淺談多媒體對音樂課教學(xué)的重要性

 一 讓和諧寬松的音樂創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂氣氛可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。它還應(yīng)該延伸到課外。比如，可以充分利用課余、課間、校園廣播等途徑，經(jīng)常來播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、孩子們喜愛的校園歌曲等進(jìn)行音樂欣賞活動，使孩子們在優(yōu)美的音樂聲中參與各種課外活動并得到聽覺上的熏陶。這樣學(xué)生在充滿藝術(shù)和諧的氛圍中會受到潛移默化的影響，從而保持對音樂的熱情。在課堂教學(xué)過程中更應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下要求教師面對孩子，要蹲下身子來跟學(xué)生交朋友，用孩子的心理和語言同學(xué)生說話，建立平等的師生關(guān)系去開發(fā)孩子們的潛能、增強(qiáng)自信，是他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會欣賞、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會自主的重要前提，從而真正意義上體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體作用。寬松的教學(xué)氣氛有利于師生共同參與、共同設(shè)計(jì)、共同創(chuàng)作、共同體驗(yàn)、共同感受。
二、科學(xué)合理的利用好音樂游戲來激發(fā)學(xué)生。
天生愛玩是孩子們?nèi)魏螘r(shí)侯不可缺少的特性。教師如能根據(jù)學(xué)生的心理和身理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出即符合學(xué)生天性，又能符合本學(xué)科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮兒童的這種生來具有的天性，便會培養(yǎng)出孩子們的興趣，因此在音樂教學(xué)中，由于我們的學(xué)科本身就具有能激發(fā)孩子興趣的特點(diǎn)，教師在音樂設(shè)計(jì)中如能千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)融合于生活節(jié)奏，生活情趣的游戲、律動、舞蹈等來引導(dǎo)低年級學(xué)生的音樂興趣。在這樣愉快的環(huán)境和氣氛中，有目的地進(jìn)行音樂的訓(xùn)練便能取得最佳的效果。如：進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，可采用“美麗的動物園”這樣的素材來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，把各種動物的叫聲、行走等模擬成節(jié)奏型。然后，教師讓學(xué)生展示各種動物叫聲、行走，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)音的高低，動作的快慢節(jié)奏等正確展示方法。學(xué)生都是很希望能在老師面前表現(xiàn)的，這樣即滿足了他們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他們的興趣，同時(shí)還調(diào)動了他的主動性，活躍了課堂氣氛，并在實(shí)踐中使學(xué)生的音樂興趣得到升華。
三、利用直觀事物激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
美麗的掛圖與設(shè)計(jì)優(yōu)美的板書能令學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中忘情的學(xué)習(xí)。例如，在教唱校園歌曲《外婆的澎湖灣》時(shí)，我們可以把整個(gè)投影設(shè)置成美麗的澎湖灣，把歌詞投放在水波蕩漾之中，學(xué)生一進(jìn)教室，就會被這強(qiáng)烈的視覺沖擊所吸引。上課時(shí)自然格外用心。又如《我們的田野》這首歌曲，我們還可以利用大幅彩色幻燈片引導(dǎo)，讓學(xué)生唱著歌曲，聽著音樂在大腦中去創(chuàng)設(shè)最美的畫卷，從而更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在美的享受中再現(xiàn)美的藍(lán)圖。另外，電教媒體使我們的課堂更加生動、精彩、形象逼真。從而情不自禁地萌發(fā)學(xué)生喜愛音樂。讓學(xué)生在自由、自在、無拘無束，沒有壓力、愉快的“家園”中盡情學(xué)習(xí)。要想電化教育得到更好的效果，還要注重教師觀念的更新，注重教師的教和教育過程，更要注重學(xué)生的學(xué)和學(xué)習(xí)過程。例如：在一年級歌曲《小青蛙找家》中，通過抽拉和旋轉(zhuǎn)結(jié)合投像片，把青蛙的形象逼真的在屏幕上展現(xiàn)，深深地吸引了學(xué)生，教師利用軟件制作課件使形象直觀、生動、有趣的畫面在孩子眼前再現(xiàn)，更是將視聽結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，獲得知識，并使他們萌發(fā)喜愛音樂活動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的強(qiáng)烈愿望。
四、通過多媒體教學(xué)，挖掘?qū)W生的內(nèi)潛力。
多媒體教學(xué)以其形象生動，色彩鮮明，易于理解的優(yōu)點(diǎn)廣泛地運(yùn)用到音樂教學(xué)中，使學(xué)生既得到視覺的享受，也有身臨其境的感受。尤其是在音樂活動中，音樂本身就是兼有表現(xiàn)性和造型性特強(qiáng)的藝術(shù)特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生想象力方面有主要的作用。針對以上特點(diǎn)，結(jié)合電化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的基本情緒和情緒的發(fā)展變化，聯(lián)系有關(guān)音樂的生動體驗(yàn)，喚起聯(lián)想，想象中的的形象，通過電化教學(xué)，清晰的再現(xiàn)學(xué)生眼前，幫助他們感受音樂的藝術(shù)美，進(jìn)而領(lǐng)悟其情感內(nèi)涵。而聽覺是接受音樂教育的“窗口”，平時(shí)的圖片或投影片只是讓學(xué)生的視覺得到刺激，而通過軟件（課件），不但形象生動，更重要的是圖文并茂，讓學(xué)生的感官充分得到享受。
五、利用電化手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。
音樂情感的發(fā)生與一般情感不同的是：它的音響為情感的觸發(fā)點(diǎn)，以聽覺為前提，以時(shí)間為紐帶，以想象為基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，利用電化手段，將畫面真實(shí)逼真的展現(xiàn)在孩子面前，引起學(xué)生共鳴，將音樂中抽象的想象，加上動畫音響效果，使學(xué)生在聽到旋律的同時(shí)也體驗(yàn)到美好的情節(jié)，潛移默化地激發(fā)了學(xué)生的積極情緒，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的形成。
總之，多媒體教學(xué)能在不同程度上優(yōu)化了學(xué)生的日常生活，有力的促進(jìn)學(xué)生體、智、德、美的全面和諧發(fā)展，同時(shí)挖掘他們的發(fā)展?jié)摿?，讓他們展開想象的翅膀，在這片海洋中自由翱翔。