引領(lǐng)兒童走進(jìn)快樂(lè)的識(shí)字天空——低年級(jí)識(shí)字教學(xué)談-教育論文

識(shí)字是小學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基本要求，因此低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識(shí)字。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望?！钡湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律，利用各種教學(xué)媒體，采用多種形式，多方拓展把學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生喜歡上漢字，在不知不覺(jué)中引領(lǐng)兒童走進(jìn)快樂(lè)的識(shí)字天空。
一、巧設(shè)情景，輕松快樂(lè)識(shí)字
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維?！鄙?、聲音、動(dòng)作等會(huì)引起他的注意，令他們
產(chǎn)生濃厚的興趣。單純識(shí)字會(huì)使他們感到枯燥乏味，如果教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，就會(huì)使他們?cè)诓恢挥X(jué)中體驗(yàn)識(shí)字樂(lè)趣。
1、走進(jìn)生動(dòng)的情景，轅發(fā)興趣
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好模仿，喜歡做游戲。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我利用實(shí)物、圖畫、游戲等與其相關(guān)的直觀景象，把學(xué)生帶進(jìn)形象.生動(dòng)的情境中。例如，我在教《畫雞蛋》一課中的“蛋”字時(shí)：就先出示雞蛋實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出它的名稱、形狀，然后才出示字卡學(xué)習(xí)生字。比如：我在敦表示聲音的字時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這種聲音然后出示生字，讓其模仿，然后才讀生芋。我在識(shí)字教學(xué)時(shí)，有意識(shí)巧設(shè)一些
先有節(jié)，己到凌云仍虛心。這里的“有節(jié)”“虛心”既是指竹子的“竹節(jié)”和“空心”的植物特點(diǎn)，又指人的氣節(jié)、虛懷，告訴我們做人要謙虛，積極向上，虛心豁達(dá)，即使有了一定的地位也不能驕傲。
五、語(yǔ)言變異處的隱含信息
所謂“變異”就是不合語(yǔ)言常規(guī)。無(wú)論何種形式的語(yǔ)言變異都會(huì)在視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上給人一種耳目一新的感覺(jué)。（劉源：
語(yǔ)言變異采用特殊編碼形式傳遞了各種特殊信息。要對(duì)變異語(yǔ)言進(jìn)行解碼（即把握隱含信息」，那就應(yīng)先弄清楚編碼形式的“特殊”之點(diǎn)。5卩弄清編碼中各種符號(hào)的意義變化情況，各符號(hào)之關(guān)系，還要了解信息前后的聯(lián)系。如前例，弄清了其特點(diǎn)謂語(yǔ)“怎么了”前置，語(yǔ)義得到強(qiáng)調(diào)，再看前文，有對(duì)女人焦急地等待丈天.丈夫回來(lái)后表情不自然之類的描述，把前后語(yǔ)言一聯(lián)系，便可抓住語(yǔ)句的隱含信息：水生嫂關(guān)心丈夫，愛(ài)丈夫。
六、語(yǔ)言“空白”處的隱含信息
好的作品往往不會(huì)和盤托出，會(huì)留有余地，寫到高潮處，會(huì)戛然而止，留下一個(gè)永遠(yuǎn)的“空白點(diǎn)”?？瞻祝俏膶W(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中常常使用的技法。它是“不著一字，盡得風(fēng)流”的藝術(shù)。常見(jiàn)的“空白”形式有：虛筆、無(wú)言、休止、停頓、省略、殘缺等等。這些“空白”是由作品中各個(gè)部分之間的關(guān)系、結(jié)構(gòu)造成的。這種“空白”不是“真空”，而是充滿了力的“場(chǎng)”。它啟動(dòng)著讀者的想象力。在閱讀過(guò)程中，讀者在寫實(shí)部分的基礎(chǔ)上通過(guò)字斟句酌，去捕捉“空白”的隱含信息，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，品嘗作品的韻味，領(lǐng)悟作品的意蘊(yùn)，請(qǐng)看一道高考題例：簡(jiǎn)析篇末“就會(huì)跪下來(lái)……”這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用。
假如我能像以前一樣，看到原來(lái)的景色，我也會(huì)像普里什文筆下的別連杰耶娃那樣：“就會(huì)跪下來(lái)……"《白鶴翔集的記憶丨劉長(zhǎng)春》
分析：“跪下來(lái)”后面是省略號(hào)，作者給我們留下了思考的空間。要填補(bǔ)這一語(yǔ)言空白處的隱含信息，結(jié)合全文主
旨就不難理解這表明的是對(duì)大自然的敬意，企盼人與自然能和諧相處，對(duì)人類破壞自然的行為的懺悔等含義。
利用寫實(shí)處的語(yǔ)言信息去捕捉“空白處”的隱含信息這是理解空白的重要方法?！翱瞻住笔撬囆g(shù)中的省略，是在“寫實(shí)'’的基礎(chǔ)上形成的，要把握“空白”的隱含信息，就應(yīng)從兮析寫“實(shí)處”的信息入手。如要把握“原來(lái)如此！……”（魯迅《為了忘卻的記念》〕的隱含信息，就應(yīng)從寫實(shí)處入手。文章先實(shí)寫了烈士遇難，接下來(lái)才留個(gè)“空白”?？瞻滋幍碾[含信息〔情感的、認(rèn)識(shí)的）是十分豐富的。
探宄文本語(yǔ)言的隱含信息，提高閱讀質(zhì)量，是新課標(biāo)下閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。以上對(duì)隱含信息存在的形式和解讀隱含信息的方法做了一些探宄，也許對(duì)我們把握隱含信息有一定幫助。但隱含信息的形式和隱含信息的解讀的方法是多種多樣的。不斷提高閱讀者的自身素質(zhì)。不斷增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，是準(zhǔn)確把握隱含信息的首要條件。這里包括提高思想水平；增加生活積累；加強(qiáng)文化修養(yǎng)；注意閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)和閱讀技巧的提高。加強(qiáng)文化修養(yǎng)，包括世界的知識(shí)（自然的、社會(huì)的〕、語(yǔ)言知識(shí)、文章知識(shí)和思維知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)和提高。這樣才能較準(zhǔn)確地把握文章的隱含信息和各種信息，飽覽讀物的無(wú)限風(fēng)光。