民辦院校選修課建設(shè)的初步研究與實踐

一、選修課開設(shè)及實施的現(xiàn)狀 1.選修課的類型大連藝術(shù)學(xué)院以藝術(shù)類專業(yè)為主．選修課的開設(shè)呈綜合性的特點：一類是專業(yè)限選課即只允許專業(yè)學(xué)生選擇的課程，如音樂系開設(shè)的巴烏、簫等課程．這些課程的選修需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)；一類是帶有專業(yè)性質(zhì)的公選課，如由藝術(shù)設(shè)計系開設(shè)的《裝飾配置設(shè)計基礎(chǔ)》、美術(shù)系開設(shè)的《陶藝制作》等課程，這些課程對專業(yè)性基礎(chǔ)沒有很強(qiáng)的要求．可以拓展非專業(yè)學(xué)生的能力與視野，也可以提高專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力；一類是人文素質(zhì)類公選課．如《當(dāng)代世界政治與經(jīng)濟(jì)》、《亞洲電影文化賞析》、《心理學(xué)基礎(chǔ)》、《書法>等課程．這些課程是以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情為目的；一類是實用技能型課程，如《網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)》、《社交技巧入門》等課程。 2.任課教師隊伍的建構(gòu)選修課的開設(shè)一般是面向全校學(xué)生，因此要求教師對課程的認(rèn)識比較深刻．教學(xué)方法也要具備多樣性。我院新開設(shè)選修課，要經(jīng)過課程申報(包括課程內(nèi)容簡介、學(xué)時分配、課程意義及教學(xué)手段等內(nèi)容)、個人資格審核(學(xué)歷、專業(yè)等)、開課論述(課程申報的理由)、試講(考核教師對課程教學(xué)實施活動的把握等)、學(xué)生公選(選課人數(shù)達(dá)到40以上)等環(huán)節(jié)。順利通過前四個考核環(huán)節(jié)的教師，具備開始選修課的資格，如果學(xué)生公選環(huán)節(jié)未通過．該教師下一學(xué)期還有一次參與公選的機(jī)會。 3.教學(xué)內(nèi)容 選修課課時相對較少．因此對課程內(nèi)容的廣度和深度上的要求不高．但教師要注重教學(xué)內(nèi)容的精選、重組、凝練和整合，做到知識、能力、素質(zhì)三者的有機(jī)結(jié)合。例如，《建筑藝術(shù)賞析》就是對中外古代和現(xiàn)代的建筑藝術(shù)做經(jīng)典的篩選和整合，教師在課堂上向?qū)W生講授有里程碑意義的建筑藝術(shù)。同時也向?qū)W生介紹現(xiàn)代典型建筑風(fēng)格。讓學(xué)生對建筑藝術(shù)有一個“史記”性的認(rèn)識，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識面。 4.教學(xué)方法 在教學(xué)方法上，以激發(fā)學(xué)生思考、提高學(xué)生“學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力”為目的，要求從實際出發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生自主探索實踐．提高其能力。例如，筆者在學(xué)院小學(xué)期開設(shè)的《社交技巧入門》課程，以“尋找自己”為授課切入點。引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識自己，對自己的社交能力重新鑒定。利用學(xué)程短，課程集中的特點．建立自由組合的陌生同學(xué)社交小組，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中，開始學(xué)習(xí)并實踐與陌生人的交往。 5.考核制度 我校選修課的考核制度根據(jù)課程的內(nèi)容和性質(zhì)采取不同的考核方式，理論型的以論文為主．技能型的以出成果為主。其他可采用隨堂考試的形式進(jìn)行。無論是哪一種考核制度，都是對課程教學(xué)成果的驗收，其最終目的只有一個就是深化學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用，實現(xiàn)知識和能力上的提高。