激發(fā)學(xué)生愛國情感提高歷史課堂效率

在我們中華民族的悠久歷史中，愛國主義的事跡是不勝枚舉的，尤其是在近百年的歷史中，更為突出。作為教者，在教學(xué)中要把握好最有效的歷史事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。比如在講述鴉片戰(zhàn)爭這段歷史時(shí)，我們就要用“虎門銷煙”這一信息，對學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生對外國侵略者的憎恨和對祖國的熱愛之情；在講述辛亥革命這段歷史時(shí)，我們要用有關(guān)孫中山為救國四處奔波、奮斗終生的事跡去激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；在講述中國近代后期文化史時(shí)，我們用華羅庚和錢學(xué)森放棄外國的優(yōu)厚待遇毅然回國的感人事跡去感染學(xué)生；在講述抗日戰(zhàn)爭的歷史時(shí)，我們可以組織學(xué)生觀看一些如《南京大屠殺》等影視資料，讓學(xué)生明白落后就會挨打的道理，以此激發(fā)學(xué)生為把祖國變得強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。如此，既深化了對學(xué)生的愛國主義教育，又加深了學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解。
一、組織開展活動(dòng)激發(fā)學(xué)生愛國情感
根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們運(yùn)用學(xué)生喜愛的形式，讓學(xué)生愉快地接受愛國主義教育。比如在初一年級組織以“愛我中華”為主題的歷史故事會，讓學(xué)生在講故事、聽故事中受到愛國主義熏陶；在初二年級組織學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，開展以“贊頌民族英雄”為主題的演講比賽，讓學(xué)生在贊頌英雄的演講中受到潛移默化的影響；在初三年級組織學(xué)生進(jìn)行“愛國知識搶答賽”，讓學(xué)生在快樂的搶答賽中學(xué)到歷史知識，受到教育。
此外，我們還可以通過有關(guān)歷史節(jié)日，開展形式多樣的專題教育。比如在每年的五四青年節(jié)，我們可以以“不忘五四精神，愛我中華”為主題進(jìn)行專題歷史講座等，之后，再組織學(xué)生交流自己聽講座的感受，或者讓學(xué)生寫寫聽講座的心得，也可以出期黑板報(bào)，由此，反復(fù)激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，使他們能愉快地接受愛國主義教育，并能立下為把祖國變得強(qiáng)大而發(fā)奮努力的志向。
二、結(jié)合鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)激發(fā)學(xué)生愛國情感
歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“歷史課程應(yīng)避免專業(yè)化、成人化的傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)?！背Ｑ缘溃骸皭蹏詯奂亦l(xiāng)始?！边@就是說，鄉(xiāng)土歷史是祖國悠久歷史、燦爛文化、民族靈魂的一個(gè)縮影,是對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的最生動(dòng)的材料。家鄉(xiāng)是學(xué)生成長的地方,學(xué)生對本鄉(xiāng)、本土的歷史人物、歷史事件等多少都有些了解。因此，我們在講授歷史時(shí)，可以聯(lián)系他們耳聞目睹的鄉(xiāng)土歷史,這樣，學(xué)生就會倍感親切,產(chǎn)生自豪感,從而激起學(xué)生對祖國的熱愛之情。為此，選擇一些鄉(xiāng)土歷史知識進(jìn)行教學(xué)，能拉近學(xué)生與愛國斗爭間的距離，使學(xué)生和家鄉(xiāng)的愛國人物更親。通過加深學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史發(fā)展的認(rèn)識,促進(jìn)他們對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的探究，使學(xué)生的思想感情與家鄉(xiāng)、與祖國聯(lián)系得更緊密，從而使學(xué)生為把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好，把祖國變得更富強(qiáng)而努力奮進(jìn)。
眾所周知，愛國是文明人的首要美德。青少年是社會的未來，是國家的精華，是建設(shè)祖國的希望，把他們培養(yǎng)成人、成才是我們的首要任務(wù)。因此，作為歷史教師的我們要合理利用歷史教材，利用生活中的鄉(xiāng)土“教材”對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，并激發(fā)學(xué)生的愛國情感，使他們知道如何才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，讓他們正確認(rèn)識祖國的歷史和現(xiàn)實(shí)，同時(shí)讓他們能擔(dān)負(fù)起振興祖國的歷史責(zé)任。因此，在新課程下，讓我們通過歷史課教學(xué)，注重對學(xué)生愛國情感的激發(fā)，使他們樹立自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神，使他們能有為中華民族之崛起而讀書的遠(yuǎn)大理想，有為實(shí)現(xiàn)中華民族的全面振興而努力學(xué)習(xí)的精神，這是我們歷史教師義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)。在激發(fā)愛國熱情的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)；才能讓學(xué)生既接受了愛國主義教育，又增長了歷史知識；才能使歷史課堂的教學(xué)效率得到提高，從而真正達(dá)到“學(xué)史明智，知史做人”的目標(biāo)。