計算機科學技術在高校教學管理中的應用——河南教育

 一、計算機科學技術與教務管理
近年，由于高校辦學形式的多樣化，高校學生培養(yǎng)機制和教學管理體制也在不斷改革和調(diào)整，高校教務部門的教學方法及教學信息的處理與分析工作也越來越繁雜。因此，傳統(tǒng)的教學管理方式已逐漸無法適應高校教學管理模式的需要和發(fā)展，將計算機科學技術和網(wǎng)絡信息技術大規(guī)模應用于高校教學管理已經(jīng)成為極為迫切且有效的方法。有效制定高校教學管理工作的現(xiàn)代化、科學化模式，便成為高校教學管理系統(tǒng)的必然要求。
高校教學管理是對高校教學的所有信息資源進行綜合管理，用以維護高校教學管理工作的高效運行。教學管理過程中收集到的各類信息和數(shù)據(jù)，是教務人員制定教學管理決策、分析高校教學狀態(tài)、評價教學質(zhì)量的重要依據(jù)，必須進行科學全面的加工處理。傳統(tǒng)的教學管理方式已無法處理如此紛繁復雜的管理信息，由此，將計算機科學技術有效地應用于高校教學管理及教師管理系統(tǒng)便是行之有效的方法。
教務管理涉及學生從入學到畢業(yè)的全過程，一個完善的教務管理系統(tǒng)應當包括學籍、教學計劃、排課、選課、成績管理、教材管理、實驗管理、畢業(yè)設計安排、畢業(yè)資格管理、教學質(zhì)量監(jiān)控等各個環(huán)節(jié)。一般采用基于瀏覽器/服務器（B/S）、客戶端/服務器（C/S）混合的應用體系結(jié)構，使教務管理真正實現(xiàn)遠程辦公、異地辦公，滿足學校對信息資源采集、存儲、處理、組織、管理和利用的需求，實現(xiàn)信息資源的高度集成與共享。
二、教學管理信息系統(tǒng)
教學管理信息系統(tǒng)通常包括學籍管理、班級管理、檔案管理、課程編排等子系統(tǒng)。教學管理工作的基礎是學籍管理，主要包括學生在校期間各科學習成績的登錄、統(tǒng)計，各種成績表冊及成績報告單打印和傳送，提供各種查詢功能以便及時了解各科教學和各年級學習質(zhì)量；班級管理主要是分析處理學生年齡、性別、入學成績等情況后，按某些既定原則將學生分配班級的系統(tǒng)；檔案管理包括對各年級各專業(yè)的教學目標、教學計劃、成績統(tǒng)計及各類文件的存儲、登錄、查找與處理；課程編排是高校教學工作的重要依據(jù)，是高校對所有教師和學生在時間、空間上的調(diào)度。
三、教師管理信息系統(tǒng)
本系統(tǒng)主要由三個子系統(tǒng)構成，包括教師的個人信息系統(tǒng)、教師教學信息系統(tǒng)及教師評比系統(tǒng)，它的主要功能是完成對教師個人信息、教學信息及評比機制的登錄、分類、檢索查詢和輸出。教師個人信息包括教師本人基本情況及其家庭狀況；教學信息包括教師的所教學科、專業(yè)、班級等；教師評比包括教師的教學能力、科研成果和業(yè)務進修情況等。
四、課件制作
要在教學中充分發(fā)揮計算機科學技術的效用，合理設計和制作CAI 課件尤為重要。一般有以下幾個過程：
1.選定主題。正確選擇CAI課件的主題非常重要，“把握重點，勇于創(chuàng)新”是原則。在目標主題確定的前提下，發(fā)展創(chuàng)新式思維，制作新穎有趣的課件更有利于學生的理解和學習。
2.編制流程。制作多媒體課件的一個重要環(huán)節(jié)便是流程的編制。它是面向教師——計算機——學生的一個過渡階段，流程的編制效果在整個課件設計環(huán)節(jié)中起重要作用。
3.編輯課件。課件的編輯需教師親自執(zhí)行。首先應根據(jù)本專業(yè)的教學目標及教學對象，對教學內(nèi)容進行單元劃分，再根據(jù)教學目標選擇教學結(jié)構，設計各單元之間的鏈接，從而設計完整的課件腳本。根據(jù)設計好的腳本及教學目標，將各類素材有機地結(jié)合起來，編輯成內(nèi)容可寫、新穎有趣、圖文并茂的多媒體課件。編輯時可選擇PowerPoint、Authorware、Flash、Director、Actional、Tool Book、幾何畫板、方正奧思、宏圖等制作平臺。
總之，計算機科學技術通過對高校教學及管理中各方面信息的綜合運用，不僅能夠提高高校教學工作的加速運行，極大地提高教師的教學效率，更能讓學生通過充分利用現(xiàn)代科技手段成為全面發(fā)展的人才。
參考文獻：
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