研課標,把握精髓;精心組織教材,抓牢本質;課后復習練習,精益求精.只有這樣,才能保證教學有一個理想的效果.

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