新課程實(shí)踐引發(fā)的思考

教材與實(shí)際聯(lián)系不大。12人認(rèn)為教材“難”。具體是：學(xué)生的音樂基礎(chǔ)太差，常識(shí)性的知識(shí)和技能都不具備，連書本上最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜譜例都看不懂，怎么去使用高中教材？有人認(rèn)為編寫教材應(yīng)該切準(zhǔn)學(xué)生的脈搏；也有人認(rèn)為書上有的內(nèi)容連教師自己都難以弄懂，怎么去教給學(xué)生？專家的設(shè)計(jì)太理想化了。除了鑒賞模塊，其他的模塊應(yīng)以了解為主。另有13人認(rèn)為教材“舊”。具體為：應(yīng)多選與當(dāng)前高中學(xué)生生活貼近的音樂作品，要尊重學(xué)生的興趣、愛好。 （2）教材編寫不嚴(yán)謹(jǐn)。有12人覺得教材編寫不嚴(yán)謹(jǐn)，具體觀點(diǎn)是：內(nèi)容安排可以再完整、合理些；對(duì)我國的民族器樂和音樂家的介紹比較少，象劉天華、華彥鈞這樣的人物都沒有編進(jìn)教材，實(shí)屬遺憾；同時(shí)，音樂知識(shí)不全面，不如老教材系統(tǒng)；部分內(nèi)容的選擇要改進(jìn)，如有的作品篇幅較長(zhǎng)，還有的不具有代表性等。教材的封面設(shè)計(jì)也難看。 （3）教師用書作用不大。有9人提到《教師用書》，認(rèn)為它使用率較高，但課后習(xí)題答案欠完整，而且也有錯(cuò)誤，希望能修正；也有人認(rèn)為《教師用書》不詳細(xì)，對(duì)一些教學(xué)方法提示不明確，應(yīng)該多編輯一些優(yōu)秀的教案，供大家參考；還有人認(rèn)為《教師用書》完全是教材分析，根本沒有教學(xué)過程的提示及指導(dǎo)，基本沒什么用。 （4）教材內(nèi)容太多。有4人認(rèn)為《音樂鑒賞》內(nèi)容太多，在實(shí)際操作中很難全部上完。 2.關(guān)于建議 （1）希望得到優(yōu)質(zhì)資源。14人吐露這樣的心聲：希望相關(guān)部門能精選優(yōu)秀的教案、案例、課件及其點(diǎn)評(píng)，作為資源共享；覺得教師的參考資料太少，能否編一些相關(guān)的書籍？與教材配套的資料應(yīng)該全面，并且要讓師生都鐘愛，要有品位；如果教材音響資料能有配套視頻的化就更好了。 （2）希望再學(xué)習(xí)提高。4人表達(dá)了這樣的愿望，教材與教師用書只是理念的反映，新課程要我們關(guān)注的是：我面對(duì)的是怎樣的學(xué)生？學(xué)生的學(xué)情如何？學(xué)生的音樂需求在哪里？教師如何激發(fā)學(xué)生的音樂興趣？ 三、研究對(duì)策 1.領(lǐng)導(dǎo)重視 ⑴政府應(yīng)盡責(zé)。教育行政部門應(yīng)該與文化部門一起研發(fā)與教材配套的音響資料，要把最優(yōu)秀的藝術(shù)家、最優(yōu)秀的音樂作品推薦給學(xué)生；同時(shí)要有專利意識(shí)，每一個(gè)作品、每一幅圖片都應(yīng)該有出處。 ⑵主管應(yīng)盡職。教育主管部門應(yīng)該組織課程專家和名特優(yōu)教師撰寫與教材配套的優(yōu)秀教案、教學(xué)反思等相關(guān)讀本，并要求教師學(xué)習(xí)和研討。 ⑶學(xué)校應(yīng)盡力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該配齊音樂鑒賞教學(xué)所必需的器材和設(shè)備，俗話說：巧婦難為無米之炊。沒有投入就難有回報(bào)。 2.榜樣激勵(lì) ⑴專家引領(lǐng)。對(duì)于一線教師來說，課程專家最好能經(jīng)常地深入課堂觀課議課，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也尋找教學(xué)中存在的問題，一起分析原因，尋找對(duì)策。 ⑵名師示范。要經(jīng)常在音樂教師之間開展教學(xué)大比武活動(dòng)，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，教研室應(yīng)該大力推廣、宣傳他們，讓更多的教師從他們身上學(xué)到可以利用的經(jīng)驗(yàn)和方法。 ⑶同伴互助?！叭诵校赜形?guī)煛?。要建立同伴互助的學(xué)習(xí)氛圍，把目前教學(xué)中存在的問題擺到桌面上來，大家共同分析原因、探討解決的方法，用同伴的智慧來促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。 3.自身努力 ⑴掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。高中音樂以音樂鑒賞為主，這就要求廣大教師能夠掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，至少能夠?qū)σ纛l和視頻進(jìn)行自由地編輯，從而更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)意圖，也更好地方便學(xué)生學(xué)習(xí)。 ⑵提高課程開發(fā)能力?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教師用教材而不是教教材，它鼓勵(lì)教師開發(fā)校本課程，但要注意兩點(diǎn)：一是把握新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是結(jié)合學(xué)生實(shí)際。只有在這兩點(diǎn)基礎(chǔ)上才能開發(fā)出高質(zhì)量的課程資源。 ⑶重視教育教學(xué)技能。音樂屬于人文學(xué)科，所以，音樂教師要重視對(duì)學(xué)生教育的方式方法，同時(shí)不能忽視學(xué)科專業(yè)技能的提高。最終目的是要能夠針對(duì)不同音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，選擇不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，把教書和育人統(tǒng)一到音樂學(xué)習(xí)中來。