新課改背景下提高數(shù)學課堂學生參與度

基礎教育新課程改革的不斷推進和深入，不僅改變著學生的學習生活，也對數(shù)學教師的課堂教學提出了全新的要求.新課改強調(diào)學生主體性的發(fā)揮，注重學生自主學習和探究，也對初中數(shù)學的教學方法和教學目標提出了新的要求.數(shù)學教學不僅僅是讓學生掌握基本概念，更要求學生了解知識產(chǎn)生的過程，讓學生在自主學習和探究數(shù)學的過程中不斷提高分析問題和解決問題的實際能力.學生在課堂中的積極參與無疑是實現(xiàn)這一目標的前提.具體可以從以下幾方面入手. 一、消除畏難情緒，激發(fā)學習興趣 俗話說，興趣是最好的老師.要在課堂上最大限度地吸引學生的注意力，積極參與課堂討論，講他們感興趣的事是最行之有效的方法.那如何讓學生對數(shù)學感興趣呢？本人覺得應該做到以下兩點： 1.排除心理障礙，樹立學習信心 信心是學生積極參與課堂的基本前提，它能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習動力.要想讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生信心，教師必須根據(jù)不同學生的個性差異，創(chuàng)造不同的機會，讓他們都能獲得成功的體驗，讓學生從課堂中找到自信. 2.緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)立具體情境 教師應該通過聯(lián)系生活實際，讓學生擺脫對數(shù)學的恐懼，消除數(shù)學晦澀難懂、高高在上的印象，在學生心中樹立數(shù)學源自生活，簡單好用的新形象，進而激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，讓學生想上數(shù)學課，積極參與到數(shù)學課堂中.例如在進行“反證法”的教學中，我先提問：“我們寫作文是沒有秘訣的，對嗎？”學生很好奇，數(shù)學課跟寫作有什么關系，紛紛發(fā)言，有的說對，有的說不對，討論熱烈，我順勢接著說：“那我們試著假設寫作文是有秘訣的，那么我們生活中就會有許多祖?zhèn)髯骷?我們生活有存在這樣的祖?zhèn)髯骷覇幔俊睂W生紛紛搖頭.“所以，假設不成立，寫作文是沒有秘訣的命題正確，這就是反證法.”學生嘖嘖稱奇，課堂氣氛相當活躍，教學效率也就提高了. 二、選擇合適方法，引導合作學習 1.聯(lián)系學生實際，調(diào)整教學方式 根據(jù)實際靈活調(diào)整教學方式、方法，是引導學生積極參與課堂的重要一環(huán).俗話說“教無定法”，沒有最正確的方法，只有最合適的教學.新課改后的教材，不同章節(jié)的內(nèi)容和特質區(qū)別更加明顯，要吸引學生積極參與，理解教材的精髓，教學方法自然不能一成不變，比如“實數(shù)”教學，我們主要以閱讀法和分析法相結合；在進行“幾何圖形”教學時則以圖形法和演示法為主；“應用方程”的講解時我們則更多地采用談話與講解法相結合的方式進行教授.不同班級學生的特點也不同，有的班級學生思維靈敏但缺乏深入論證的邏輯判斷力，有的班級學生學習扎實，卻又可能缺乏懷疑和探索精神……即便同一個班級，不一樣的學生，對于課堂知識的接受度也大不相同，教師在授課過程中，只有根據(jù)不同班級、不同學生的學習習慣、課堂專注度、理解能力等適當調(diào)整教學方式，才能提高學生的課堂參與度，從而提高課堂教學的有效性. 2.建立學習小組，引導合作學習 俗話說，眾人拾柴火焰高.學習小組是學生自主學習、相互探討、共同促進的良好形式，不同學生對于課堂知識點的認知和理解程度不盡相同，通過小組合作學習，彼此進行討論交流、取長補短，可以讓學生深刻理解知識的內(nèi)涵和知識的形成，不斷完善學生的認知結構.同時，小組內(nèi)既有相互監(jiān)督合作，又有良性競爭，利于激發(fā)學生學習興趣和奮發(fā)爭先的意識.但在組織學習小組學習的過程中要注意引導，規(guī)避小組成員各自行動，松松垮垮，組內(nèi)惡性競爭等情況的出現(xiàn).