校歌-學校品牌的有聲旗幟-音樂論文

　　一、校歌歌詞的四要素：情、景、理、志

　　從文學的角度講，校歌的歌詞必須具備“情、景、理、志”這四個要素，所謂必備，當然不只是這四個條件，但這四點是基本上不可缺少的。這四個字中，“情和志”是核心，“景和理”是重要組成部份。當然，“詩無達詁”、“文無定式”，作為文藝作品，“情”永遠是首先的，是重中之重。甚至，也有舍棄了或不強調另外兩個要素而寫成了著名的校歌。如美國的斯坦福大學校歌《我們歡呼，我們歌唱，斯坦?！罚骸吧綆n綿延，氣象萬千，從山腳到山頂，不斷延展。徐徐落下的太陽，給大地披上艷麗的赤霞。余輝慢慢褪去，我們聚集在這兒放聲歌唱，歡呼你、我們的母校，從山腳下到海灣，銀鈴般的歌聲響徹云霄。歡呼你、我們的母校，悠揚的歌聲傳遍四方。歡呼，斯坦福，歡呼；歌唱，斯坦福，歌唱。”

　　詞章優(yōu)美，通篇充盈同窗之情、校友之誼和對母校的熱愛?！熬啊弊髁虽亯|，幾乎沒有“理”和“志”的內容，但它仍然富有生命力地流傳了１２６年。因之“情、景、理、志”４個要素，在實際創(chuàng)作中并非刻板地、一成不變地照方抓藥，它們按照生氣勃勃的現(xiàn)實生活有所取舍、側重，或互動君臣。當然，主題仍是樹立學校的鮮明藝術形象。

　　產生過不少治國、建國人才的上海交通大學的校歌，基本上揉合了“情、境、理、志”四個要素。這是２０年前詩人于之和作曲家瞿維受委托寫成的：“相聚在東海之濱，吸取知識的甘泉。交大，交大，學府莊嚴，師生切磋，共涉艱險。為飛躍而求實，為創(chuàng)業(yè)而攻堅。同學們……振興中華，宏圖在胸，重任在肩。迎向那真理之光，揚起青春的風帆。交大，交大，群英匯聚，同舟共濟，遠航彼岸。為自強而奮發(fā)，為人類多貢獻。同學們…飲水思源，母校的光榮，長存心田。”

　　兩段歌詞，閃耀著理工科大學特有的理性之光，詞句長短結合，節(jié)奏抑揚頓挫，顯示了很好的層次感和歌唱性。

　　 建校于乾隆年間（距今已二百三十多年）、使用現(xiàn)校名也已有１８０多年歷史的廣州象賢中學，地處風景秀麗的歷史文化古鎮(zhèn)沙灣。當２００６年該校慶祝命名校慶１８０周年時，需要與時俱進地創(chuàng)作一首新校歌，今天，校歌的歌詞作者（當年象賢中學校長）彭永明先生也在座。當我榮幸地接受這個邀請時，鑒于上世紀六十年代，我從北京中央廣播樂團專業(yè)作曲崗位參加中央萬人工作隊下放廣東搞農村整風工作后，曾在該校短期搞過教學，對該校林木蔥蘢的環(huán)境印象深刻，所以同彭校長深入討論，構思并取得共識，以該校獨有的古木蒼翠、古鎮(zhèn)新貌及附近人民音樂家冼星海出生地為環(huán)境特征三支點，融合學校傳統(tǒng)的教風嚴謹、弟子好學、人才輩出等光榮歷史，進行情景交融，情理并茂的詞、曲構思。受到了師生的歡迎，在校慶１８０周年慶典時，我指揮了近三千人的師生及來賓演唱了新校歌。以后，一些居住澳大利亞、香港的校友還通過熟悉同學的渠道來索取新校歌的ＣＤ。新校歌讓有１８０年歷史的老校煥發(fā)了新的歷史風采。

　　廣州華聯(lián)大學是廣州資深的教育工作者創(chuàng)辦的私立大學。由于是改革開放后誕生的新生事物，因此李鵬總理應該校之邀特別指定程思遠先生為學校名譽董事長。該校創(chuàng)辦之初，資金拮據(jù)，校舍狹小，在廣州的有名雜居區(qū)棠下安身立命。但該校發(fā)出了“今日的華聯(lián)，明日的哈佛”這樣的豪言壯語。我接受校歌創(chuàng)作的委托，在學校還蝸居在棠下，新校區(qū)還只是個漂亮的模型時，古語云：“將飛者翼伏?！蔽艺窃谌绱似D苦的環(huán)境中看到了老一輩教育家的雄心壯志、遠大理想。因此，在代學校所擬稿的歌詞中充滿了浪漫的樂觀精神。崇高的理性，必勝的信念貫串始終，音樂更加強調了歌詞的豪邁進取精神和開闊胸懷。多年后校長在一次新校區(qū)教職員工會議上含著淚提到校歌，說：“如要提到我們學校的創(chuàng)業(yè)奮斗歷程，請看這首校歌?！币院笮８栊芍黝}又發(fā)展變奏為學校運動會進行曲。這所學校的銅管樂隊多次在國內、外獲獎，在授獎典禮或重要禮儀場合，校歌一次次地嘹亮奏響。待到學校成“明日哈佛”時，我想校歌的鏗鏘音符，仍會在它優(yōu)秀學子的心中響起。

　　以上幾個曲例的分析中，我們可以歸納出在校歌歌詞的設計布局中，“情”“景”“理”“志”幾個要素的重要作用。當然，作為口頭文學、聽覺文學為特征的歌詞，在文學特性上，他還必須具備與音樂相結合的“流暢、通曉、明朗、上口”的語言特點，而與“古奧、冷僻、艱澀”過份費解的詞、語無緣。它歡迎有詩意的語言，但又不能與純粹書面閱讀的詩歌完全等同。舉例說在新詩中，《王貴與李香香》十分有可看性，但較困難全文譜曲。而光未然作詞的《黃河大合唱》，篇幅雖很浩大，但其深刻的思想性完全溶入了各章節(jié)豐富、生動精煉而且富有對比、富有張力的音樂文學語言之中，因之被冼星海譜成了民族解放的不朽音樂鴻篇巨章，這其中的區(qū)分和道理，大家是可以細細領會的。

　　歌詞作者最好懂一些音樂規(guī)律。歌詞內在蘊含的節(jié)奏、律動、音樂性以及基本符合音樂曲式結構的詞作段落，是作曲家十分看重的質量。我們有些富有經驗的詞作者，寫作時本身就會產生一定的音樂聯(lián)想，這無疑是有利于與作曲家之間的溝通，從而使雙方心有靈犀地合作產生好作品。如喬羽、閻肅先生，寫出了不少家喻戶曉、傳詠幾代人的好作品，如《我的祖國》、《人說山西好風光》、《劉三姐》、《夕陽紅》，歌劇《江姐》、《前門大碗茶》、《變臉》等等，使人百聽不厭。除了他們深厚的音樂文學修養(yǎng)，也和他們熟悉民間音樂、地方曲藝的厚實學養(yǎng)有關。閻肅本身還是唱過專業(yè)合唱隊的男低音。他們所具備的音樂知識積累，使得他們在歌詞領域的寫作左右逢源、得心應手、舉重若輕。

　　二、校歌音樂情感的基本要素：朝氣、堅毅、寬廣、優(yōu)美

　　校歌是青年學子之歌，當然也是中、青年教育才俊、德高望重的教育界前輩、專家、教授、大師們共同的歌。因之，把校歌寫成純粹輕松、活潑、熱烈的青年歌曲，或過分成熟、持重、深沉的成人歌曲，都有失偏頗。

　　朝氣應該是校歌音樂情感的第一要素。青年人朝氣勃勃，朝氣涵蓋了生活中諸如樂觀、活潑、進取、蓬勃向上等很多美好的東西。但朝氣并不專屬于青年人，現(xiàn)實世界中很多驚人的成就是五六十歲以上的老人創(chuàng)造的。錢學森、茅以升、李四光、袁隆平等大師級的人物都是在晚年還為祖國做出卓越的貢獻。我們熟悉的指揮家洛林·馬澤爾、小澤征爾，國內的指揮家嚴良堃、楊鴻年都是年過八十還活躍在舞臺上。當然，教育界、學術界、科技界、文化界的老專家、學者他們晚年的成就，是年輕時就保持勃勃的進取精神所積累而厚積薄發(fā)、瓜熟蒂落的。所以，校歌的旋律、和聲、應該充盈著清新的朝氣情感。

　　堅毅的氣質也是校歌音樂感情中必需的要素。知識的積蓄、學養(yǎng)的形成，要有百折不撓、持之以恒的堅強毅力才能最后達到理想的境界。針對現(xiàn)在社會上比較普遍的浮躁心理，如彩票大行其道，娛樂界低品位的東西搶占媒體高地，學習中常見的淺嘗輒止、蜻蜓點水、知難而退等現(xiàn)象，因之，從小培植堅毅的質量、遇難而上，百折不回、不達目標誓不罷休的意志精神，尤為重要。所以，校歌音樂中，堅毅的因素不可缺少。

　　寬廣，比較好理解。學校的辦學理念，校園精神本質上都是致高致遠的。學校培植的是有理想的人才，將來是要為社會、民族勤奮服務，有些甚至是要擔綱作梁的。學子的心目中要各有一片天地，要目標遠大，要情趣高雅，要敢于擔當、樂于獻身，要甘為鋪路石，又勇作棟梁材。校歌的音樂設計中，應該把師生這種寬廣的精神意境作恰如其分的表現(xiàn)。

　　第四個要素是優(yōu)美。音樂作品優(yōu)美動聽，才能抓人，才能感染人。

　　校歌是校園美育的重要手段之一。我十分高興地看到在以往幾屆全國學校品牌管理高級論壇中，很多著名學校的校長對于美育的具有真知灼見的論述。比如廣州二沙島１０９中學，以“求真、立善、創(chuàng)美”為校訓，是全國首家實施“以美育人”教育模式，并已取得顯著成效，深得海內外教育界肯定的公立中學。葉昌奎校長提出“做人的追求是創(chuàng)美，追求美的人不會做壞事。”“以美育人，造福社會。”對美育的功能，表達的很淋漓盡致。我的理解用一句通俗的話也可以說成：“美字當頭，德在其中。”小到一首校歌里歌詞內容蘊含的“情、景、理、志”這幾個要素，都與德育有關，你把校歌譜得優(yōu)美感人，師生喜聽、愛唱、豈不是就達到了春風化雨般的德育教育的目的了嗎？

　　廣州市中心有一所著名的“農民運動講習所”，它是毛澤東同志于１９２６年創(chuàng)辦的，在中國革命歷史上起過重要的作用。它的前身叫番禺學宮，往前再上溯２０年，１９０６年，番禺師范學校在番禺學宮建校，也就是說，毛主席的農講所，是借番禺師范的原址建立的，在番禺師范的校史中，明確地闡明學校歷史與農講所的不可分割的關系。２００５年，番禺師范（現(xiàn)更名為禺山高級中學）要籌備校慶１００周年大典。學校決定重新制作校歌。當古殷校長在彭永明校長陪同下到麗江花園與我商洽時，我深感重任難卻，因為我自己也在番禺師范任過教。學校為了使校歌創(chuàng)作盡善盡美，還有一個咨詢小組來配合我的工作。在構思之初，我有一個情結：毛澤東同志在這所學校舉辦了農講所，這是這所學校區(qū)別于任何學校的獨特校史，如何在歌詞和音樂中藝術地點出這個特征呢？因為是歌詞，不是寫歷史，不宜直寫農講所如何這般。于是在歌詞中段有機地揉進“大德利民、大智興邦”八字，這八個字字字千鈞，它是這所學校所獨有的，并非什么學校都可以信手拈用，得到校歌咨詢組領導一致贊賞，認為提煉得很準確、生動。音樂構思受到偉人中山陵是自由鐘造型的啟發(fā)，兩位偉人的革命實踐都以喚起民眾，警醒國人為目的，于是在歌曲的中段伴奏中，加上了人聲長音和鐘聲鳴響的效果，造成一種十分空靈、詩意、引人遐想的意境。增強了校歌的藝術魅力和學校的品牌效應。

　　總之，校歌的創(chuàng)作，盡管篇幅不長，盡管它是一首面向群眾的作品，但在藝術品位上，應力求精、高、美，在簡潔、清晰的布局中，感情層次推進的脈絡要清新又合乎邏輯，主題鮮明、曲調動人，高潮形成要自然圓滿。在制作上，盡可能用高層次的專業(yè)隊伍。做到雅俗共賞、曲高和眾、耐聽耐唱。使學校的特色，滲透在校歌的字里行間，使學校的精神，溶化在起伏有致的旋律之間，使學校的形象，揮揚在校歌嘹亮、莊重、動人的歌聲之中。

　　校歌，應該是美麗校園中濟濟良師和莘莘學子天長地久的好朋友。

　　祝在座的校長、老師、學校的管理者都擁有一首令聽者、唱者動容的優(yōu)秀的校歌。謝謝大家。