減少英語(yǔ)學(xué)業(yè)失敗提高英語(yǔ)綜合能力

英語(yǔ)是世界上學(xué)習(xí)人數(shù)最多的語(yǔ)言，也是我們現(xiàn)代生活中必不可少的語(yǔ)言之一。英語(yǔ)教育已經(jīng)成為國(guó)民教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，其重要性也被更為廣泛地得到認(rèn)可。然而，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終存在令人不滿意的現(xiàn)象：諸如英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下的現(xiàn)象，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“費(fèi)時(shí)低效”現(xiàn)象，英語(yǔ)考試成績(jī)好卻聽(tīng)不懂、說(shuō)不出、不會(huì)寫(xiě)、翻譯不準(zhǔn)確等。所有這些令英語(yǔ)教育者頭疼的現(xiàn)象即是本文中所指的“英語(yǔ)學(xué)業(yè)失敗”現(xiàn)象。
隨著英語(yǔ)在我們現(xiàn)實(shí)生活中被應(yīng)用越來(lái)越多，單純的應(yīng)試型英語(yǔ)人才越來(lái)越不適應(yīng)實(shí)際生活的需要，因此，要全面培養(yǎng)高素質(zhì)的人才?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，無(wú)論語(yǔ)言理解還是語(yǔ)言使用都必須依賴使用語(yǔ)言的人所具有的社會(huì)、文化和語(yǔ)言等方面的知識(shí)，若缺乏這些知識(shí)，語(yǔ)言理解就會(huì)變得異常困難或錯(cuò)誤百出。針對(duì)以上情況，我覺(jué)得應(yīng)該處理好以下幾個(gè)方面：
一、確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解及傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。作為一名英語(yǔ)教師，在平時(shí)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)信念，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中勇于表現(xiàn)并加以肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，樹(shù)立學(xué)生的成就感。當(dāng)然，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，需要每一位學(xué)習(xí)者有持久的耐心和毅力，適當(dāng)放慢學(xué)習(xí)速度，克服急躁情緒，不要苛求在較短的時(shí)間里就能收到明顯的效果，這其實(shí)是由語(yǔ)言自身的特點(diǎn)所決定的。所以，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恒心和決心。
二、針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“費(fèi)時(shí)低效”問(wèn)題，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
從開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候起，“費(fèi)時(shí)低效”問(wèn)題就一直困擾著學(xué)習(xí)者和教育者。如果單純?yōu)榱颂岣呖荚嚦煽?jī)，而不從培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力出發(fā)，那就始終無(wú)法克服“費(fèi)時(shí)低效”的問(wèn)題，因此，這個(gè)問(wèn)題是減少學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)失敗的核心問(wèn)題。我們認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的解決要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等角度思考，綜合性地指導(dǎo)學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成功所具有的基本素質(zhì)。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)天教師講過(guò)的英語(yǔ)課文或知識(shí)點(diǎn)，如果不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，過(guò)幾天就會(huì)錯(cuò)過(guò)復(fù)習(xí)的有效時(shí)機(jī)。平時(shí)做錯(cuò)的題目或理解不了的英語(yǔ)句子肯定是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，缺乏舉一反三的能力。除此之外，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)和反思的習(xí)慣，形成點(diǎn)滴積累和勤于查找詞典等資料的習(xí)慣，同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。單詞的記憶、聽(tīng)力的訓(xùn)練、閱讀理解能力的提高等，都需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法，否則投入大量的時(shí)間和精力也只能收到事半功倍的效果。學(xué)了單詞不會(huì)用，句子背熟了卻應(yīng)用不到實(shí)際情景中，聽(tīng)課時(shí)記錄的學(xué)習(xí)筆記無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，最后寫(xiě)作當(dāng)然就是一片空白，聽(tīng)力更是無(wú)從談起。
三、借助現(xiàn)代社會(huì)的先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)綜合能力訓(xùn)練
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)及手持電子設(shè)備大量涌現(xiàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了先進(jìn)的工具和諸多便利條件。譬如查詞典可以通過(guò)電子詞典并能聽(tīng)到讀音，用MP3聽(tīng)英文歌曲或觀看英文版MTV，上網(wǎng)看英文電影甚至搜索相關(guān)疑難問(wèn)題的答案、看英文報(bào)紙、跟外國(guó)人聊天、下載經(jīng)典英語(yǔ)文章等，有的手機(jī)也有這些功能。這樣一來(lái)，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了廣闊的空間和各種可能性。
語(yǔ)言不僅是知識(shí)，更是一種技能，而技能的訓(xùn)練必須要有一定的強(qiáng)度才能達(dá)到熟練的程度。在這一點(diǎn)上，語(yǔ)言學(xué)習(xí)如同一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)一樣，每天要有一定強(qiáng)度的訓(xùn)練才能取得好的效果。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)需要掌握的基本技能，教師在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的基礎(chǔ)之上，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方式的正面引導(dǎo)，讓英語(yǔ)語(yǔ)言技能的掌握更有效，更省事。