戲曲毯子功教學過程中應當注意的幾方面問題-大舞臺

目前，戲曲表演過程中技巧運動技術的發(fā)展十分迅速，尤其是毯子功中筋斗翻騰的動作更是在不斷地朝著高水平、高難度的方向發(fā)展。不僅筋斗之間的連接新穎獨特，而且以身體圍繞多轉度、多軸、多周數(shù)的空翻轉體趨勢發(fā)展，與以往的毯子功相比，難度水平有了極大的提升。與此同時，演員還必須把這些高難度的單個筋斗動作串連起來進行表演，比如團身后空翻三周，直體后翻轉體720°接回籠，直體后空翻兩周轉體1080°，團身前空翻兩周加轉體，后空翻兩周接回籠，側空翻一周半接前滾翻等諸多高難度的動作。因此，在進行具體的戲曲毯子功教學的過程中，教師應當注意以下幾個方面的問題：

首先要注重提高學生整體的身體素質，使其具備翻筋斗所需要的各項能力。在戲曲毯子功傳統(tǒng)教學過程中，教師往往注重專項訓練，而忽視了提高學生整體的身體素質。比如傳統(tǒng)教學把學生腰部訓練的十分柔軟，認為對“小翻”和“原地串小翻”十分要好處，但卻忽視了對學生腹部肌肉的訓練。然而，腹部肌肉好比是“鉸鏈”，在毯子功的翻筋斗中發(fā)揮著“承上啟下”的作用，其打開與收縮的能力以及固定演員軀體的能力，是各種高難度筋斗動作順利完成的前提和基礎。

其次，戲曲表演藝術的教師應當注重對戲曲毯子功現(xiàn)代教學模式、教學技法、教學規(guī)律的挖掘和使用。正如上文所說，很多教師常常把原有地上的教學方法挪移到軟墊上進行筋斗教學，因此，并沒有真正發(fā)揮軟墊教學的功用。除此之外，還有一部分戲曲老師認為學生習慣于在軟墊上翻筋斗，以后就不能適應硬地上翻筋斗，因此，非常排斥基于教學輔助設施的戲曲毯子功訓練模式。事實上，這種“排斥”是存在一定道理的。如何才能實現(xiàn)訓練與實際表演之間的有效恰接呢？具體來說，戲曲表演藝術的教師應當注重對戲曲毯子功現(xiàn)代教學模式、教學技法、教學規(guī)律的挖掘和使用，尤其是要培養(yǎng)學生適應不同的表演環(huán)境，能夠很好地將訓練中的技巧和表演感受順利地應用到實際的舞臺表演過程中去。

最后，戲曲毯子功的教師應當堅持由淺入深、循序漸進的教學思想，注重各個階段的動作質量，不進行超階段的練習。一般來說，在進行具體訓練的過程中，只有達到前一階段的目標之后，才能進行下一階段的教學，基本功扎實了，以后的訓練才能更加順利，更能展現(xiàn)戲曲藝術的視覺美感和思想精髓。如果進行超階段的練習，在毯子功教學與實際表演過程中往往會留下嚴重的安全隱患。事實上，很多事實也告訴我們：練功中受傷的原因之一就是進行一些能力不及或者是沒有把握的動作技巧。

總體來說，毯子功作為戲曲表演藝術的基本功之一，既可以加強演員動作之間的協(xié)調性，又能提高身體的柔韌度和控制力，因此，成為戲曲技法、技巧教學的重要內容之一，目前主要包括“抄功”和以教學輔助設施為基礎的兩種教學模式。然而，毯子功不僅難度較大，質量要求較高，而且還存在明顯的危險性，因此，在具體教學過程中，既注重提高學生整體的身體素質，使其具備翻筋斗所需要的各項能力；同時還必須注重對戲曲毯子功現(xiàn)代教學模式、教學技法、教學規(guī)律的挖掘和使用，堅持由淺入深、循序漸進的教學思想，以此來提高教學過程中的安全性和教學效率。