勾沉輯佚自辛勤-音樂論文

 　　孫教授身體力行，傾畢生之精力，撰寫了《中國近現(xiàn)代音樂教育史紀(jì)年》，并嘔心瀝血三易其稿。

　　初讀《紀(jì)年》，有三個顯著的特點：

　　其一，以時間為坐標(biāo)，書中可以清楚地看到中國近代音樂教育發(fā)展之脈絡(luò)，讀書如同看“音樂教育紀(jì)錄片”，樂教史實歷歷在目。

　　其二，以具體史實為條目，每條皆注明出處，對重要條目還附上原委全文，為有志于深入研究者提供了豐富的文獻資料。

　　其三，我國百年音樂教育史，事項龐雜，人物眾多。但多套科學(xué)編碼非常便于檢索。該書是一部難得的考究與考證中國近代音樂教育史的工具書。

　　那么三個版本是怎樣產(chǎn)生的？又有什么不同的特點和特色呢？

　　孫教授說編撰《紀(jì)年》的夙愿起始于６０年代初，已經(jīng)逐漸積累了不少資料。沒想到夢魘般的“文化大革命”，紅衛(wèi)兵“打、砸、搶”，孫先生被扣上了反動學(xué)術(shù)權(quán)威的帽子，數(shù)次抄家、資料被毀，辛辛苦苦積累的成果一掃而光。

　?。保梗罚鼓辏八娜藥汀北淮虻购?，改革開放帶來了科學(xué)的春天，學(xué)術(shù)空氣也格外清新。孫先生又重新燃起了編寫《紀(jì)年》的激情。于是，他申報科研立項、尋訪當(dāng)事人取得第一手資料、到全國各地跑圖書館、進檔案館、查辭書文獻……歷盡艱辛，冬去春來二十載，終于在９０年代初，完成了《紀(jì)年》的初稿，并在《星海音樂學(xué)院學(xué)報》連載發(fā)表，引起學(xué)界很大反響。于是，在２０００年，由山東友誼出版社正式出版發(fā)行。第一版《紀(jì)年》（初版）１５印張３００千字。該書的出版，引起了音樂教育界和史學(xué)界的極大關(guān)注。中央音樂學(xué)院９３高齡的史學(xué)大師廖輔叔教授賦詩為序：“厚今尊古各精研／非古非今冷百年／多士有心能補闕/追蹤樂教此新編／勾沉輯佚自辛勤／玉石金沙鑒別真／豈獨千秋存史料／明明樂史有傳人?！?/p>

　　海內(nèi)外音樂史學(xué)界專家、學(xué)者和同仁紛紛致函、發(fā)表書評，祝賀《紀(jì)年》問世，填補了一項史學(xué)研究空白。

　　初版《紀(jì)年》上編時限１８４０—１９４９，下編時限為１９４９—１９８９。收錄了這個時期中國音樂教育發(fā)展史中的相關(guān)文件、人物的史料，條目清晰簡練，信息量大而全。作者還把上編中的重要條目在附錄中刊印了較為完整的附件。

　　初版《紀(jì)年》出版之后，書中的資料很快就被有關(guān)學(xué)術(shù)論文、專著所引用。一些院校還把該書選作輔助教材。海內(nèi)外不斷來電、來函咨詢、求索。也有專家學(xué)者提出了寶貴意見，提供重要文獻資料。

　　這樣大的社會反響和轟動效應(yīng)，是先生始料未及的。這反而給他帶來了新的壓力，在責(zé)任感和使命感的驅(qū)使下，又用了四年的時間完成了《紀(jì)年》的升級版。２００４年山東教育出版社出版２２印張，５２３千字。升級版《紀(jì)年》（增訂版）有如下變化和改進：

　?。保严戮幍臅r限延伸到２０００年。

　?。玻戮幍闹匾獥l目也加上了附錄。

　?。常畬⒚總€條目加上了身份編號，并在目錄中用關(guān)鍵詞擬定一個小標(biāo)題。

　　４．增加了人名索引，在正文及附錄中涉及的人物都可查到，加強了本書的工具性。

　　５．修正一版中發(fā)現(xiàn)的問題，修訂補充力求資料的準(zhǔn)確性和可靠性。

　　按理說升級版《紀(jì)年》完全可以定稿了。但對學(xué)術(shù)要求盡善盡美的孫先生“咬定青山不放松”，他執(zhí)意要把近年來新發(fā)現(xiàn)的史料和國內(nèi)外史學(xué)研究的新成果補充到書中來，歷時８年，終于對全書進行了又一次較大規(guī)模的補充和完善。這就是２０１２年由上海音樂學(xué)院出版社出版的再升級版《紀(jì)年》（新版），２９印張，７０３千字。

　　第三版《紀(jì)年》又有許多變化和改進：

　?。保畬Φ诙妗都o(jì)年》中的８５０個條目逐一核對甄別，予以必要的補充和修改。披沙揀金，刪除文獻價值不大的條目，增加新的重要文獻。如０４４－１條中國最早創(chuàng)建的民辦通州師范學(xué)校及其校歌，以及０８３－１條中國第一部官編音樂教科書等等，都是此前鮮為人知的與音樂教育有關(guān)的重要史料。

　?。玻畬Ω戒浻兴{(diào)整和充實，內(nèi)容更加翔實豐富。

　　例如【附錄１】，中國近代最早的教會學(xué)堂“文會館”學(xué)生編創(chuàng)的歌曲原來只選用１首，鑒于這些產(chǎn)生于１９世紀(jì)末的歌曲遠遠領(lǐng)先于通常中國近代音樂史書中所提及的“學(xué)堂樂歌”，提前了樂歌的出現(xiàn)時間，頗有研究價值，而此類歌曲極難尋求，現(xiàn)增至５首；再如【附錄３８Ａ】為青島近代教育史上對音樂教育產(chǎn)生過重要作用的圣功女子學(xué)校，該校“課程設(shè)置”對音樂教育設(shè)施和要求均有具體記載，十分難得。

　?。常略黾诱掌玻埃矎?，其中不乏難得一見的珍品，所有插圖都與該條目內(nèi)容緊密相關(guān)，讀書時可以加深對史料的直觀認(rèn)知，圖文并茂。例如：大家熟悉的岳飛詞《滿江紅》曲調(diào)究竟產(chǎn)生于何時？長期眾說紛紜，一般都認(rèn)為是根據(jù)１９２０年北大《音樂雜志》發(fā)表的《〈金陵懷古〉曲譜》填詞而成的。然而，０８３－１條所刊插圖《滿江紅》歌譜，則讓你清楚地看到：早在１９０７年出版的《樂歌教科書》上就已經(jīng)有了。再如：你想見識一下中國第一本音樂史，即可在１６９條中看到作者葉伯和的肖像及這本《中國音樂史》的版權(quán)頁。

　?。矗浴胺怖贝娲饲皟纱伟姹镜摹罢f明”，使這部帶有工具書性質(zhì)的編著體例更趨規(guī)范，其檢索、編碼系統(tǒng)亦進一步科學(xué)實用。舉凡全書條目８５４個、附錄１０２則、人物１３４８位、圖片２０１幅以及參考書目、文目等各項內(nèi)容，或按年月先后為序或以漢語拼音歸類，一律皆以條目編碼為依據(jù)。按編碼檢索，十分簡便而快捷。

   ?。担凑瘴覈鴤鹘y(tǒng)的歷史分期，１９世紀(jì)中葉到五四運動之間為近代，五四運動到當(dāng)今為現(xiàn)代。隨著時間的推移，歷史劃分必然會有變化。進入新世紀(jì)之后，學(xué)界有人主張把整個２０世紀(jì)稱為近代，看來不無道理。可能出于這種原因，作者把第三版《紀(jì)年》中的“現(xiàn)”字去掉了。

　　最后再來談?wù)勛x書后的幾點感悟：

　?。保诮裉斓纳唐反蟪睕_擊之下，很多人都在向“錢”看，做學(xué)問的人越來越少了，先生能傾畢生之精力、孜孜以求，令人肅然起敬。

　?。玻@位山東音樂教育界泰斗沒有絲毫世俗的等級觀念，三版《紀(jì)年》出版之后，均題簽寄贈，使我從中獲益匪淺，深為感動。

　　３．我童稚之年在煙臺毓璜頂幼稚園，聽老師彈鋼琴做律動，給我播下了音樂的“種子”。這所中國最早的幼稚園竟載入《紀(jì)年》０２４條，并在第三版中又刊載了兩幅照片。以小見大，由此可見此書之精細(xì)可信矣。

　　最近孫老告訴我說，這可能是他最后一次的修訂了。弦外之音，使我感受到作者似乎仍有不斷完善卻因年歲不饒人、難免有力不從心之憾，聽起來深有感觸。其實，如今“再升級版”已經(jīng)是他在這個領(lǐng)域中修成的正果。我相信，所有讀過這本《紀(jì)年》的人，都會對孫繼南教授做出的貢獻由衷地感謝，對他這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神致以崇高的敬意。也正如廖輔叔老先生在詩序中的評價：“勾沉輯佚自辛勤，明明樂史有傳人?！?/p>

文章來源于《人民音樂》雜志2012年第8期