利用學(xué)案打造物理一輪復(fù)習(xí)高效課堂

 一、領(lǐng)悟高三物理一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)
高三物理一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，由于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)遺忘較多，所以復(fù)習(xí)要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所通讀，立足課本、高于課本，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效梳理，努力構(gòu)造知識(shí)框架，掃清知識(shí)死角，提高基本的解題思路、解題方法，養(yǎng)成良好的規(guī)范解題的習(xí)慣。及時(shí)總結(jié)梳理做過(guò)的習(xí)題，從中悟出方法、技巧。通過(guò)習(xí)題練習(xí)達(dá)到鞏固基本概念的目的，從而提高解題能力。
二、明確高三物理一輪復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫(xiě)流程
就編寫(xiě)過(guò)程看：在集體統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，通過(guò)課前掌握的班級(jí)學(xué)生情況，重視個(gè)性化的發(fā)展，突出教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)中的問(wèn)題研討，切實(shí)提高學(xué)案的實(shí)效性。就目前看，高三物理一輪復(fù)習(xí)學(xué)案的基本操作流程是：教師個(gè)人備個(gè)案→集體研討制定學(xué)案→課堂組織實(shí)踐學(xué)案 →課后反思補(bǔ)充學(xué)案。
就學(xué)案的形式框架看：復(fù)習(xí)目標(biāo)、基礎(chǔ)知識(shí)回顧、典例分析、變式練習(xí)、達(dá)標(biāo)拓展、課后反思。
就學(xué)案的作用：體現(xiàn)主體性，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為中心；體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性，具有指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的作用；體現(xiàn)探究性，學(xué)案設(shè)計(jì)盡可能有提供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容；體現(xiàn)層次性、階梯性，小坡度、密臺(tái)階，注重關(guān)注不同層次學(xué)生的不同要求；體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)新性，學(xué)案設(shè)計(jì)具有變式練習(xí)、知識(shí)填空、舉一反三等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、把握高三物理一輪復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫(xiě)原則
1、高效課堂對(duì)復(fù)習(xí)學(xué)案的要求
新一輪的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系要求是“高效課堂”，而“高效課堂”是一種基于學(xué)生求知，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思的教學(xué)方案。要求我們要立足于學(xué)生，以學(xué)生為主體，以學(xué)生活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，把思維的空間留給學(xué)生，把活動(dòng)的過(guò)程還給學(xué)生，還學(xué)生一片藍(lán)天，創(chuàng)自主復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案對(duì)基本知識(shí)的要求
一輪復(fù)習(xí)體現(xiàn)雙基，學(xué)案要充分體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)和梳理，通常采取問(wèn)題式、填空式、圖表式、圖像式、知識(shí)框架等把信息呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)課前閱讀教材，交流、探究完成學(xué)案上的基礎(chǔ)知識(shí)框架。另一方面學(xué)案式一輪復(fù)習(xí)要求教師充分把握高考說(shuō)明，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的自主復(fù)習(xí)提綱，學(xué)案要突出重點(diǎn)，力爭(zhēng)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有順序、有梯度，體現(xiàn)層次。
3、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)中的典例剖析
學(xué)案中的例題要精挑細(xì)選，要有針對(duì)性、典型性、時(shí)代性、代表性，要能起到觸類旁通的效果。一節(jié)課幾個(gè)例題要統(tǒng)籌安排，不一定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有體現(xiàn)。例題剖析要求教師精講，重點(diǎn)剖析物理過(guò)程。在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用、主導(dǎo)作用，要系統(tǒng)、正確、快速、有效地傳遞物理知識(shí)和解題技能、技巧。讓學(xué)生通過(guò)例題的剖析，領(lǐng)悟此類問(wèn)題如何入手，如何在充分理解題意的基礎(chǔ)上，正確、快速的解題，并能達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。同時(shí)例題剖析、精講的過(guò)程也是師生間、同學(xué)間合作、交流、展示的過(guò)程，此過(guò)程教師要把思維的空間還給學(xué)生，把思維的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主獲取物理知識(shí)，并形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的良好的解題能力和解題習(xí)慣。其次，一類例題解答后要有針對(duì)性的變式練習(xí)，用于學(xué)生鞏固解題思路、方法或技巧，提高解題能力，變式練習(xí)設(shè)計(jì)要有臺(tái)階，有梯度，有變式。要讓學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識(shí)，通過(guò)練習(xí)實(shí)踐解決問(wèn)題，理解、體會(huì)、感悟知識(shí)形成的過(guò)程，并注重前后知識(shí)的連貫。
4、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案學(xué)案教學(xué)中的達(dá)標(biāo)練習(xí)
經(jīng)過(guò)典例的精講、變式練習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課有關(guān)的解題的思路、能力有所提高，在理清本節(jié)教學(xué)要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生及時(shí)小結(jié)本節(jié)知識(shí)，力爭(zhēng)做到知識(shí)點(diǎn)一口清，此時(shí)應(yīng)趁熱打鐵，及時(shí)推出達(dá)標(biāo)練習(xí)題，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的達(dá)標(biāo)程度，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也是檢測(cè)學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)和能力的一種遷移和升華。根據(jù)高考要求，結(jié)合學(xué)生能力，針對(duì)本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)淖兪骄毩?xí)進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)到熟練、鞏固和提升的目的。
四、運(yùn)用學(xué)案進(jìn)行高三物理一輪復(fù)習(xí)的思考
運(yùn)用學(xué)案進(jìn)行高三物理一輪復(fù)習(xí)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的作用，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。讓課堂充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本的變化，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到大幅度提升。
總之，學(xué)案式教學(xué)能讓學(xué)生課前、課上、課后充分參與，能讓學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。是對(duì)先進(jìn)教育理念有效吸納的基礎(chǔ)上的成功實(shí)踐，實(shí)際上高三一輪復(fù)習(xí)方法多種、形式多樣，作為高三老師我們要努力實(shí)踐適用本校實(shí)際、本班實(shí)際的高效教學(xué)模式和實(shí)施的方法途徑。通過(guò)實(shí)踐高效課堂的推行，優(yōu)化高三物理復(fù)習(xí)的思路，提高高三物理復(fù)習(xí)質(zhì)量。